提升小學生音樂教學質量的策略

羅丹

【摘 ? ?要】音樂是一門寄托人類情感、表達人類情緒、來源于生活的藝術。小學音樂課是小學生需要接受的藝術類課程之一，是小學生拓寬自己的視野、提升自己的審美水平的重要途徑。

【關鍵詞】小學音樂 ?教學質量 ?提升策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.148

隨著新課程改革的不斷推廣和素質教育的迅猛發(fā)展，因為小學音樂在培養(yǎng)學生音樂愛好、陶冶學生情操、促進學生德智體美勞全面發(fā)展等方面的重要作用，小學音樂課堂已經(jīng)受到了更多教育工作者的重視，獲得了比以前更重要的課堂地位。在當今的音樂教學形勢中，小學音樂課堂上還存在著許多實際的教學問題，小學音樂的課堂的教學質量有待提高。本文圍繞新時代教學背景下小學音樂教學課堂的教學現(xiàn)狀，提出了幾點幫助小學音樂教師培養(yǎng)學生主動參與音樂課堂的興趣，提升課堂參與感和學生積極性的方法。從而最終提升小學音樂課堂教學質量的實效性策略，以供各位教師參考。

一、在課堂上增加音樂游戲，提升學生課堂學習興趣

愛玩是孩子的天性，游戲是孩子喜歡接受的娛樂形式。當教師想要采取幾種寓教于樂的教學手法的時候，在課堂上應用一些音樂游戲來提升學生主動學習音樂的興趣是非常實際且行之有效的一個教學方法。小學生上課時的注意力容易分散，容易被教師教學內容之外的東西吸引。教師采取在課堂上增加一些音樂游戲的教學形式，可以將教學內容和游戲過程巧妙地融合成一個有機的整體，實現(xiàn)課堂效率的有效提高。比如說，教師可以將樂曲中不同角色分配給不同的學生，讓學生扮演不同的角色并唱出不同的歌詞。有一些歌曲可以輔助一些肢體語言來表現(xiàn)音樂內容，教師在上課前需要進行教學設計，參考網(wǎng)絡上或者之前其他教師的一些教學資料，根據(jù)教學內容，設計一些簡單的肢體語言，并將這些肢體動作和音樂本身融合在一起。這不僅可以吸引學生的注意力，還可以讓學生增加一些課堂參與感。教師還可以將學生分配成不同的小組，讓不同的小組一起表演相同的歌曲，并成立評價小組，讓評價小組選出表現(xiàn)最好的一組學生。

二、創(chuàng)設音樂學習情境，提升學生的學習質量

也許有人會對于創(chuàng)設音樂學習情景這一策略感到不是特別理解，認為音樂傳遞的情感是固定不變的，為什么要創(chuàng)設音樂學習情景呢？舉一個例子，就拿《一分錢》這首兒歌來說，現(xiàn)在一分錢已經(jīng)不是通用的貨幣形式了，許多小學生可能從來都沒有接觸過一分錢這種貨幣單位，所以對于“我在馬路邊，撿到一分錢”這種歌詞感到不是特別理解。但是歌曲中傳遞的拾金不昧的思想是小學生需要學習和繼承的。小學音樂教師為了讓學生更好地理解歌詞的含義，并且在對歌詞的含義充分了解的條件下，充分掌握這首兒歌的旋律和歌詞所傳遞的思想，就需要創(chuàng)設一定的教學情景，以便讓小學生充分理解這首歌曲。

除此之外，小學音樂教材中會選取一些外國的經(jīng)典兒歌作為教學的案例，還可能會選擇一些我國其他民族的歌曲作為教學內容，還會選擇一些學生們日常生活中并不是非常常見的樂器展現(xiàn)在教材上來拓寬學生的音樂視野。對于這些教學內容，教師需要將其有效的呈遞給學生，小學音樂僅僅依靠自己的口頭表達和簡單的黑板書面展示是無法解釋清楚的。

小學音樂教師可以利用學校為教師提供的多媒體設備，來對自己需要介紹的音樂知識進行一個全面的、立體的、多維的、綜合的展示，促進學生對于教學內容的充分理解。比如說《道拉基》這首歌曲，教師需要對歌曲情況簡單地做一個介紹，如歌曲的音頻以及歌曲創(chuàng)作的背景，作者的生平經(jīng)歷以及作者生活的時代等，條件的話還可以尋找一些音樂MV當作輔助的教學視頻。然后教師將這些教學內容通過一定的組合方式組合成一個有機的整體呈現(xiàn)給學生，讓學生在充分理解歌曲的情況下學習好這首兒歌。

三、拓寬學生的音樂視野，提升學生的審美趣味

目前，小學音樂教師在教授音樂的過程中選擇的音樂曲目、音樂表現(xiàn)形式等都是比較初級的，比較適合啟蒙階段的小學生。目前小學音樂課程選擇的教材在規(guī)劃教學內容的時候，選擇的也大多是一些比較經(jīng)典的內容。比如說《粉刷匠》《我愛我的祖國》《茉莉花》等歌曲。教師在教學的過程中，為了提升學生的學習興趣，拓寬學生的音樂視野，提升學生的審美趣味，可以適當?shù)卦黾右恍┬聲r代流行的一些兒童歌曲。

小學音樂這一學科，實際上是一門實踐性非常強的科目，并且和社會的聯(lián)系十分緊密，不同的時代有不同的時代背景和時尚潮流，流行的曲目是不一樣的。在不同的時代背景的影響下，人們對于音樂的理解和通過音樂表現(xiàn)自己情緒的方式也是多種多樣的?？萍嫉陌l(fā)展促使了樂器制造工藝的提高，一些新穎的樂器的出現(xiàn)也會帶來一些音樂表現(xiàn)形式的變革。所以這就要求小學音樂教師在教授音樂知識的時候，不僅僅要局限于教材上成立的有限的教學內容，還要根據(jù)自己對于音樂的理解和當代流行的音樂情況，給小學生拓展一些時代聯(lián)系比較緊密的音樂知識，將一些新穎的、獨特的音樂文化展現(xiàn)給小學生。

教師除了可以將一些現(xiàn)代的歌曲融入到自己的教學內容中，還可以在學生有一定的音樂審美能力之后將一些更加優(yōu)美的音樂表現(xiàn)形式展現(xiàn)給自己的學生。比如，教師可以在課堂上給學生播放一些歌劇、音樂電影等等，學生們對于這些比較新穎獨特的音樂表現(xiàn)形式，往往會表現(xiàn)出較高的學習興趣。教師可以播放音樂電影如《音樂之聲》，該電影改編自真實的故事，有較強的感染力，利用巧妙的鏡頭表現(xiàn)方式將音樂和電影鏡頭融合在一起，形成一個有機的整體，利用不同的音樂表現(xiàn)出人物的不同情緒。如果學生的學習時間比較緊張，教師可以播放一些集中展現(xiàn)音樂和人物情緒的電影片段。

四、結束語

盡管素質教育的觀念已經(jīng)深入人心，呼吁學生德智體美勞全面發(fā)展的教育大旗已經(jīng)被高高舉起。但仍舊有不少學生和家長，甚至部分教師對于音樂教學的重要性認識還不夠，這無形之中會給學生學習音樂造成一些阻礙，對教師提升小學音樂課堂教學質量也有一些影響。教師要想切實地提高自己的教學質量，需要結合自己學生的音樂學習的實際情況，注意在音樂教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，并將正確的音樂學習理念傳遞給學生和家長，家校攜手，共同創(chuàng)設良好的小學音樂教學氛圍。

參考文獻

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