高職數(shù)維專業(yè)教學(xué)改革探討

趙艷芝

摘要：先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展和制造設(shè)備的大規(guī)模數(shù)控化，對(duì)制造業(yè)人才的技能結(jié)構(gòu)提出了新的要求。高職數(shù)控維修技術(shù)專業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求，符合企業(yè)的實(shí)際需要，專業(yè)有前瞻性，未來有很好的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：數(shù)控維修技術(shù);教學(xué)改革;實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè);復(fù)合型人才

一、智能制造業(yè)呼喚專業(yè)教學(xué)改革

為了加快教學(xué)改革的步伐，高起點(diǎn)地培養(yǎng)從事數(shù)控設(shè)備維護(hù)與維修、數(shù)控設(shè)備的技術(shù)改造、組裝及調(diào)試、數(shù)控設(shè)備操作、數(shù)控設(shè)備營(yíng)銷、售后服務(wù)及銷售管理等工作的高級(jí)機(jī)電復(fù)合型應(yīng)用型技能人才，學(xué)校成立了與浙江吉利汽車有限公司合建的數(shù)控維修訂單班。學(xué)生畢業(yè)后具有數(shù)控系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、數(shù)控設(shè)備驗(yàn)收，數(shù)控機(jī)床故障診斷、維護(hù)、維修的技能，掌握數(shù)控加工基本理論與核心技能，能熟練進(jìn)行典型零件的工藝過程設(shè)計(jì)，能夠獨(dú)立進(jìn)行數(shù)控設(shè)備編程、調(diào)試和操作，熟悉數(shù)控設(shè)備的維護(hù)和管理等。

二、數(shù)控維修專業(yè)教學(xué)改革的基本思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認(rèn)真的討論，我們確定數(shù)控維修專業(yè)教學(xué)改革的基本思路是以采用校企合作培養(yǎng)模式，分別為以學(xué)校培養(yǎng)為主、企業(yè)為輔的“校內(nèi)培養(yǎng)”階段和企業(yè)培養(yǎng)為主、學(xué)校為輔的“企業(yè)培養(yǎng)”階段。根據(jù)數(shù)控維修專業(yè)屬性定制“專屬課程”以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的企業(yè)適應(yīng)性。

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立公共技術(shù)平臺(tái)，多個(gè)專業(yè)方向的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，形成“以數(shù)控維修為龍頭，以數(shù)控加工為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合，訂單式培養(yǎng)的模式，加強(qiáng)校內(nèi)外數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的數(shù)控維修技術(shù)實(shí)用人才。

三、數(shù)控維修專業(yè)建設(shè)的基本思路和人才培養(yǎng)目標(biāo)

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高職教育理念的基礎(chǔ)上，確定了我校數(shù)控維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基本思路，即以制造業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型數(shù)控人才的需求為依據(jù);以崗位適應(yīng)能力為中心，以職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出高職教育的特色;以人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革為核心，構(gòu)建有機(jī)結(jié)合、相互依存、相輔相成的理論和實(shí)踐教學(xué)體系;充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)、外資源，發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)，將數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)方案科學(xué)、辦學(xué)條件完備、特色鮮明、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力強(qiáng)、作用大的骨干專業(yè)。

四、數(shù)控維修專業(yè)建設(shè)的具體內(nèi)容

1.構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合訂單式”的人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)教育具有明顯的職業(yè)導(dǎo)向性，在人才培養(yǎng)的過程中要與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。因此，基于“工學(xué)結(jié)合訂單式”的人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)我校數(shù)控維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，而校企合作則是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的必由之路。2017年7月份與浙江吉利汽車有限公司與吉林小糸車燈等單位合作，簽定了數(shù)控維修技術(shù)用工協(xié)議，在協(xié)議簽署后，即開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訂單式培訓(xùn)，由于原來的教學(xué)計(jì)劃不是單獨(dú)針對(duì)校企合作企業(yè)開設(shè)的，為了針對(duì)企業(yè)的用人實(shí)際，我們加大了數(shù)控維修技術(shù)應(yīng)用方面的課程比重，增加了數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)理論、數(shù)控編程等針對(duì)用人企業(yè)需要的專業(yè)課程。了解數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用狀況，了解企業(yè)對(duì)數(shù)控維修人才職業(yè)技能的需求，從而為專業(yè)建設(shè)提供正確的思路;還可以改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研水平，同時(shí)也為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐以及就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.積極發(fā)揮企業(yè)專家和名師工作室的引領(lǐng)作用

成立了由企業(yè)專家和教授參與的“名師工作室”，學(xué)校聘請(qǐng)一汽解放公司高級(jí)專家承擔(dān)學(xué)校數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)、機(jī)械裝調(diào)及維修課程教學(xué)和培訓(xùn)工作。聘請(qǐng)退休名師，對(duì)本專業(yè)的建設(shè)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及與之相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、主干課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)安排進(jìn)行審核，指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并協(xié)助校外實(shí)踐教學(xué)基地崗位的安排。另外，根據(jù)需要，聘用企業(yè)理論知識(shí)寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)人才為學(xué)校的兼職教師，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供優(yōu)越的師資條件。

3.建立穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)習(xí)基地

實(shí)踐性教學(xué)，特別是與專業(yè)核心課程相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)，必須要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際生產(chǎn)的環(huán)境。因此，我們建立了一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，與浙江吉利汽車有限公司與吉林小糸車燈等單位的合作，有計(jì)劃地組織安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)。借助企業(yè)優(yōu)勢(shì)，在拓展了教學(xué)空間的同時(shí)，也讓學(xué)生接受到了企業(yè)“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，提高了學(xué)生的操作技能和適應(yīng)崗位的能力。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)專職教師18人中，有7人來自于企業(yè)，有豐富的生產(chǎn)、制造、調(diào)整及現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn);有4人參加了教育部中德師資培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)德國(guó)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論及基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法;有3人被選派到香港理工大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)香港先進(jìn)的職教理論及課程開發(fā)理念與思路，此外，數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2013年被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

今后，我們的路還很長(zhǎng)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們將不斷跟隨人才市場(chǎng)需求的變化步伐，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和“一路一帶”建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型技能人才，不斷為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙云龍《先進(jìn)制造技術(shù)》[M] 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005年3月

[2]余英良《數(shù)控加工編程與操作》[M] 北京：高等教育出版社，2004年9月