國際教育背景下地理教育教學的思考

楊崇廣

摘要：先進的教育理念對教育的發(fā)展起著引領(lǐng)的作用，相反，落后的教育理念則制約教育的發(fā)展。在國際教育背景下，本文重點思考了四個問題：中學地理應該教授什么內(nèi)容？中學地理以什么方式和方法進行教學？地理教育教學的目標是什么？中學地理教學應秉承什么樣的教學理念？

關(guān)鍵詞：中學地理?教學?思考

先進的教育理念對教育的發(fā)展起著引領(lǐng)的作用，相反，落后的教育理念則制約教育的發(fā)展。隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展、中國在全球地位的提升，教育“面向世界”的要求更加迫切，中國文化以前所未有的速度向世界傳播，與此同時，世界各地學子也紛紛涌向中國，學習中國的科學技術(shù)和傳統(tǒng)文化。在這個大背景下，地理教育教學如何發(fā)展？我們地理教育教學研究者必須面對和思考這樣幾個問題：中學地理應該教授什么內(nèi)容？中學地理以什么方式和方法進行教學？地理教育教學的目標是什么？中學地理教學應該秉承什么樣的教學理念？

一、中學地理教學內(nèi)容的思考

國際背景下的中學地理教學內(nèi)容，應當是根據(jù)這一學段學生的認知特點，既要有一定的深度，又要對學生的未來發(fā)展，甚至是終身發(fā)展有用，還應是在全球范圍內(nèi)都能用得上的地理知識。

目前中學地理教學內(nèi)容，大致可以分為自然地理、經(jīng)濟地理、人文地理、區(qū)域地理等幾個部分。其中，適用于國際教育背景下的中學教學的地理內(nèi)容大致有：自然地理中的關(guān)于對地球和宇宙的認識、氣象和氣候的最基本的知識、水循環(huán)與水資源、巖石與地質(zhì)作用、自然地理環(huán)境的整體性與差異性;經(jīng)濟地理中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與地理環(huán)境關(guān)系及農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;人文地理中的人口、城市與城市化、環(huán)境保護、旅游地理;區(qū)域地理中的中國地理基本知識，特別是在全球有較大影響的區(qū)域地理知識，大多數(shù)學生想去留學的國家，如美國、法國、英國、澳大利亞等國的地理基本知識，這些內(nèi)容是全球各個國家中學生必須學習的基本地理知識，因而也是國際教育背景下中學地理應該選擇的教學內(nèi)容。但是每一部分具體的教學內(nèi)容還要仔細斟酌，尤其是教學的難度要做進一步的探討。

二、中學地理教學方式、方法的思考

國際教育背景下的班級多為小班，學生最多三十人，少一些的二十幾個人、十幾個人，甚至只有幾個人，無論學生數(shù)量的多少還是教學的組織形式都很難像傳統(tǒng)的中國課堂那樣，教師在講臺上講，學生全部或大部分在臺下認真地聽。對等的交流可能是基本的學習方式，在這種方式下，如何把知識傳授給學生，并培養(yǎng)學生的能力，形成必要的素養(yǎng)？“問題式”的教學方法是可操作性較強的教學組織形式，還要配以新穎、新奇的情境創(chuàng)設(shè)，吸引學生，“抓住”學生的思想、思維，在情境材料的解讀中、問題的分析中、措施與對策的探索中，“悄悄”地輸出教學思想，“悄悄”地靠近教學目標。課后的答疑與個別指導，肯定是少不了的，因為學生上課的時候可能并不想聽、并不想學，而課后某些學生則是發(fā)自內(nèi)心地想弄懂課堂上沒有學的問題，這可能是個常態(tài)，這應該算是國際教育背景下的一個教學“特點”，教師要有思想準備，還要有時間上的準備，例如，課后休息時間、星期天、節(jié)假日可能會有學生請教你問題。在你上床準備入睡時，學生的微信過來了，請教你一個問題。因而作為一個國際學校的教師，在時間、精力、耐心等方面，付出的可能要更多一些。

