合理有效設(shè)計練學(xué)稿培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

強琳娟

摘 要：練習(xí)是教學(xué)中的重要一環(huán)，是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸。特別是在新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)突出不重復(fù)，有趣味性，有創(chuàng)新性，有層次性，開放性和啟發(fā)性。我校提出巧妙設(shè)計練學(xué)稿，有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)“人人參與有價值的練習(xí)，人人都能獲得必需的練習(xí)，不同的人在練習(xí)中得到不同的發(fā)展”，也就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：練學(xué)稿 ?數(shù)學(xué)素養(yǎng) 不同的發(fā)展

練習(xí)是反饋的重要手段，是課堂教學(xué)的延伸，也是師生信息交流的一個窗口，然而面對層出不群的教輔問題，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重的問題，我校提出了老師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況由老師自己設(shè)計練學(xué)稿并進行使用。我認為練學(xué)稿作為學(xué)生一項經(jīng)常性的實踐活動，它不僅是鞏固知識、運用知識、訓(xùn)練技能技巧的手段，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，促進學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的不可缺少的重要手段。那么，在實施新課標(biāo)中，我們的教師怎樣精心設(shè)計自己的練學(xué)稿呢？

一、概括性與層次性相結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)不但是學(xué)生技能形成的重要基礎(chǔ)，也是課后拓展延伸的主要學(xué)習(xí)活動。實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識概括為知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，如教學(xué)三年級上冊筆算幾百幾十加減幾百幾十時，在練學(xué)稿的基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)中先出示筆算的法則填空，不僅使學(xué)生鞏固了本節(jié)課知識，還能清楚的概括出本節(jié)課內(nèi)容，在綜合提升環(huán)節(jié)設(shè)計相應(yīng)的計算題鞏固練習(xí)，在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計相關(guān)的解決實際問題，把解決數(shù)學(xué)問題和生活密切練習(xí)。另外，練學(xué)稿中的習(xí)題應(yīng)當(dāng)有層次地展現(xiàn)給學(xué)生，使不容易理解的問題簡單化。為此，教師可為學(xué)生設(shè)計層次性的練習(xí)題，并根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)他們的理解能力和運用水平。除了單元測試，在每一節(jié)的課時作業(yè)設(shè)計時教師可結(jié)合練習(xí)內(nèi)容及特點，將其分為以下三個層次的練習(xí)，即基礎(chǔ)知識、綜合提升和拓展訓(xùn)練。由易到難的鞏固本節(jié)課知識，并為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、趣味性與實踐性相結(jié)合

為了活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在練學(xué)稿的設(shè)計時要突出新形式、新題型、新要求，增強練習(xí)題的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索思維。例如，在教學(xué)三年級《時間的計算》內(nèi)容時，可以在拓展練習(xí)設(shè)計這樣的趣味性并與生活密切聯(lián)系的練習(xí)題：請你根據(jù)自己的生活實際，設(shè)計一張星期日的作息時間表，既把學(xué)生所學(xué)的知識與生活密切相聯(lián)系，同時也鞏固了學(xué)生計算時間的方法。又比如設(shè)計的小明寫20個字用了100秒，小軍寫同樣的20個字用了2分鐘，猜猜看，他倆同時寫，誰先完成？通過這種趣味性練習(xí)題的設(shè)計，可以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以把數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系起來，促使學(xué)生去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠達到事半功倍的效果。

三、開放性與啟發(fā)性相結(jié)合

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題條件明確，而且大多只有唯一的答案，這就限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計練學(xué)稿時，應(yīng)該設(shè)計一些能夠給學(xué)生留有思考空間的開放性練習(xí)。如三年級學(xué)完《幾百幾十加減幾百幾十》時，我在練學(xué)稿中設(shè)計了這樣的練習(xí)題：郵局、學(xué)校和電影院在創(chuàng)業(yè)大路的一旁。郵局距學(xué)校學(xué)校280米，電影院距學(xué)校350米，郵局距電影院多少米？這樣的題目開拓了學(xué)生的思維，必須分兩種情況畫線段圖解決。解答如下：郵局和電影院在學(xué)校的兩側(cè)：350+280=630（米）。另一種情況：郵局和電影院在學(xué)校的一側(cè)：350-280=70（米）

這種課堂練習(xí)題一改以往的應(yīng)用題的提問方式，解答方法也是開放式的，與生活相關(guān)的，很容易激發(fā)學(xué)生的求異思維，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題與生活相關(guān)、充滿探究性、選擇性多、靈活性大，眾多精彩的練習(xí)題，不僅注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生認真分析、善于動腦、學(xué)會探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而這樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將是學(xué)生終身受用的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，練學(xué)稿的設(shè)計要能使學(xué)生通過練習(xí)不斷地受到啟發(fā)，形成思路，形成技能。如：在《比與分數(shù)、除法的關(guān)系》練學(xué)稿中，我在基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)運用比較法通過填空題幫助學(xué)生建立認知網(wǎng)絡(luò)，然后啟發(fā)學(xué)生把比與分數(shù)、除法互相轉(zhuǎn)化的思想運用到應(yīng)用題中，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識來解答有關(guān)問題，提高學(xué)生的解題能力。

四、針對性與綜合性相結(jié)合

練學(xué)稿內(nèi)容新穎，形式多樣，有針對性，有層次性，以利于學(xué)生切實掌握好所學(xué)的知識。我們學(xué)校要求設(shè)計的練學(xué)稿必須是課課練，也就是在每一小節(jié)的新授課內(nèi)容完成后，都設(shè)計練學(xué)稿來鞏固延伸學(xué)生所學(xué)知識。而在每個單元結(jié)束后還要設(shè)計單元檢測，從書面評估學(xué)生對知識的掌握程度。這種巧妙結(jié)合提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，同時也很好的杜絕了教輔進校園。而老師們也在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提前設(shè)計出層次分明的練學(xué)稿，對老師很好把握教材也是一種提升，教學(xué)時也更加得心應(yīng)手。老師根據(jù)對學(xué)生的了解，教師要心中有數(shù)，區(qū)別對待，使每個學(xué)生都有所收獲，得到不同的發(fā)展。

總而言之，數(shù)學(xué)練學(xué)稿是鞏固學(xué)生已學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，豐富數(shù)學(xué)練學(xué)稿的內(nèi)容，使練學(xué)稿更加貼近學(xué)生實際生活，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性、層次性、開發(fā)性和靈活性，進而引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理、交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和解題能力，從而培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

韓洪剛. 例談新理念下數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計策略[J]. 教學(xué)月刊小學(xué)版（語文）， 2005（1）：21-22.

秦麗華. 數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)設(shè)計的方法探究--小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂練習(xí)的設(shè)計策略[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2016（7）：130-131.

基金項目：

此文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《校本作業(yè)——練學(xué)稿在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究》（GS【2018】GHB3014）成果