生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

陸艷麗

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科之一，由于數(shù)學(xué)知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，再加之小學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中難度較大，這嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師可以采用生活化教學(xué)模式，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式的作用

隨著新課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需求，為了進(jìn)一步的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了十分顯著的效果。生活化教學(xué)模式可以拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，使抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀、更加具體，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象和理解程度。除此之外，應(yīng)用生活化教學(xué)模式，還可以提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，并且可以使學(xué)生在解決問題過程中對數(shù)學(xué)知識加以印證，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，促使學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。在課堂教學(xué)過程中，采用生活化教學(xué)模式，還可以使課堂教學(xué)的氛圍更加活躍，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生可以在輕松、愉悅的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有十分重要的作用。

二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

由于小學(xué)生年齡較小，自制能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中很難長時間集中注意力，經(jīng)常會出現(xiàn)思想溜號的情況。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠長時間的集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將學(xué)生引入情境之中，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過生活化的情境，可以幫助學(xué)生更加全面、更加深入的理解所學(xué)知識，并且能夠促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)之中，提升課堂教學(xué)的效率。例如，教師在講解北師大版四年級數(shù)學(xué)《體育場》這部分內(nèi)容時，單純依靠教師的講解，很難使學(xué)生對估算方法產(chǎn)生深刻的印象，為提升教學(xué)效果，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，可以利用校園中的操場進(jìn)行教學(xué)，可以將操場分成若干部分，再由若干部分x每部分的數(shù)量估算出操場的整體面積。通過這種方式，將學(xué)生生活中常見的場景引入到教學(xué)之中，可以降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升教學(xué)效果。

（二）采用生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生對生活中常見的事物比較有認(rèn)同感，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師要深入挖掘教材，將生活中與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中，這樣不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且也可以使學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻。并且能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥、乏味的氛圍，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在講解北師大版四年級數(shù)學(xué)《方向與位置》這部分內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考家、學(xué)校和商場三者之間的位置關(guān)系，學(xué)生可以結(jié)合自己家的位置講出學(xué)校在家的什么方向、商場在家的什么方向。在此過程中，學(xué)生可以加深對方向和位置理解，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）組織生活化的課堂教學(xué)活動

課堂教學(xué)活動可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活躍的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往采用“灌輸式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)效果不理想。為此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，組織生活化的課堂教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生積極參與到活動之中，使學(xué)生在活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并加深對所學(xué)知識的印象和理解程度。例如，教師在講解北師大版四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和加減法》這部分內(nèi)容時，可以組織學(xué)生模仿買菜的活動，由學(xué)生分別扮演售貨員和消費(fèi)者，通過對買菜的場景的模仿，來使學(xué)生加深對小數(shù)的認(rèn)識，并且通過付錢與找零錢方式來鍛煉學(xué)生的加減法計算能力。由于買菜是學(xué)生十分常見的場景，將買菜引入到課堂教學(xué)之中，既能提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性，也能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而會加深對所學(xué)知識的印象和理解。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師應(yīng)積極采用生活化教學(xué)模式，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間距離，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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