讀寫背

王金蓮

語文的學(xué)習(xí)要抓住“讀寫背”這三條線不放。多讀書，讀好書;寫好字，寫好文;背經(jīng)典，背美文。

楊巧云是個(gè)名不見經(jīng)傳的老師，她平時(shí)幾乎沒上過什么公開課，但是考出來的成績年年優(yōu)秀。她的教學(xué)亮點(diǎn)是什么呢？楊巧云老師說：六年來，她只抓了兩件事，一是讀書，大量地讀課外書;二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅(jiān)持寫。別的家庭作業(yè)基本上沒有。

她要求學(xué)生寫的日記，從篇幅上看，有長有短，長到幾百個(gè)字，上千字，短到只有一、兩句話。從內(nèi)容上看，包羅萬象，有記事的，有狀物的，有議論的，也有寫讀書心得的。

在這個(gè)班里，日記只是一種形式。許多日記有題目，實(shí)際上是“作文”。六年來，她堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生讀書、作文，使學(xué)生養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣。

楊老師怎樣教語文？兩個(gè)字：讀、寫。說得稍微復(fù)雜一點(diǎn)是四個(gè)字：多讀多寫。

除了讀和寫，語文的學(xué)習(xí)“背”也是非常重要的。

著名特級(jí)教師高林生，讀書時(shí)每次考試，語文成績都位居榜首，有時(shí)也得過二三名，那也相當(dāng)于榜眼、探花。這得益于他扎實(shí)的基本功：背經(jīng)典！

說到背經(jīng)典，那得從他父親說起。高林生家學(xué)淵源，其父是中央大學(xué)的高材生，通古文、諳音律。解放后，在徐州第一中學(xué)任高中語文老師，一部《論語》，一部《史記》都爛在他的肚子里。

高林生幼承家學(xué)，在父親的管教下，《古文觀止》中的多數(shù)篇目都背下來了，而且至今不忘。

高林生說，他父親教他的方法很簡單，給你一本帶注釋的《古文觀止》，給你一本字典，學(xué)去吧！讀懂個(gè)七八分，就背誦。那才叫真正的“自主探究”呢！背不下來，不給飯吃，有時(shí)還打人。

高林生說：“我小時(shí)候貪玩，坐不住。老爹不得已才打幾下。但戒尺對(duì)我確有震懾作用?！?/p>

高林生還說：“這叫因材施教！開始是老爹逼著讀書，后來嘗到了甜頭，對(duì)讀書有了興趣，不叫讀也讀。

養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，就會(huì)有書必讀，就像“牛”一樣，“是草就吃”！

靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。

怎樣讓孩子學(xué)好語文？培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。因?yàn)椋Z文能力是長期讀書積淀而成的。

提高孩子的語文成績，其實(shí)就是這么簡單——少做題，多讀書，多背書，背經(jīng)典，好讀書，讀好書，讀整本的書！

只要抓住“讀寫背”這三條線不放，即按照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律去做，孩子就一定會(huì)有好的語文素養(yǎng)。

（江西省上饒市婺源縣甲路學(xué)校 ?333204）