淺析新課標下體育游戲?qū)胫袑W體育課堂的重要意義

韋麗杰

摘要：在新課程標準下，體育游戲是學校體育教學的重要手段。它對推進體育教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，具有重要意義。本文主要結(jié)合當前新課標下的背景要求，從體育游戲的定義、特點以及體育游戲?qū)胫袑W體育課堂具有重要意義進行了分析，提出了體育游戲在中學體育課堂中的運用建議，以其為體育游戲更好地服務(wù)于當前體育教師教學工作提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課標;體育游戲;體育課堂;意義

近年來，國家越來越重視中小學生的身體素質(zhì)，強化學校體育。從2011新版《體育與健康課程標準》到2014年提出的《教育部關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》（教基二[2014]11號）和《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》中，專門建立了學生體質(zhì)監(jiān)測評價機制，激勵學生積極參加身體鍛煉。到2016年，國家又出臺了《健康中國2030規(guī)劃綱要》、《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》、《全國健康生活方式行動方案（2017-2025）》等政策法規(guī)文件，都對體育教育、運動與健康提出了具體意見和要求，進一步推動學校體育改革發(fā)展，促進學生身心健康、體魄強健。因此，為促進學生體格體能、身體素質(zhì)的完善和發(fā)展，體育課堂在新課標的指導和推進下，需導入體育游戲，增加體育的快樂，讓每個學生都體驗樂趣和成功，以激發(fā)學生對體育運動的學習興趣，為其從事終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

一、新課標下體育游戲的定義

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的。在新課標下以體育游戲教學的方式是進行體育活動的一種手段，能夠幫助體育教學任務(wù)的順利完成，是教學內(nèi)容重要的一部分。新課標下體育游戲是以基本的身體練習為內(nèi)容，以游戲活動為形式，是發(fā)展非智力因素的重要途徑，它是使體力活動與智力活動有利的結(jié)合，具有濃厚的休閑娛樂氣息，是鍛煉身體形態(tài)、改變心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、完善健全人格適應(yīng)社會新環(huán)境的一項很有價值意義的活動。

二、新課標下體育游戲的特點

體育游戲具有自身的特點，新課標下體育游戲的特點是將學生的體力、學生的智力、學生擁有的文化娛樂等融為一體的綜合性、集體性的娛樂體育活動形式。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教育性

在中學體育課堂中，將教學內(nèi)容與體育游戲相結(jié)合，有利于發(fā)展體力和智力，利用游戲進行身體教育和身體娛樂等。在課堂中，游戲的內(nèi)容和規(guī)則可根據(jù)教學內(nèi)容的不同進行創(chuàng)新，它具有刺激性和競爭性、集體性和協(xié)作性、規(guī)則性和公平性等特征，可靈活地適應(yīng)于體育教學。另外，教師可根據(jù)學生的生活、學習習慣等實際情況，對游戲的內(nèi)容進行合理選擇與設(shè)計，使其更有利于學生身心健康發(fā)展。

（二）目的性

體育游戲是一種有意識的行為，并有著明確目的。新課標要求發(fā)展學生的體能，增強、提高學生的活動能力。將體育游戲與體育教學內(nèi)容有機結(jié)合，即可增強體質(zhì)，促進學生的新陳代謝，調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運動器官及心臟器官的功能，從而起到增強體質(zhì)、提高活動能力、完成教學任務(wù)等作用。

（三）娛樂性

在中學體育課堂中應(yīng)用體育游戲的形式完成教學任務(wù)，以便學生在娛樂中有趣味地體驗著競爭，無形之中接受教育，以及在增強體質(zhì)的同時發(fā)現(xiàn)自我。體育游戲的娛樂性符合學生的生理和心理要求。在體育教學中，為了使學生熟練掌握運動技能和提高身體素質(zhì)，需要反復進行練習，單調(diào)重復會使學生感到枯燥而易產(chǎn)生疲勞，降低學習積極性。根據(jù)教學內(nèi)容適當穿插一些體育游戲進行教學，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。

