小班幼兒戶外教學(xué)與體會

朱韞姮

說起“游戲”，孩子的眼睛總會猶如小星星般閃閃發(fā)光。陳鶴琴先生說：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的?！敝挥性诳鞓返挠螒蛑校⒆硬拍艿玫秸嬲摹敖夥拧?，孩子的世界豈能少了游戲？當課程游戲化的春風吹來，“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神亦被喚醒，少了制作精美的游戲材料、少了條條框框的游戲規(guī)定和形形色色的游戲指導(dǎo)，孩子們的游戲世界又會發(fā)生怎樣的變化？這不，當歡快的游戲音樂響起，孩子們?nèi)缈鞓返男∶鄯浒l(fā)現(xiàn)花海般，振翅飛翔，呼朋引伴，全身上下洋溢著幸福感。

城堡的故事

第一次玩紙磚，寶貝們一起搬紙磚、搭城堡（在圓圈上搭建），特別賣力。你也不例外，堆疊得整整齊齊，一直致力于想要把城堡搭高。在側(cè)著疊到第二層時，和旁邊寶寶的城墻差一塊磚就能合攏了，你從地上拿起一塊磚想加進去，可碰巧拿到了一塊橙色大磚，大磚架在了兩塊小磚的中間，下面留出了一個正方形的洞口，你側(cè)下頭，從洞口看到了“城墻”外的我，發(fā)出了一聲驚喜的“咦”。我問你，“這是什么”，你告訴我，“是窗戶”，手上卻沒有停歇，將橙色大磚取下，從邊上挑出一塊綠色的小磚放上去，小磚填滿了“窗戶”;你又從其他地方選來一塊橙色的小磚想搭出窗戶，可還是失敗了;你重新將橙色大磚放上去，看了看“窗戶”，開心地去招呼小伙伴了，“看，我搭的窗戶！”于是有了第二個、第三個……

再次看你的時候，你在另一邊忙活著，將合攏的城堡中間搬掉了幾塊磚，留出一個豁口，說是“門”，還從“門口”兩側(cè)向里延伸著擺磚，說是“向里面走的路”。

忙活了一陣后，也許是有些累了，你坐在了“城堡”一側(cè)用磚鋪成的平臺上，我問你，“在干嘛呢”，你告訴我，“在床上休息啊”。驚喜于你的奇妙創(chuàng)想，小伙伴們也開始行動，衛(wèi)生間、廚房、房間、客廳（休息的地方）……城堡里越來越豐富。

幼兒一旦產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)新事物總是愿意用各種感官和動作進行探究和嘗試。今天雖然是第一次玩紙磚，但你卻經(jīng)過多次嘗試能區(qū)分紙磚的不同顏色，學(xué)會了目測紙磚的大小，還通過比較掌握了“鏤空”的技能，真是太棒了！你樂于想象、敢于創(chuàng)造，能用長方形的紙磚大膽拼搭出不同的造型，瞧，“窗戶”“大門”“過道”“床”都是你智慧的火花，你的想象力感染著小伙伴兒，更感動著老師。你還愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)與同伴一起分享，讓大家和你一起體驗成功與快樂，我們好喜歡你！

美妙下午茶

下午茶時間，一群快樂的小伙伴聚集在戶外的蘋果餐桌前忙活著，蝴蝶小凳子已經(jīng)坐滿了，跪坐在草地上的也一樣很舒服。一套小茶具、幾片枯樹葉、幾樣小玩具，熱鬧的茶餐廳就在和煦的午后秋陽下開業(yè)了。瑞瑞最活躍，指揮著一群小伙伴兒在餐桌上凹進去的“大鍋子”將枯樹葉全部揉碎，又一點點的揀出來裝進了茶壺了，有模有樣的裝進水，茶就泡好了，再分倒在小杯子里分給大家。小伙伴兒們立馬由茶葉工人變成了餐廳小客人，配合地假裝喝著茶，還稱贊著“真好喝”，這種美味只有她們自己能體驗。當靜姝注意到一旁的我時，我也成了客人，雙手遞過茶杯的同時，還不忘說句：“老師，請喝茶”“哦，謝謝”“不用謝”更體貼的是小婕還送來了“點心”，“老師，請你吃面包”那是一塊裝在塑料小盤子里的三角形木質(zhì)穿線板，那金黃的色澤就像面包一樣誘人。萌萌也拿著一個漂亮的淡黃色小布球跑了過來，“老師，給你的禮物?！毕挛绮琛Ⅻc心、禮物，一切是那么美妙，感覺幸福滿滿的！

一旁的桂花樹下，小梅子面向桂花樹站在花壇邊沿上專心地用小勺子在小杯子里攪和著，邊上的中班小姐姐不時從樹上摘幾撮桂花放進她的杯子里。不一會兒，小梅子捧著杯子小心地跳下花壇走到餐桌前，獻寶似的把“桂花茶”分給了小伙伴，那撲鼻的香味立刻引來了大伙兒的羨慕和討要。于是，所有“客人”的茶水都變成了“桂花茶”，我的也不例外。

再遠些，小蹦床成了“雅間”，靜姝和嘉怡捧著杯子，拿著蛋糕，坐在小蹦床的里面，邊“吃”邊說著悄悄話，多么愜意！

這是一個美妙的下午，這群快樂的小伙伴自由結(jié)伴，選擇了她們感興趣的茶餐廳游戲，信手拈來的枯樹葉放在“大鍋子”揉碎就是“茶葉”，小玩具可以隨意變成蛋糕、面包、禮物，軟軟的草地就是座椅，小蹦床成了茶餐廳的“雅間”……想象的翅膀在茶餐廳的游戲中自由翱翔;而制作茶葉、泡茶、倒水、添加桂花、禮貌用語的使用，則將她們已有的生活經(jīng)驗體現(xiàn)得淋漓盡致。

結(jié)束語

看到這些游戲場景，突然想到了陶行知先生的《小孩不小歌》里有一句話：誰知人小心不小。是啊，小人兒的心里也有一個屬于他們自己的美妙小社會，隨意的自然物、奇妙的想象、一群小伙伴，小社會就風生水起了?！白杂?、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神體現(xiàn)得淋漓盡致，當前我們要做的便是觀察孩子、讀懂孩子、支持孩子，讓孩子在喜歡的游戲活動中積累豐富的學(xué)習經(jīng)驗，形成有益終身的學(xué)習品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園）