三、中學地理教學目標的思考

中國的中學教學目標經(jīng)歷了“雙基”目標—三維目標—核心素養(yǎng)目標的過程。目前，全球許多國家，尤其是教育較為發(fā)達的歐美國家基本都是使用核心素養(yǎng)目標，當然，核心素養(yǎng)目標還處在不斷發(fā)展和完善的過程中，具體到高中地理上被確定為“人地和諧觀”、“地理實踐力”、“綜合地理思維”、“區(qū)域認知”四大方面。這個宏觀的目標體系，既適用于中國高中地理教育教學，也適用于國際教育背景下的高中地理教育教學。

四、中國的國際教育應當秉承的理念

1.思想教育方面

中國國際教育的政治思想教育、德育教育、遵章守紀教育不應有絲毫放松，反而更要加強。政治思想教育很重要：我們的孩子出國留學，將來大部分可能是要回國發(fā)展的，是中國未來的建設(shè)者，所以，我們應該大張旗鼓地宣傳：“我們把優(yōu)秀學子送出國門，目的是學習國外的長處或先進技術(shù)，將來是要回國報效祖國的?！币蚨?，我們送出去的孩子必須是愛祖國、愛人民、愛中國共產(chǎn)黨的。學生的德育十分重要，并不因為這些孩子要出國就放松德育。遵章守紀教育很重要，因為遵章守紀是法制觀念形成的基礎(chǔ)，也是法制觀念的一個重要組成部分，我們要把這一教育細化，而不是只注重違紀的懲罰和警示。

2.學業(yè)方面

學業(yè)上，堅持外語、中文“兩條腿”走路，增強對民族文化的自信。怎樣才能增強對民族文化的自信？首先，抓會考即中文的標準化考試是重要措施，合格考是最簡單的考試，必須人人過關(guān)，這也是未來中國每一個普通公民必須達到的標準，如果連這個標準都達不到，何談優(yōu)秀人才？其次，增強學科教學內(nèi)容選擇的自主性，選取學科最核心的東西傳授給學生，采用各種方法、措施在學生頭腦中留下深刻的印象，甚至使學生終生不忘，也就是我們常說的加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第三，增加游學內(nèi)容。實踐證明，地理游學對鞏固知識、培養(yǎng)能力、形成熱愛祖國大好河山的情感，效果很好。游學的目的是提高學生綜合實踐能力、增進對祖國大好河山的情感、增進對民族文化的了解。

3.綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面

國際教育背景下的學生應是多才多藝的：體育上，每位同學都要有一兩個運動強項;在音樂、藝術(shù)上，每個學生都要能掌握一兩種樂器的演奏，對美術(shù)、攝影、表演等要掌握一定的技能，且要一直保持著濃厚的興趣;信息技術(shù)方面，信息技術(shù)及能力要比同類中文學校的學生要求要高一些。

4.師資方面

要逐步形成穩(wěn)定的、高素質(zhì)的國際教育師資隊伍：高的培養(yǎng)目標必然要求高素質(zhì)的師資。國際教育的師資應是高端人才，應當享受高端人才的待遇，有了良好的工作與創(chuàng)新環(huán)境，才能打造出穩(wěn)定的、高素質(zhì)的國際教育師資隊伍，才能真正實現(xiàn)中國國際教育的目標。

參考文獻：

[1]黃四林，左璜，莫雷，等.學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的國際分析[J].中國教育學刊，2016（6）.

[2]姜宇，辛濤，劉霞，林崇德.基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略[J].中國教育學刊，2016（6）.

[3]雷建國.淺談高中地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].地理教學，2016（9）.

[4]龍泉.地理學科教育價值的特點與內(nèi)涵論析[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2016（2）.

[5]林培英，張冬梅.漫談高中地理核心素養(yǎng)的提出[J].地理教育，2016（3）.