談如何創(chuàng)新開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作

徐文文

【摘 ? ?要】初中數(shù)學(xué)是初中的重要科目，因此教師和學(xué)生都十分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是隨著數(shù)學(xué)難度的加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)也覺得十分吃力，加上教師在進(jìn)度上的加快，難以顧及到學(xué)生的個(gè)別情況，因此學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)新學(xué)知識(shí)疲于應(yīng)付的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果也不好。在這種情況下，教師要對(duì)當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)找到一條更加科學(xué)的道路。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?創(chuàng)新教學(xué) ?探索

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.106

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生空間想象思維能力和邏輯思維能力的提高有著重要的作用，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在知識(shí)的殿堂里盡情遨游。但當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問題，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至在課上開小差。這就說明，初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改變這種局面，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何在新課改下改革并創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法呢？

一、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要做到以學(xué)生為本，采取分層教學(xué)的方式，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式

在教學(xué)活動(dòng)開始前，也就是教師在備課的環(huán)節(jié)，就要將學(xué)生的學(xué)情納入教學(xué)范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的情況去安排教學(xué)內(nèi)容以及合適的教學(xué)方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題?！币虼?，要做到數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解“圖形的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于圖像的感興趣的特點(diǎn)，可以采取多媒體的教學(xué)方式，通過圖像化使教學(xué)內(nèi)容直觀可感，學(xué)生對(duì)這種新穎的方式為能夠提起興趣，又或者在學(xué)習(xí)“三角形”的特征時(shí)，教師可以采取游戲教學(xué)的方式，讓不同的學(xué)生以三角形的名稱命名，如等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形等等，在教師點(diǎn)到相應(yīng)的名字時(shí)，該同學(xué)要站起來回答出該三角形的特點(diǎn)以及涉及的公式，讓學(xué)生在興趣中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變教育者觀念，形成開放式的教學(xué)理念

學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式歸根結(jié)底是來源于教師的教學(xué)方式。因此，教師要在思想上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行重視，解決自己在思維上的問題，轉(zhuǎn)變思維，對(duì)教學(xué)思維進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行多方面的探索。

首先，教師要轉(zhuǎn)變思想，樂于接受新鮮的教學(xué)方法，通過對(duì)不同方法的客觀分析，指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并在這個(gè)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不足進(jìn)行糾正;其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，善于聽取意見，積極抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校安排的進(jìn)修要予以重視，對(duì)自己的教學(xué)提出更高的要求，利用多維度的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己，并在實(shí)踐中去踐行對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新理念。教師要善于突破和反思，善于利用在教學(xué)過程中的各種資源，成為一位能活學(xué)活用的教學(xué)者。

三、構(gòu)建開放與和諧融合的課堂教學(xué)形式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

各學(xué)科教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的過程中，尤為注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握課堂教學(xué)與新課標(biāo)之間的關(guān)系，找到與課堂教學(xué)相協(xié)調(diào)的教學(xué)理念，融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，敢于推陳出新，積極地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行變革，讓課堂教學(xué)更加的開放，師生關(guān)系更加和諧、開心。因?yàn)殚_放性是創(chuàng)新教學(xué)課堂的特征，課堂應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角，給予他們足夠的空間來展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，積極踴躍地在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力，教師只是配角，能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生輔助與引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生充分抓住課堂的每次機(jī)會(huì)，并注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的研究和創(chuàng)新思維能力。因此，教學(xué)目標(biāo)不再是單一的教師制定，而是讓學(xué)生參入與教師共同制定，在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋?quán)利，培養(yǎng)他們的獨(dú)立創(chuàng)新思維能力。想要有個(gè)創(chuàng)新、完美的教學(xué)課堂，教師與學(xué)生必須有一個(gè)統(tǒng)一的思想，即課堂是師生共同的，學(xué)生與教師之間，學(xué)生之間要加強(qiáng)溝通交流，教學(xué)課堂更加和諧。平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生釋放思維空間的前提，同時(shí)，開放、和諧的教學(xué)課堂是開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思考空間的基礎(chǔ)條件。只有兩者相輔相成才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)思維能力

為了實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育素質(zhì)教育，我們還需要進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情景創(chuàng)設(shè)是近來面對(duì)新的教育環(huán)境下新興的教學(xué)模式。而進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)首先要進(jìn)行情感教育。情感教育顧名思義，就是在教學(xué)的過程中融入情感。這里所說的情感并不是指教師單向的情感，而是教師與學(xué)生，學(xué)生與同學(xué)之間的雙向情感。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)需要在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。教師應(yīng)妥善處理好教學(xué)過程中情感和認(rèn)知的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，塑造學(xué)生的性格，促使學(xué)生成為健全的個(gè)體，構(gòu)建起自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！吧罨本褪桥c生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，使數(shù)學(xué)問題更易于理解與記憶。這點(diǎn)在圖形教學(xué)中可以采取，將圖形概念與生活中的各個(gè)圖形聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠更加直觀地理解圖形。學(xué)生想象能力有限，有時(shí)只在腦海中進(jìn)行想象。這時(shí)就需要教師借助實(shí)物，將抽象的幾何圖形化為具體的生活實(shí)物。教學(xué)中，老師要善于收集和運(yùn)用模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)于身邊事物和幾何圖形的探索和觀察。如在講解三視圖相關(guān)試題的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)于生活中的常見物體進(jìn)行直接觀察，從而更好地體會(huì)和理解幾何圖形。

一門學(xué)科的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生能否掌握老師所教授的知識(shí)起著重要作用。在初中數(shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育加以重視，通過數(shù)學(xué)教學(xué)改革來幫助學(xué)生構(gòu)建起核心素養(yǎng)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們可以在課堂教學(xué)過程中總結(jié)同類型題目，結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再嘗試將學(xué)生進(jìn)行分組，讓其在小組合作中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過這三條途徑，我們能有效地幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。

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