初中道德與法治課堂提高學(xué)生參與的有效策略

陳光新

摘要：隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，越來(lái)越多的教師意識(shí)到學(xué)生參與課堂的重要性，開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，樹(shù)立學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的參與性。初中道德與法治作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)于健全學(xué)生的道德法治觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生的法治意識(shí)有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)?道德與法治?有效策略

學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治，能夠豐富自己的世界觀與人生觀，站在不同的角度判斷問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自身的綜合素養(yǎng)。但是，目前我國(guó)初中道德與法治教學(xué)中，存在教學(xué)拖沓、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等缺陷，嚴(yán)重制約了學(xué)生參與課堂的自主性，影響了學(xué)生的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，筆者作為一名初中道德與法治教師，一直致力于提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)大量教學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、加強(qiáng)學(xué)生合作、增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)可以有效改善學(xué)生的參與現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的效率。因此，本文就從情境、合作、設(shè)問(wèn)、體驗(yàn)四方面出發(fā)，展開(kāi)教學(xué)探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境——吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光

創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)被很多教師在教學(xué)中應(yīng)用并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，為推動(dòng)教育進(jìn)步做出了不小的貢獻(xiàn)，是輔助教師教學(xué)的重要手段之一，深受師生的喜愛(ài)。教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官知覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感受所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。但是，有的教師在教學(xué)時(shí)，存在盲目自信的現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)情境進(jìn)行仔細(xì)篩選就開(kāi)始了教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)情境理解有誤或是無(wú)法理解，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成教學(xué)效率低下、學(xué)生積極性不高的后果。因此，道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)用情境時(shí)，要注意端正自己的教學(xué)態(tài)度，圍繞學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《法不可違》這部分內(nèi)容時(shí)，我為了讓學(xué)生了解違法的含義及其類(lèi)別，知道犯罪的種類(lèi)，能結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行自主判斷，形成良好的約束力，樹(shù)立法治觀念，利用多媒體為學(xué)生播放了關(guān)于違法的相關(guān)案例視頻，以方便學(xué)生的現(xiàn)實(shí)理解，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，能對(duì)違法有直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)視頻中的案例有了清晰的認(rèn)識(shí)，知道了許多日常生活中不曾注意的事情，豐富了自己的法律知識(shí)。同時(shí)，由于視頻中的主人公多為青少年，與學(xué)生年齡相仿，且案例多貼近學(xué)生的生活，有效激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)了學(xué)生的守法意識(shí)。學(xué)生紛紛表示會(huì)嚴(yán)格規(guī)范自己的行為表現(xiàn)，提高自己的法律認(rèn)識(shí)，不做違法犯罪的事情。基于以上情感基礎(chǔ)，我順勢(shì)為學(xué)生引入了《法不可違》這一課。學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真，想要掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，我借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生打開(kāi)了多彩的教學(xué)，有效吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，使學(xué)生盡快融入課堂，通過(guò)動(dòng)態(tài)的視頻，形成了強(qiáng)烈的法律意識(shí)，意識(shí)到了違法的危害性，開(kāi)始自覺(jué)地遵守法律規(guī)定，做新時(shí)代的好少年。?二、加強(qiáng)合作——建立學(xué)生溝通機(jī)制

合作，一直以來(lái)都是人們討論的熱門(mén)話(huà)題，尤其是隨著國(guó)家與世界接軌進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的人意識(shí)到與人合作的重要性，教育也不例外。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生合作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的作用，拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，讓學(xué)生在積極合作的過(guò)程中，形成自己的思想，能夠與人進(jìn)行有效溝通，提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生挖掘自身的潛力。但是，有的教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生合作沒(méi)有進(jìn)行合理的規(guī)劃，使得學(xué)生合作的目的沒(méi)能達(dá)成，耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，制約了學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)生不肯配合教師工作，鍛煉學(xué)生的溝通能力也無(wú)從談起。因此，道德與法治教師在教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的合作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行細(xì)致劃分，保證學(xué)生在合作中都能得到鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生與他人的溝通，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高，完善學(xué)生的溝通機(jī)制。

在教授部編版初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，我為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利，減少不應(yīng)有的損失，將學(xué)生分成了不同的組，讓學(xué)生合作搜集關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生建立良好的消費(fèi)意識(shí)與維權(quán)習(xí)慣。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)是分組合作，都表現(xiàn)得很積極，迫切想要與小伙伴一起，展開(kāi)“探險(xiǎn)之旅”。學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源，搜集了大量的消費(fèi)知識(shí)，并進(jìn)行了篩選，挑選出了日常生活中常用到、人們卻不注意的消費(fèi)知識(shí)，進(jìn)行匯總整理后，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于在搜集資料過(guò)程中產(chǎn)生的分歧，學(xué)生們并沒(méi)有采取大吵大鬧的方式，而是積極地尋求資料，力圖用證據(jù)來(lái)證明自己，保證了知識(shí)的正確性。這樣，我通過(guò)組織學(xué)生合作，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的聯(lián)系，使學(xué)生在合作的過(guò)程中，不斷挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，增強(qiáng)彼此溝通的能力，獲得了雙贏。

三、進(jìn)行設(shè)問(wèn)——引發(fā)學(xué)生積極思考

教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以引發(fā)學(xué)生的思考，結(jié)合問(wèn)題對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，增強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的印象，且在思考問(wèn)題的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自身的實(shí)力。

