關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性研究

趙靜

摘要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是學(xué)生必須要掌握的一門主要學(xué)科，而由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性和邏輯性，這給很多小學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的困難，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，很多學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)很難提升，這也給教師帶來(lái)了教學(xué)上的難題，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展?；诖耍疚尼槍?duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);積極性

引言：

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)之后，數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)變得較為抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)漸漸感覺(jué)到枯燥和抵觸，這不利于學(xué)生從小學(xué)到初中的有效銜接。因此，當(dāng)進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)之后，教師對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)要越發(fā)重視，要引導(dǎo)學(xué)生在興趣的指引下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)有大幅度的提升，同時(shí)也能夠保證教師數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。想要提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師就要在教學(xué)策略上有所創(chuàng)新和優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及新課改的教育要求，來(lái)尋求有效的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育體系的發(fā)展進(jìn)步。

1、影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的因素

首先，是教師教學(xué)模式的因素。教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)計(jì)劃上多是遵循自己的想法，并沒(méi)有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失積極性和自信心，再加上教師對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)模式很難做到及時(shí)創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，是學(xué)生自身方面的因素。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的自我意識(shí)，但是在自律性上還是有待提高，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，遇到較難的問(wèn)題就容易產(chǎn)生退縮的心理，學(xué)生從內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和熱情，從而影響了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效途徑

2.1 應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)有的趣味性因素，滿足小學(xué)生愛玩的天性，組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)，加上創(chuàng)新的設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)，使小學(xué)生可以在趣味因素的帶動(dòng)下，找到最適合學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知的欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好的實(shí)現(xiàn)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)接，適應(yīng)現(xiàn)代化的教育要求。教師還可以利用小學(xué)生“好勝”的心理特點(diǎn)，在與學(xué)生的互動(dòng)中實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，準(zhǔn)備一些趣味性、具有教育意義的小獎(jiǎng)品，滿足學(xué)生內(nèi)心小小的成就感和榮譽(yù)感，這也都可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。

例如，人教版五年級(jí)《小數(shù)乘法》的教學(xué)就是比較枯燥乏味的過(guò)程，小學(xué)生的注意力本就不容易集中，強(qiáng)制地要求他們死做題，他們會(huì)很反感，不利于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。那在這一教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，算得又快又準(zhǔn)的學(xué)生就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，這樣得到獎(jiǎng)品的同學(xué)就會(huì)興致更高，而沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)努力，在下次比賽中拿到獎(jiǎng)品。

2.2 巧用多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

如今已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)普遍，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要懂得利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，從而愿意主動(dòng)去研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要跟隨社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，善于利用教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

例如：在人教版六年級(jí)《圓的面積》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解面積的含義，公式的推導(dǎo)記憶，教師可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將一個(gè)“圓”進(jìn)行拼接和切割，讓學(xué)生理解將“圓形”等分的份數(shù)越多，拼合的圖形就越接近于“長(zhǎng)方形”，讓學(xué)生在多媒體的幫助下理解圓形面積的計(jì)算公式。

2.3 組織教學(xué)活動(dòng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，有求知欲望，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，樂(lè)于主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果是事半功倍的，學(xué)習(xí)積極性自然得到了提升，同時(shí)也真正做到了將知識(shí)學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)變成一門對(duì)自己生活有幫助、有價(jià)值的學(xué)科。例如：在人教版六年級(jí)《分?jǐn)?shù)與除法》的教學(xué)過(guò)程中，可以多設(shè)立小游戲或者小競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生站成一排，在本子上準(zhǔn)備6道習(xí)題，從前往后每一位學(xué)生解答一道問(wèn)題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組的準(zhǔn)確率高就是獲勝組，獲勝組可以得到一個(gè)豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)常性組織這樣的小競(jìng)賽，會(huì)提高學(xué)生的解題效率，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，端正對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，想要提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師一要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為宗旨，去創(chuàng)新和選擇教學(xué)模式，要讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值;二要幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，逐漸打消數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的阻礙，改變學(xué)生的畏難心理;三要引導(dǎo)學(xué)生正確積極的看待數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，以端正的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉蔚. 如何調(diào)動(dòng)小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性[J]. 小學(xué)教學(xué)研究， 2013（25）：45-45.

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