攝影藝術(shù)的理論實踐與審美

王連弟

高校開設(shè)有攝影藝術(shù)專業(yè)學(xué)科，有益于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情懷;有益于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、捕捉美的意識;有益于提高攝影技能、提高審美情趣。

攝影是理論與實踐相結(jié)合的完美藝術(shù)形式。藝術(shù)是相通的，皆是通過作品表達(dá)作者的思想內(nèi)涵和情感世界。如同文學(xué)作品的藝術(shù)，是通過語言文字的形式表達(dá)，音樂的藝術(shù)，是用旋律和歌聲的形式，美術(shù)，則是畫家用手筆色彩，創(chuàng)造的精美畫卷的形式，其藝術(shù)表現(xiàn)形式各異，風(fēng)格不同，旨意都是為社會，為觀眾，為時代服務(wù)！弘揚正氣與美好，鞭撻不良與丑惡！

攝影作為一門藝術(shù)，是借助于相機(jī)，通過各種鏡頭的運用，構(gòu)圖，用光，影調(diào)色彩來完成。攝影是科學(xué)與藝術(shù)完美的結(jié)合，而紀(jì)實性，真實性是攝影藝術(shù)的真實特征。如同人物攝影，風(fēng)景攝影，靜物，體育，新聞等攝影，都應(yīng)突出紀(jì)實與寫真！

好的作品源于生活，在日常的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生，把課堂上學(xué)到的知識運用到實踐中去，做到學(xué)以致用。經(jīng)常帶學(xué)生到景點，公園，郊外及本學(xué)院攝影棚去拍攝采風(fēng)。然后，結(jié)合攝影的種類，對焦的方式，各種鏡頭的運用，暴光控制知識等，通過實地拍攝，讓學(xué)生了解光與影的合作，光圈和速度的配合。同是一個景點畫面，因不同的攝影技能，不同的審美構(gòu)思，所拍攝的效果也迥然不同。通過實地拍攝的實踐，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：攝影藝術(shù)中，光的運用舉足輕重，是作品中的靈魂！而審美意識和獨特的創(chuàng)意，決定著構(gòu)圖的高度。顯而易見，每一張有感染力的優(yōu)秀作品，都準(zhǔn)確的體現(xiàn)出作者的思想內(nèi)涵和情感世界，這亦是攝影藝術(shù)的魅力之所在。

攝影藝術(shù)基本上是運用光線和影調(diào)，逆光和側(cè)光，線條、色彩來表現(xiàn)作品的立體感。我們曾拍過黃山的風(fēng)景片，其中，體現(xiàn)出了攝影光與影的藝術(shù)，呈現(xiàn)的畫面，如同浩瀚的云海，穿行于山峰之間，神奇而美麗。它體現(xiàn)了攝影師對于光線的駕馭能力。構(gòu)造的畫面拍出了大自然的美好，借此抒發(fā)內(nèi)心的情感，也是光影藝術(shù)的完美體現(xiàn)。

教學(xué)過程中，在傳授知識技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生攝影中的審美意識、創(chuàng)新意識，以及構(gòu)圖思維模式。引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，突破局限，力求從審美視角的高度，把攝影理論與實踐相結(jié)合。鼓勵他們參加實地場景的拍攝與采風(fēng)，使學(xué)生善于在生活中挖掘美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。用攝影藝術(shù)作品，表達(dá)人間的喜怒哀樂、風(fēng)土人情、社會風(fēng)貌、美好與丑惡。呈現(xiàn)對事物的審美感知。

在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)他們，通過構(gòu)思審美和攝影技能，拍出有思想、有靈魂、有層次、主題鮮明的作品。啟發(fā)學(xué)生，對于所拍攝的人和事，要有發(fā)自內(nèi)心的感受，在定格的那一瞬間，其畫面，無論是美好或是哀傷，都是作者思想感悟的一種表達(dá)和傾訴。定格在一瞬間，也體現(xiàn)了攝影亦是一種瞬間藝術(shù)。捕捉人、物、景一瞬間，最有靈魂，且本質(zhì)的真相。構(gòu)圖獨特的思維，作品的立意創(chuàng)新……這些都是不可或缺的功力與技巧。

好的作品來源于生活，高于生活。有深度的作品，才能引發(fā)觀眾的共鳴。因此，攝影又堪稱為鑒賞藝術(shù)。在教學(xué)過程中，首先，為學(xué)生演示照片，通過分析、對比、講解，提高他們的鑒賞能力。本著源于生活，高于生活的原則，采用點撥式教學(xué)法，開拓其思維模式，展開豐富的聯(lián)想與想象，對作品進(jìn)行再創(chuàng)造——重新整合，后期制作等，在力求作品的完美的同時，突顯其深刻的思想含義，社會含義，時代含義。

高校開設(shè)攝影藝術(shù)學(xué)科，與素質(zhì)教育相契合。在培養(yǎng)學(xué)生正確的攝影理念和審美意識的同時，力求學(xué)生深入生活，親近自然，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中，提升自我。作為教師，為國家和社會輸送多元化的人才，吾當(dāng)責(zé)無旁貸。

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