（四）競爭性

體育游戲一般是以競爭、比賽的形式來進行的。在比賽過程中能夠反映出學生各自的綜合素質(zhì)。在完成游戲任務(wù)過程中，游戲者既有體力競爭，也有智力競爭，而最后勝利往往是體力和智力的共同結(jié)晶。并且，還要發(fā)揚集體合作的團隊精神，這也是新課標的要求之一。因此，體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和進取精神，還可以發(fā)揚團隊精神，增強學生之間的了解與友誼。使學生完全在娛樂中進行趣味競爭，并在競爭中得到快樂和滿足。

三、新課標下體育游戲?qū)塍w育課堂中的意義

游戲是進行體育活動的重要手段，是體育教學與訓練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等有重要意義。

（一）體育游戲能夠增強學生心理素質(zhì)

心理健康問題在中學體育教學中問題明顯，初中生處于成長的關(guān)鍵階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成階段。由于初中生的學習壓力較大，學生容易出現(xiàn)焦慮、逆反的心理，從而造成心理失衡。體育游戲通過簡單的實踐形式讓學生在游戲中獲得快樂、消弭恐懼感，增強與教師的和諧關(guān)系，從而達到放松心態(tài)緩解壓力的效果。

（二）體育游戲增強學生的理解創(chuàng)新能力

體育游戲教學法不同于傳統(tǒng)體育教學法，它能夠通過輕松愉快的教學過程讓學生在心情放松的情況下更好地掌握體育技術(shù)和理解能力，同時增強對于體育學習的興趣。體育游戲所具有的娛樂性和趣味性能夠使學生在多樣化的體育游戲中很好地緩解疲勞，融洽課堂氣氛，從而讓學生更加準確主動地掌握體育教學的內(nèi)容。

（三）體育游戲推進學生團隊合作意識的養(yǎng)成

體育游戲是一項側(cè)重團隊合作的教學方法，學生在參與過程中為了團隊的利益會盡可能地約束自己，特別是那些平時紀律觀念較差的學生，往往在參與體育游戲中能夠很好地遵守游戲規(guī)則。同時，體育游戲能夠促進班級內(nèi)部的團結(jié)，改善學生之間的人際關(guān)系。在參與體育游戲中學生的思維能力和創(chuàng)造能力被充分激發(fā)，學習效果往往會超出傳統(tǒng)體育教學方法。

（四）輔助課堂教學

在教學中針對教學內(nèi)容加入一些體育游戲，不僅能提高學生對體育課重要性的認識，而且還能增加課堂的活躍氣氛，豐富課堂內(nèi)容，使學生完全自覺地投入到學習中去，收到事半功倍的教學效果。

（五）發(fā)展智力，增強體質(zhì)

人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是與心理環(huán)境有關(guān)的。在人的認識活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。體育游戲是一種復雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析能力。在游戲中，學生創(chuàng)造力、認識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發(fā)展。

四、建議

（一）中學階段是培養(yǎng)學生體育興趣、養(yǎng)成良好體育習慣的關(guān)鍵時期，是學生認識體育、理解體育、進而形成體育意識為終身體育奠定基礎(chǔ)的黃金時期。體育游戲無論是作為一項教學內(nèi)容，還是作為一種教學方法，在中學體育教學中都具有不可替代的作用。

（二）在中學體育課堂上，教師要正確認識與把握體育與健康課程的目標體系。體育游戲教學只是體育教學中的一個輔助手段，它并不能主導體育課的發(fā)展。在體育教學中，恰當合理地運用體育游戲，不僅有利于學生達到練習身體、增強體質(zhì)、掌握“三基”的目的，而且體育游戲具有一定的趣味性和情節(jié)性，從而達到了提高學生興趣的目的。

總之，體育游戲在中學體育課堂中的具有重要意義，不僅能夠幫助學生克服以自我為中心的意識，培養(yǎng)其形成正確的團隊精神與合作意識，也能夠在鍛煉和提高學生自身體育技能的同時，促進學生形成良好的品質(zhì)與道德修養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容與要求，以及學生不同階段的實際認知需要，為學生營造出有組織、有秩序的學習氛圍，并采用科學有效的教學策略，進而使體育游戲的積極作用能夠在初中體育教學中得到充分的發(fā)揮，促進中學體育教育事業(yè)得到進一步的發(fā)展。

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