高中政治高效課堂教學(xué)策略研究

齊春貴

摘要：在高中政治高效課堂教學(xué)的構(gòu)建過程，我們總結(jié)了相關(guān)的策略：一是調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)實效;二是變革教與學(xué)方式，提升教學(xué)效率;三是使用生活化案例，豐富教學(xué)內(nèi)容;四是借助現(xiàn)代新技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。希望本文能為教育同仁開展相關(guān)研究提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：高中;政治;高效課堂;教學(xué)策略

在高中政治教學(xué)中，為了實現(xiàn)高效教學(xué)，教師除了主動研究教材以外，還要調(diào)動學(xué)生積極性、變革教與學(xué)方式、使用生活化案例、借助現(xiàn)代新技術(shù)等，來提高教學(xué)有效性。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對高中政治高效課堂教學(xué)的策略進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)實效

高中政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、豐富學(xué)生政治學(xué)科知識、提高學(xué)生多方面的能力等方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。在課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與教學(xué)活動的積極性，是促使他們自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此政治學(xué)科教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性。具體來講，教師可以運用情境教學(xué)法，即通過創(chuàng)設(shè)故事情境、音樂情境、角色扮演情境、辯論情境等，來激發(fā)學(xué)生的思維，引領(lǐng)他們在積極主動地自主學(xué)習(xí)中，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，最終提升課堂教學(xué)有效性。如在教授《文化創(chuàng)新的源泉和作用》這一課時的相關(guān)內(nèi)容時，為了使學(xué)生對“社會實踐就是文化創(chuàng)新的動力與源泉”有個深刻的理解，教師便創(chuàng)設(shè)了音樂情境，通過播放《二泉映月》這個曲子，營造悲傷的氛圍，使學(xué)生深受感染，進(jìn)而與創(chuàng)作者產(chǎn)生心靈的共鳴，在此基礎(chǔ)上教師對這首曲子悲傷背后產(chǎn)生的原因進(jìn)行了闡述與總結(jié)，使學(xué)生深刻理解了“社會實踐就是文化創(chuàng)新的動力與源泉”的真正內(nèi)涵。這種方式有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更深刻地理解了所學(xué)知識。

二、變革教與學(xué)方式，提升教學(xué)效果

傳統(tǒng)的政治學(xué)科教學(xué)模式重視教師的“教”，忽視了學(xué)生積極主動地“學(xué)”。長期以來，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力降低，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性下降，思維受到了極大地限制，教與學(xué)的效率都不高。新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以此來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此政治學(xué)科教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，經(jīng)常采用小組合作探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。如在教授《市場配置資源》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一個具有探究價值的問題，如資源配置的手段有哪些、市場是怎樣進(jìn)行調(diào)配的等。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，可以分小組展開合作探究性學(xué)習(xí)，在分享、交流中，進(jìn)行思想的碰撞，促進(jìn)思維的發(fā)展，提高他們合作的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、使用生活化案例，豐富教學(xué)內(nèi)容

很多學(xué)生認(rèn)為政治理論與自己所處的現(xiàn)實生活聯(lián)系不大，這種想法影響了他們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。為此在政治學(xué)科教學(xué)中，為了實現(xiàn)高效教學(xué)，我們應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活建立起聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治學(xué)科具有一定的現(xiàn)實意義和價值。在政治學(xué)科教學(xué)生活化的過程，我們進(jìn)行了大量的實踐探索，總結(jié)和收集了豐富的生活化的教學(xué)案例，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)倪x擇。如在教授與“價值規(guī)律”有關(guān)的知識時，學(xué)生們認(rèn)為這個知識點與實際生活根本沒有關(guān)系，因此他們學(xué)習(xí)的積極性較低。而且這個知識點的理論性很強，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助他們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師便可以舉一些發(fā)生在學(xué)生生活中的實際案例，像節(jié)假日來臨，商場會搞各種活動，但價格卻會漲價、冬季時賣的桃其價格為什么要比夏季時高等，并針對這些內(nèi)容展開詳細(xì)的探究性學(xué)習(xí)，這樣有效提高了學(xué)生在課堂上的參與積極性，還讓枯燥單調(diào)的理論知識更加生動。

四、借助現(xiàn)代新技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著教育信息化的不斷深入發(fā)展，高中政治學(xué)科與信息技術(shù)也實現(xiàn)了深度融合。由于信息技術(shù)的介入和輔助教學(xué)，使理論性較強的政治術(shù)語、經(jīng)濟規(guī)律等抽象和枯燥的知識變得形象、生動、直觀。在高中政治高效課堂構(gòu)建的過程中，教師要與時俱進(jìn)，通過信息技術(shù)手段為學(xué)生播放聲圖文并舉的教學(xué)資源，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。如在教授《矛盾分析法》這節(jié)課時，有的教師便使用信息技術(shù)為學(xué)生播放了《遼沈戰(zhàn)役》的有關(guān)片段，并讓學(xué)生帶著“取得遼沈戰(zhàn)役戰(zhàn)爭勝利的原因是什么”這一問題觀看視頻，最后學(xué)生饒有興味地總結(jié)出攻打錦州是取得遼沈戰(zhàn)役成功的原因，攻打錦州就是這場戰(zhàn)役的主要矛盾所在，矛盾的同一性和斗爭性相互融合，在攻打錦州這一點上得到了集中體現(xiàn)，從而使學(xué)生對相關(guān)知識點理解得特別透徹。

在高中政治高效課堂的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材的編排特點，要通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在政治課堂教學(xué)活動中的參與度，豐富政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，等等。本文是我們近年來對高效政治課堂構(gòu)建策略的實踐探索經(jīng)驗所得，希望對相關(guān)教育同仁開展高中政治學(xué)科教學(xué)改革提供有益的啟示。

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