大學(xué)生消費(fèi)數(shù)據(jù)與成績(jī)績(jī)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性分析

摘要：新時(shí)代大學(xué)生是我國(guó)十分重要的消費(fèi)群體之一，在新時(shí)期下大學(xué)生的消費(fèi)觀念和行為方式發(fā)生了很大的變化，越來越受到廣大學(xué)者普遍的關(guān)注。本文基于江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院在校大學(xué)生的調(diào)研，在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的支持下，使用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件，從大學(xué)生本身這一微觀視角為出發(fā)點(diǎn)，深入分析了新時(shí)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的新特征。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;消費(fèi)數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)挖掘

消費(fèi)是一種行為，是消費(fèi)主體出于自身發(fā)展的目的，有意識(shí)地消耗物質(zhì)和非物質(zhì)資料的能動(dòng)行為。消費(fèi)不是單純的花錢，而是要和人的態(tài)度看法結(jié)合。消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)價(jià)值觀也會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們價(jià)值觀念的變化日益多元化。大學(xué)生作為一個(gè)尚無經(jīng)濟(jì)來源的特殊消費(fèi)群體，在相對(duì)封閉的校園環(huán)境之下?lián)碛胸S富的物質(zhì)資源與寬松的消費(fèi)環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)能力和未來的代表，他們的價(jià)值取向反映著社會(huì)現(xiàn)象。

高校學(xué)生的消費(fèi)行為數(shù)據(jù)和成績(jī)數(shù)據(jù)可用性越來越高，借助信息化手段，將這些數(shù)據(jù)納入中心統(tǒng)一調(diào)度和管理，為研究大數(shù)據(jù)大學(xué)生行為模式打下了基礎(chǔ)。但是零散的數(shù)據(jù)不經(jīng)過挖掘和分析是無法得出有價(jià)值的結(jié)論的。如何把海量的數(shù)據(jù)經(jīng)過梳理和凈化，尋找其中的邏輯關(guān)系，是大數(shù)據(jù)研究的重點(diǎn)。

1 研究方法

本文采用江蘇科技大學(xué)（張家港校區(qū)）14屆76名學(xué)生的飯卡消費(fèi)情況，樣本數(shù)據(jù)158125條，基本囊括了14屆學(xué)生的在校消費(fèi)情況，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和教務(wù)成績(jī)數(shù)據(jù)作為研究基礎(chǔ)，分析比較14屆學(xué)生在2015、2016、2017、2018學(xué)年和對(duì)應(yīng)學(xué)年的消費(fèi)數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，并對(duì)消費(fèi)類別進(jìn)行劃分，用三線表分析各個(gè)消費(fèi)類別和學(xué)生成績(jī)的關(guān)聯(lián)性。

2 消費(fèi)類別分析

根據(jù)學(xué)校校園卡后臺(tái)記錄，2015年學(xué)生校園卡消費(fèi)記錄收集到25569條記錄，2016年學(xué)生校園卡消費(fèi)記錄收集到65535條記錄，2017年學(xué)生校園卡消費(fèi)記錄收集到59292條記錄，2018年學(xué)生校園卡消費(fèi)記錄收集到7272條，經(jīng)過對(duì)原始數(shù)據(jù)的清理和篩選，我們總共收集了65535條有效消費(fèi)記錄，并使用spss對(duì)2015，2016，2017，2018的所有“消費(fèi)大類”數(shù)據(jù)進(jìn)行頻率統(tǒng)計(jì)。

消費(fèi)數(shù)據(jù)類別共有18類，主要的類別為：餐費(fèi)支出（57.7%）、淋浴支出（19.7%）、商場(chǎng)購(gòu)物（19.0%）、購(gòu)熱水支出（2.1%）、用水支出（1%）5類，其中大學(xué)生消費(fèi)傾向主要在餐費(fèi)支出、淋浴支出、商場(chǎng)購(gòu)物、購(gòu)熱水支出、用水支出、用電支出方面。

3 消費(fèi)行為與績(jī)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性分析

3.1 ?2015年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)類型消費(fèi)的相關(guān)性

選取2015學(xué)年餐費(fèi)支出、商場(chǎng)購(gòu)物、用水支出、圖書館支出、購(gòu)熱水支出、PC支出消費(fèi)類別和對(duì)應(yīng)學(xué)生2015年成績(jī)績(jī)點(diǎn)建立三線表分析關(guān)聯(lián)性。

