淺談小班自然角的創(chuàng)設(shè)

寧春玲

摘 要：自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源。把大自然引入教室，彌補(bǔ)了幼兒活動(dòng)時(shí)間和空間的局限，有助于幼兒感知周圍事物的變化，促使他們更好地對(duì)大自然給予關(guān)注、探究和思考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 趣味性 擺放 積極參與

自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源。幼兒與大自然有一種天生的親近感，幼兒常常懷著真實(shí)的情感和大自然對(duì)話。所以根據(jù)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)特殊的地理環(huán)境和自然條件，利用園內(nèi)資源創(chuàng)設(shè)自然角，提供小班幼兒親近自然、保護(hù)自然的機(jī)會(huì)和條件，與大自然和諧共存，在陽(yáng)光下，自然的、健康的、茁壯的成長(zhǎng)。針對(duì)目前自然角中存在的問(wèn)題，現(xiàn)著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾魏侠碓O(shè)計(jì)和使用自然角，提高自然角的實(shí)效性。

一、選擇適合幼兒的標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)孩子們的審美能力

我在創(chuàng)設(shè)自然角的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，做了一些小班幼兒能認(rèn)識(shí)的他們感興趣的圖標(biāo)。為了培養(yǎng)幼兒觀察自然角的習(xí)慣，我利用他們喝完的牛奶盒，幫幼兒每人種了青菜，在盒子上貼上好看的卡紙并寫上他們的名字，貼上他們熟悉的標(biāo)志，讓他們觀察，看誰(shuí)的青菜先發(fā)芽，然后定期用小茶杯澆水，看誰(shuí)的青菜長(zhǎng)得壯，小朋友在標(biāo)志的提醒下，很快能找到自己的青菜盒，并能向家長(zhǎng)解說(shuō)自己的青菜生長(zhǎng)的情況。圖示的運(yùn)用在一定程度為活動(dòng)開(kāi)展起到了很好的輔助作用。

在我們的自然角中我用彩色的盤子擺放出像煙火一樣的紅辣椒、紫扁豆、白棉花、綠刀豆等，還有許多擬人化、卡通化的水果蔬菜和水果娃娃。我們的目的不僅是讓幼兒對(duì)水果蔬菜有更好的認(rèn)識(shí)和了解，而且還讓自然角更貼近幼兒的生活。

二、 選擇富有童趣的物品，提高自然角的趣味性

1.選擇不同材質(zhì)的容器。在創(chuàng)設(shè)自然角時(shí)我考慮如果用不同的容器來(lái)進(jìn)行種植和飼養(yǎng)，幼兒會(huì)不會(huì)更感興趣呢？于是我讓幼兒在家中搜集一些酸奶盒、飲料瓶、易拉罐等，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下把小植物種在里面，自己動(dòng)手來(lái)布置我們的自然角。果然孩子的興趣非常濃，都積極參與。

2.利用多種廢舊材料進(jìn)行加工或裝飾。在我們班的自然角中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多用彩帶、皺紙和包裝紙美化的器皿，我把這些容器布置成孩子喜歡的美羊羊、熊大、熊二等動(dòng)物形象，讓自然角變得更富有童趣。

相對(duì)而言，小班的孩子年齡小，生活能力和自我保護(hù)能力都較差，因此，我在提供動(dòng)植物等材料時(shí)特別考慮安全衛(wèi)生的要求。如：我在自然角提供的動(dòng)物必須是清潔無(wú)病，性情要馴良。而像小烏龜、小金魚、小兔子、小蝸牛這類動(dòng)物比較溫順的，就可以根據(jù)需要及時(shí)地增設(shè)到自然角中。

自然角物品的收集是一個(gè)繁雜又充實(shí)的過(guò)程。本著家園共育促進(jìn)幼兒發(fā)展的原則，我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們配合收集本班所需的動(dòng)植物，來(lái)充實(shí)我們的自然角。與此同時(shí)，我們認(rèn)為在自然角的整個(gè)創(chuàng)建過(guò)程中，幼兒都應(yīng)該是活動(dòng)的主角。

三、自然角的擺放

自然角的物品收集好了以后，怎樣擺放自然角的物品也是至關(guān)重要的，根據(jù)幼兒興趣和課程需要收集了各種物品后，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)為合理的擺放，可以從以下幾點(diǎn)入手：

（1）根據(jù)幼兒需求，進(jìn)行有序的擺放

小班的孩子年齡小、能力差，自然角內(nèi)的品種不宜過(guò)多，要以直觀常見(jiàn)的成品類為主，種植類適宜選擇生長(zhǎng)變化快、易觀察的。如：大蒜、蔥等。飼養(yǎng)類要選擇一些常見(jiàn)的好飼養(yǎng)的。如：烏龜、小金魚等。同時(shí)，在我收集的物品中，有些是作為純粹觀賞類的植物，如：蘆薈、玉樹、仙人球等;有些是適宜孩子操作擺弄的，如：金桔、小烏龜、小金魚等。于是，我根據(jù)小班幼兒操作需求，盡量將純粹觀賞類的動(dòng)植物靠后擺放，適宜孩子操作擺弄的盡量置前擺放。

（2）根據(jù)物品特征，進(jìn)行合理的擺放

動(dòng)植物的種類和各自的習(xí)性是非常豐富多彩的，如：植物中有常綠植物和非常綠植物;有會(huì)開(kāi)花、結(jié)果的植物和不會(huì)開(kāi)花、結(jié)果的;動(dòng)物中有食肉類的、食草類的等等。為此，我們?cè)跀[放時(shí)通過(guò)調(diào)整區(qū)域位置有序歸類，使各區(qū)域物品充分展現(xiàn)各自的特征，便于幼兒認(rèn)知，激發(fā)他們的探索欲望。

（3）挖掘欣賞功能，進(jìn)行有價(jià)值的擺放

為了為幼兒提供一個(gè)有助于其認(rèn)知和操作技能發(fā)展的空間，在擺放干糧的時(shí)候，本來(lái)我考慮到幼兒的安全性，用喝剩的礦泉水瓶里放了各種各樣的干糧，供幼兒觀賞，可幼兒在觀賞時(shí)對(duì)這些種子寶寶并不敢興趣，一次配班老師在上數(shù)學(xué)課――認(rèn)識(shí)圖形（圓形、正方形、三角形），我突發(fā)奇想，何不用這些干糧做出各種各樣的圖形，這樣既鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，又改變了枯燥的干糧擺放，于是白米的圓形，紅豆的正方形，綠豆的三角形等等，一個(gè)個(gè)干糧擺放的圖形寶寶栩栩如生展現(xiàn)在小朋友的面前，引起了幼兒極大的觀看欲望。

四、 積極參與管理，體現(xiàn)參與痕跡

我們?cè)O(shè)置自然角的目的就是要讓每位幼兒都參與其中，從而獲得知識(shí)，獲得樂(lè)趣。那么如何讓每位幼兒都參與管理，成為自然角的“主人”呢？

我們班的孩子除了我?guī)退麄兎N的小青菜外，還每個(gè)人都認(rèn)領(lǐng)了一盆植物或者一種小動(dòng)物（如烏龜、金魚等等）。每天孩子來(lái)園的第一件事就是在家長(zhǎng)的幫助下，照料自己的植物（動(dòng)物），給它們澆水、換水、喂食等等。管理自然角并不只是教師的事情，教師應(yīng)針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，提出管理求， 讓幼兒參與力所能及的管理勞動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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