攜手并進去“小學化”砥礪前行共譜新篇

郝媛

忻府區(qū)幼兒園是忻府區(qū)教育局直屬的一所城區(qū)公立幼兒園，創(chuàng)建于1950年10月，是全國優(yōu)秀家長學校、山西省綠色幼兒園、忻州市一級一類幼兒園。

在教育部辦公廳、省教育廳、市教育局全面部署開展幼兒園去“小學化”專項治理工作以來，忻府區(qū)教育局高度重視，并認真落實文件精神，在全區(qū)開展自查摸排工作。作為全區(qū)唯一一所省級示范幼兒園，如何把握好園所正確的發(fā)展方向和教育理念，如何做好園所的內涵管理以及特色發(fā)展，如何發(fā)揮“領頭雁”在全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的示范引領和輻射作用，對此，我園領導組成員審時度勢，提出了新的工作思路和發(fā)展目標并取得顯著成效。

一、政府高度重視，加強示范引領

忻府區(qū)教育局領導高度重視幼兒園去“小學化”“游戲化教學”“師德師風建設”等工作并進行了精密安排和組織實施，先后組織優(yōu)質園園長和骨干教師赴全省各級各類優(yōu)質幼兒園進行參觀學習。組織全區(qū)優(yōu)質園負責人召開“去小學化教育”“幫扶工作”座談會，座談會上就“小學化”的危害進行了講解剖析。組織了忻州市學前教育宣傳月之巡回教研活動——幼兒園課程游戲化研討會，圍繞“課程游戲化”組織全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的園長、骨干教師開展了“幼兒園音樂活動觀摩研討會”和“課程游戲化現(xiàn)場會”，重點強調了幼兒園課程與游戲密不可分，游戲可以充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，幼兒園應該開展以游戲為主的教育教學活動，杜絕出現(xiàn)幼兒園“小學化”傾向。

二、規(guī)范園所管理，攜手學區(qū)促發(fā)展

我園堅持“穩(wěn)基礎、精內涵、提品質”的工作思路，扎實推進學前教育工作。從“規(guī)范辦園行為、教師提升促成長、家園合作促發(fā)展、學區(qū)幫扶共上進”四方面，以“規(guī)范、專業(yè)、傾心、引領”展現(xiàn)學區(qū)亮點特色和內涵建設。

1.規(guī)范辦園行為，杜絕“小學化”傾向

我園組織全體教師認真學習上級文件精神，樹立正確的教育觀和兒童觀。各層面分別組織研討會，分析“小學化”的負面影響和危害，全面細致查找本園“小學化”現(xiàn)象痕跡，制定糾正方法和措施，重點就“如何使課程游戲化”“如何高效地開展區(qū)域活動”等主題開展教研活動。我園創(chuàng)設了開放、多樣化的區(qū)域活動空間。如，將休息室的床調整為移動的活動床，充分利用了休息室的空間，創(chuàng)設了幼兒百玩不厭的建構區(qū)、角色游戲區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)等。同時配備了符合幼兒年齡特點的建構區(qū)材料和探究性的科學區(qū)材料，滿足了幼兒開展游戲的基本需求。近幾年來，我園區(qū)域活動關注的是對幼兒自主學習、解決問題和探索問題等方面能力的培養(yǎng)。區(qū)域活動成為我園杜絕小學化傾向、促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。

2.加強教師培訓，提升專業(yè)化水平

加強師資隊伍建設，為我園學前教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展提供了強有力的保障。我園遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”的原則，將開展師資培訓工作作為提升我園教育質量的關鍵環(huán)節(jié)，已形成了從高端到園本、從骨干到全員的教師培訓機制，專任教師培訓覆蓋率達100%，使我園教師隊伍的素質和專業(yè)水平不斷提升。

2018年，我園選派多名教師到上海、安徽、太原等地學習。先后參加了由省幼教中心組織的“幼兒發(fā)展評價基本理論”“《3-6歲兒童發(fā)展評估工具》使用培訓”，市教育局幼教科組織的“忻州市2018年教研員、教學管理人員培訓會”，參加了“關注區(qū)域活動品質，促進幼兒自主發(fā)展”“幼兒園課程理念、管理經(jīng)驗”等培訓，有效地提升了幼兒園教師教育教學的理論水平，同時也拓寬了教師間的交流互動。