例如，在學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這部分內(nèi)容時(shí)，我為了讓學(xué)生了解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)，知道網(wǎng)上交友的兩面性，懂得網(wǎng)上交友時(shí)要有自我保護(hù)的意識(shí)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)交友習(xí)慣，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，具體如下：

師：初中生小華很想結(jié)交網(wǎng)友，但卻不知道該怎么做，你能分享幾種網(wǎng)絡(luò)交友的方式嗎？

生1：可以用QQ、微信。

生2：可以通過(guò)微博找到志同道合的朋友。

生3：打游戲時(shí)可以認(rèn)識(shí)新朋友。

師：原來(lái)有這么多可以結(jié)交網(wǎng)友的方式啊。那如果小微想去見(jiàn)網(wǎng)友，需要做哪些準(zhǔn)備？

生：時(shí)刻向家人朋友分享自己的路線(xiàn)。

師：為什么呢？

生：網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，誰(shuí)也不知道網(wǎng)絡(luò)的另一端是什么人。

師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)交友，存在其危險(xiǎn)性。如果遇到問(wèn)題首先該怎么辦？

生：斗智斗勇，報(bào)警。

師：那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，你期待和什么樣的人成為網(wǎng)友？如何能避免危險(xiǎn)？你交網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

生1：期待和自己志向一致的人交朋友，可以互相鼓勵(lì)。

生2：期望和自己聊得來(lái)的人交朋友，可以釋放心中的苦悶。

師：在你與網(wǎng)友的交往中，你印象較深的一次經(jīng)歷是什么？這次經(jīng)歷給你什么樣的感受？

生1：網(wǎng)友給我郵寄了自己制作的家鄉(xiāng)介紹的小卡片。

生2：和網(wǎng)友不約而同地選擇了同樣的網(wǎng)名。

……

學(xué)生在與我對(duì)話(huà)的過(guò)程中，了解了網(wǎng)絡(luò)交友的注意事項(xiàng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友有了更深入的思考，知道了從虛擬的網(wǎng)絡(luò)上尋找朋友是具有潛在危險(xiǎn)性的，是一把雙刃劍。學(xué)生表示在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)朋友時(shí)，會(huì)注意保護(hù)自己，謹(jǐn)慎透露自己的信息，樹(shù)立良好的交友習(xí)慣。這樣，我通過(guò)對(duì)學(xué)生設(shè)問(wèn)，引發(fā)了學(xué)生的積極思考，使學(xué)生在與我對(duì)話(huà)的過(guò)程中，逐漸清晰網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，明確網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，形成了良好的交友意識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。

四、增強(qiáng)體驗(yàn)——提高學(xué)生應(yīng)用信心

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記，課堂的主體是學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生不斷發(fā)揮自己的能力。這就要求教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地增加學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性，由教師的背后站到教師的身前，懂得借助自己的手、腦等來(lái)探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，獲得知識(shí)應(yīng)用的能力與信心。但是，有的教師在教學(xué)中，忽視了學(xué)生參與的需求，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，引起了學(xué)生的反感，使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)得不償失。因此，道德與法治教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的參與環(huán)境，提高學(xué)生的參與積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

以部編版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《在品味情感中成長(zhǎng)》這部分內(nèi)容為例，我為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握獲得美好情感的途徑，能夠傳播正能量，創(chuàng)設(shè)良好的生活氛圍，先利用電腦為學(xué)生播放了舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在這樣的氛圍影響下逐漸放松心情，仔細(xì)品味音樂(lè)的美感，激發(fā)美好情感。然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談美好情感的理解。其中一位同學(xué)分享了自己的鄰居，一位同齡人的故事：“這位鄰居平常沉默寡言，很少與周?chē)私涣?，有人?wèn)他問(wèn)題，他也都是簡(jiǎn)短回答，沒(méi)有與人溝通的欲望，再后來(lái)，這位鄰居的父母離婚了，對(duì)鄰居來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪上加霜。我時(shí)時(shí)去與他聊天，開(kāi)導(dǎo)他，在我的耐心接觸下，他漸漸地走出了陰霾，并且表達(dá)了想要與自己的母親一起過(guò)年的想法。我得知以后，聯(lián)系了他的母親，他母親聽(tīng)了我的請(qǐng)求后，過(guò)年回到了他的身邊，他顯得特別開(kāi)心，整個(gè)人也變得開(kāi)朗多了。”其他同學(xué)聽(tīng)完故事后，意識(shí)到美好的情感對(duì)人有著巨大的影響作用，母子親情是無(wú)法割舍的東西，母親的愛(ài)能夠撫平心靈的傷痕，對(duì)情感有了更深層次的認(rèn)識(shí)。這樣，我通過(guò)讓學(xué)生分享自己的情感故事，增加了學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在講述的過(guò)程中對(duì)情感有了深刻的思考，獲得了情感的升華。

總之，本文從情境、合作、設(shè)問(wèn)、體驗(yàn)四方面展開(kāi)探索，改善學(xué)生的課堂參與現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生自主探究能力的發(fā)展，取得了一定的教學(xué)效果，為其他教師教學(xué)提供了可靠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，同時(shí)也應(yīng)看到，在初中道德與法治教學(xué)中提高學(xué)生的參與性是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，不是一成不變的，需要我們教師不斷探索，付出更多的耐心與細(xì)心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的參與環(huán)境，讓學(xué)生在道德與法治的道路上攜芳攫彩。

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