液壓與氣動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)改革探索

胡新蕾

摘 要：在《液壓與氣動(dòng)》課程教學(xué)中，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生不僅要掌握好理論知識(shí)，還要提高實(shí)踐的技巧，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多開(kāi)展一些實(shí)踐的課程，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，利用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，在實(shí)踐中將理論的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深，使其對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，從而使得學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都可以得到提高，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：《液壓與氣動(dòng)》課程;理實(shí)一體化;教學(xué)改革

1、《液壓與氣動(dòng)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

《液壓與氣動(dòng)》這門(mén)課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，綜合性也比較強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較困難，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的要求也比較高，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程可以為今后在崗位上工作打好實(shí)踐基礎(chǔ)，具有一定的職業(yè)化特點(diǎn)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師更注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)不能在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，很多知識(shí)學(xué)習(xí)的一知半解，學(xué)習(xí)的不夠深刻，學(xué)生的實(shí)踐能力也比較弱，僅有的實(shí)踐課是教師安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)比較被動(dòng)，不能獨(dú)立的思考和完成一項(xiàng)實(shí)踐，使得學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不能得到發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)失去，實(shí)踐效果不理想，教學(xué)效果也會(huì)降低。

2、《液壓與氣動(dòng)》課程教學(xué)改革思路

2.1教學(xué)內(nèi)容需重新整合

在高職院校開(kāi)設(shè)的“液壓與氣動(dòng)”課程中，學(xué)生畢業(yè)后可以從事的工作主要是液壓與氣動(dòng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)，這些職位和工作必須要適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生如果不能在學(xué)習(xí)中很好的實(shí)踐，就無(wú)法勝任崗位的職責(zé)。因此，在學(xué)習(xí)“液壓與氣動(dòng)”課程過(guò)程中，理論學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際的生產(chǎn)需求，教師必須將實(shí)踐作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，在崗位上進(jìn)行磨練，從而提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

2.2教師教學(xué)能力需提升

在進(jìn)行“液壓與氣動(dòng)”課程的過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，需要老師不僅有豐富專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還要有非常強(qiáng)的實(shí)踐技能，這樣才可以在教學(xué)中游刃有余，指導(dǎo)學(xué)生更好的實(shí)踐。因此，對(duì)于教師要有比較高的實(shí)踐技能要求，不僅要有進(jìn)行液壓與氣動(dòng)控制系統(tǒng)故障分析和排除的能力，還要掌握先進(jìn)的電控技術(shù)、PLC控制技術(shù)等實(shí)踐技能。教師要不斷的提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐技能，提高液壓與氣動(dòng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力，這樣才可以在教學(xué)中給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，提高教學(xué)的效果。例如在進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，可以將教學(xué)需要的設(shè)施進(jìn)行配置，這樣可以促進(jìn)教學(xué)的效果，在教師選擇的過(guò)程中需要遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：①能夠正確選擇液壓元件和氣動(dòng)元件;②能夠安裝和調(diào)試液壓與氣動(dòng)的基本控制回路;③能夠識(shí)別和讀懂液壓系統(tǒng)原理圖和氣動(dòng)系統(tǒng)原理圖，對(duì)于液壓和氣動(dòng)出現(xiàn)的典型故障可以進(jìn)行分析;④能夠分析常見(jiàn)的液壓和氣動(dòng)出現(xiàn)的故障;⑤可以對(duì)繼電器的線(xiàn)路進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和連接以及調(diào)試，解決在連接過(guò)程中出現(xiàn)的故障;⑥可以對(duì)PLC控制電氣線(xiàn)路進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)連接和調(diào)試，并解決程序中出現(xiàn)的故障。

2.3將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入課堂

教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到崗位上的職業(yè)要求。在液壓與氣動(dòng)課程的教學(xué)中，教師就要在平常的教學(xué)活動(dòng)中，將一些職業(yè)規(guī)范和職業(yè)的習(xí)慣教學(xué)融入到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在進(jìn)行液壓裝置實(shí)踐中和氣動(dòng)裝置實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生要遵守一定的職業(yè)規(guī)范，對(duì)沒(méi)有按照規(guī)范操作的行為要進(jìn)行扣分：①工作前要檢查電源、儀表、工具以及元件，沒(méi)有檢查的要扣2分;工作中沒(méi)有穿戴安全防護(hù)工具的扣5分;③在進(jìn)行作業(yè)完成之后工具要擺放整齊，沒(méi)有擺放整齊的要扣2分;④在工作過(guò)程中，如果出現(xiàn)違法安全操作規(guī)范的每次扣10分;⑤作業(yè)完成之后，要進(jìn)行作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的清理和打掃，沒(méi)有清理的要扣5分。