3.重視家園合作，樹立科學育兒觀

我園通過召開家委會、家長會、親子活動、家長開放日等多種活動形式廣泛宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），引導家長樹立科學育兒觀念，讓家長深刻認識到幼兒教育“小學化”不僅違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，更會挫傷了幼兒的學習興趣，影響幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒園實施科學的保育教育，進一步營造了良好的社會氛圍。

在家長會上，教師們通過典型案例啟迪家長反思和轉變自己的教育行為，讓那些被“小學化”教育困擾的家長茅塞頓開。在大班“親子游戲化教學，去除‘小學化’活動”中，家長們認識到了游戲的獨特魅力，因而更加支持幼兒園區(qū)域活動的開展。在家長開放日活動中，教師們以早操、區(qū)域活動、集體教學展示、生活活動等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況?；顒又?，教師們注重以問題情境化的形式吸引幼兒，讓幼兒在游戲中探索、合作、學習?；顒釉⒔逃跇?，充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時把尊重、相信幼兒、充分給予幼兒實踐操作自主游戲和學習探究的機會等寶貴經(jīng)驗和教育觀念傳遞給了家長。家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，也讓幼兒在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。這些活動成為了家長、教師、幼兒間親密接觸的途徑，不僅讓家長們了解到幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，更增進了家園之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

4.精準幫扶，輻射引領，實現(xiàn)資源共享

作為全區(qū)唯一的一所省級示范幼兒園，我園承擔了忻府區(qū)、原平市兩縣的幫扶任務和片區(qū)教研工作任務。

2018年，我園領導組成員和業(yè)務骨干多次深入到被幫扶幼兒園中去，通過實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園教師組織開展活動等多種形式，了解園情并明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園明確辦園方向和辦園思路，規(guī)范管理工作。

（1）理念上科學引領

被幫扶園教師的觀念相對陳舊，我們采用手把手幫帶的方法，幫他們轉變教師教育理念。去年，園長和業(yè)務骨干多次帶領教研組長、骨干教師深入各幫扶園所，開展講座、實地指導，通俗易懂地宣講《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《指南》等學前教育文件精神，尤其在創(chuàng)設教育環(huán)境、提升教育理念、規(guī)范幼兒園保教工作、防止和糾正小學化現(xiàn)象上下了大功夫，并針對一日活動的合理安排、保教人員的協(xié)調配合進行了細致指導。

（2）能力上鼎力扶持

以開展區(qū)域活動設置為例，變“排排坐”的上課模式為區(qū)域活動模式，我們以理念引領——重點指導——嘗試實踐——參與教研的模式，讓被幫扶園的教師對區(qū)域活動的組織和指導有了理論上的認識和實踐上的經(jīng)驗積累。又如，被幫扶園教師對環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動的布置和設置有困惑，為此，我園邀請被幫扶園的部分骨干教師，參與到我園的環(huán)境創(chuàng)設研討中來，讓他們觀摩環(huán)境創(chuàng)設——參與研討——自我實踐提高，改變了只重視“藝術性”而忽略“適宜性、教育性、參與性、與課程相結合”的理念。

（3）資源上快樂共享

2018年我園接待了來自忻府區(qū)各片區(qū)的園長和骨干教師共計140人次，參與園內的集體大教研、家長開放日、親子游戲等活動。我園領導組成員和骨干教師深入忻府區(qū)各片區(qū)幼兒園調研、指導20余次。經(jīng)過一年后的時間，他們感覺理念提升了，眼界開闊了，方向明晰了。并且創(chuàng)設了富有鄉(xiāng)村特色的教育環(huán)境，改變了“排排坐”的上課模式，保證了幼兒每天2小時的戶外游戲和1-1.5小時的室內區(qū)域游戲活動時間，徹底扭轉了“小學化”現(xiàn)象。

作為我區(qū)唯一一所公辦園，我園有著得天獨厚的發(fā)展優(yōu)勢，但在課程建設和教科研工作方面還存在很多不足亟待改進。我們相信，在上級領導的關心和支持下，在全園教職工的共同努力下，我們會進一步規(guī)范管理，務實奮進，努力將我園辦成高質量、有特色的示范性幼兒園。