通過對(duì)2015年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)消費(fèi)類型進(jìn)行相關(guān)分析，得到以上結(jié)果。可以看到績(jī)點(diǎn)與商場(chǎng)購(gòu)物、用水支出、購(gòu)熱水支出、PC支出具備顯著的相關(guān)關(guān)系（P<0.05），績(jī)點(diǎn)與餐費(fèi)支出、圖書館支出不具備顯著相關(guān)關(guān)系（p>0.05）。

其中績(jī)點(diǎn)與商場(chǎng)購(gòu)物、用水支出、購(gòu)熱水支出、PC支出均具備顯著的較弱程度負(fù)向相關(guān)關(guān)系，說明在一定程度上，商場(chǎng)購(gòu)物、用水支出、購(gòu)熱水支出、PC支出越低，績(jī)點(diǎn)反而更高。

3.2 ?2016年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)類型消費(fèi)的相關(guān)性

通過對(duì)2016年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)消費(fèi)類型進(jìn)行相關(guān)分析，得到以上結(jié)果。可以看到績(jī)點(diǎn)與購(gòu)熱水支出、商場(chǎng)購(gòu)物具備顯著的相關(guān)關(guān)系（P<0.05），績(jī)點(diǎn)與其他支出不具備顯著相關(guān)關(guān)系（p>0.05）。

其中績(jī)點(diǎn)與購(gòu)熱水支出具備顯著的較弱程度負(fù)向相關(guān)關(guān)系，績(jī)點(diǎn)與商場(chǎng)購(gòu)物具備顯著的中等程度負(fù)向相關(guān)關(guān)系，說明在一定程度上，商場(chǎng)購(gòu)物、購(gòu)熱水支出越低，績(jī)點(diǎn)反而更高。

3.3 ?2017年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)類型消費(fèi)的相關(guān)性

通過對(duì)2017年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)消費(fèi)類型進(jìn)行相關(guān)分析，得到以上結(jié)果?？梢钥吹娇?jī)點(diǎn)與餐飲支出、商場(chǎng)購(gòu)物具備顯著的相關(guān)關(guān)系（P<0.05），績(jī)點(diǎn)與其他支出不具備顯著相關(guān)關(guān)系（p>0.05）。

其中績(jī)點(diǎn)與餐飲支出具備顯著的較弱程度正向相關(guān)關(guān)系，績(jī)點(diǎn)與商場(chǎng)購(gòu)物具備顯著的中等程度負(fù)向相關(guān)關(guān)系，說明在一定程度上，商場(chǎng)購(gòu)物支出越低，績(jī)點(diǎn)反而更高，而餐飲支出越高，績(jī)點(diǎn)越高。

3.4 ?2018年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)類型消費(fèi)的相關(guān)性

通過對(duì)2018年績(jī)點(diǎn)與各個(gè)消費(fèi)類型進(jìn)行相關(guān)分析，得到以上結(jié)果?？梢钥吹娇?jī)點(diǎn)與各類支出均不具備顯著的相關(guān)關(guān)系（p>0.05），說明2018年學(xué)生的績(jī)點(diǎn)與各類支出并不具備太多的關(guān)系。

4 結(jié)論

大數(shù)據(jù)研究在高等教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，本文借助高?；A(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，研究了不同消費(fèi)類別的數(shù)據(jù)與學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)聯(lián)性，通過這些研究可以知道高校應(yīng)提高大學(xué)生對(duì)消費(fèi)觀的重新認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，教育學(xué)生樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費(fèi)意識(shí)。使大數(shù)據(jù)研究真正應(yīng)用到高等教育的最前線，同時(shí)可以根據(jù)教育一線的反饋繼續(xù)梳理學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)，真正的完成學(xué)校的數(shù)據(jù)治理與應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：朱珩，出生年月：1998.03，性別：男，民族：漢，籍貫：江蘇，學(xué)歷：本科在讀，研究方向：信息管理，工作單位：江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院。

基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育部青年課題“基于教育大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生行為分析與預(yù)測(cè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ECA180463）的研究成果之一。

（江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 ?江蘇省張家港市 ?215600）