2.4考核評(píng)價(jià)方式

以往考核中，通常都是通過(guò)期末考試的形式進(jìn)行考核，在考核的過(guò)程中試題是在試題庫(kù)中進(jìn)行抽取選擇的，這種考核方式不能反映出學(xué)生綜合能力和實(shí)踐水平。因此，考核的方式應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段進(jìn)行考核，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，結(jié)合學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)，在考核中還可以進(jìn)行實(shí)踐考核，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。在液壓與氣動(dòng)課程考核中，要在平常進(jìn)行考勤，將學(xué)生的考勤以及職業(yè)素養(yǎng)納入考核體系，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)可以提升。

2.5教學(xué)方法

在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這就需要教師在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法。例如教師可以采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，也就是要根據(jù)工廠的生產(chǎn)任務(wù)對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行制定，使得學(xué)生可以通過(guò)液壓與氣動(dòng)的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中可以進(jìn)行查詢(xún)資料、咨詢(xún)老師等方法，將自己的任務(wù)完成。還可以進(jìn)行小組討論，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論，尋找自己與別人的差距，從而可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師還可以利用一些現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體技術(shù)將最新的技術(shù)和教學(xué)資源進(jìn)行展示。

2.6教學(xué)實(shí)施

隨著市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高職院校液壓與氣動(dòng)課程在教學(xué)過(guò)程中，要緊緊結(jié)合人才發(fā)展的方向和市場(chǎng)對(duì)人才的要求，使得學(xué)生可以對(duì)起重機(jī)液壓系統(tǒng)、機(jī)床夾緊裝置液壓系統(tǒng)、磨床工作臺(tái)液壓驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、動(dòng)力滑臺(tái)進(jìn)給裝置液壓系統(tǒng)、注塑機(jī)液壓驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、壓力機(jī)液壓系統(tǒng)等進(jìn)行掌握，在選擇學(xué)習(xí)的知識(shí)的過(guò)程中，要將家具試驗(yàn)機(jī)氣動(dòng)系統(tǒng)、板材切斷裝置氣動(dòng)系統(tǒng)、標(biāo)簽粘貼設(shè)備氣壓系統(tǒng)、圓柱塞分送裝置氣動(dòng)系統(tǒng)、貨板提升推出裝置氣壓系統(tǒng)、氣動(dòng)切割機(jī)系統(tǒng)、自動(dòng)鉆孔氣動(dòng)系統(tǒng)、塑料軟管熔接氣動(dòng)系統(tǒng)、自動(dòng)上料裝置氣動(dòng)系統(tǒng)、拉門(mén)自動(dòng)延時(shí)關(guān)閉氣壓系統(tǒng)等作為氣動(dòng)系統(tǒng)知識(shí)的重點(diǎn)，在教學(xué)中要從簡(jiǎn)單容易的知識(shí)開(kāi)始講，逐漸的深入。根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加明確，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也更加明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以查找相應(yīng)的資料，提高自己的自學(xué)能力，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的故障要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，將故障產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，然后通過(guò)剪輯，可以制作成為微視頻或者短視頻，這樣可以記錄自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，將經(jīng)常見(jiàn)到的典型的問(wèn)題進(jìn)行記錄，這樣可以提高自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用能力。在做完短視頻與同學(xué)或者老師分享之后，還可以進(jìn)行交流，將故障分析過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要處于主導(dǎo)的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中一旦出現(xiàn)不規(guī)范的地方要馬上進(jìn)行糾正，要嚴(yán)格按照“6S”規(guī)范進(jìn)行操作，學(xué)生完成之后還要給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，反應(yīng)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

在《液壓與氣動(dòng)》課程教學(xué)中，教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不但要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，提高自己的實(shí)踐和應(yīng)用的水平，從而可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

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