淺談初中道德與法治課堂中的“情感教育”

楊順基

摘要：道德與法治這門課既是教會(huì)學(xué)生什么是法、什么是道德的一門課程，更是給學(xué)生教會(huì)情感概念的一門重要學(xué)科。另外，情感教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的人生以及素質(zhì)教育來說都有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：道德與法治;情感教育;素質(zhì)教育

引言：

作為一個(gè)初中生，在上學(xué)期間學(xué)習(xí)法治與道德是很有必要的。法治與道德這門課程是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律、了解法律并且學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，讓學(xué)生理解道德、知道廉恥的一門學(xué)科。可長(zhǎng)久以來我們國(guó)家的灌輸式教育讓學(xué)生無暇估計(jì)所謂的“不重要學(xué)科”，大大減弱了學(xué)生對(duì)了解法與道德的興趣，也讓孩子們無法在最應(yīng)該建立正確道德觀念的時(shí)候建立道德觀念。說到底還是老師在教育的過程中太忽視孩子的情感需求，一味的喂補(bǔ)知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的情感知識(shí)教育、法治知識(shí)教育。而改變這些的根本方法是老師應(yīng)在道德與法治教育的過程中多摻雜一些感情教育。

一、通過課本內(nèi)容傳遞情感教育

很多課程在教育過程中都過于注重課本上內(nèi)容的傳授，而忽視了孩子的情感感受，也幾乎沒有帶學(xué)生深挖課本深意。但最新的道德與法治教材中則收錄了許多不同的例子，就是為了讓課堂更加生動(dòng)、更加有深意。而老師更應(yīng)該借此學(xué)會(huì)深挖課本，為學(xué)生帶來更有深意更有感情的教育，讓孩子們對(duì)這門課程更加有興趣。

例如，課本中“師生交往”這一節(jié)教材詳細(xì)的講解了老師和學(xué)生之間的相處要互相尊重、互相理解，對(duì)待彼此一定要真誠(chéng)，這節(jié)內(nèi)容不論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。這節(jié)課可以有效的消除老師與學(xué)生之間的隔閡，拉近老師與學(xué)生之間的距離，讓老師和學(xué)生能夠更加理解彼此。在上這門課的時(shí)候老師應(yīng)該真誠(chéng)的向?qū)W生表達(dá)自己的真情，讓學(xué)生知道老師對(duì)大家的情至深責(zé)之切，知道老師的全心全意就是希望大家好，從而更加珍惜這段師生的緣分，改善自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

而作為老師可以給自己定下三個(gè)目標(biāo)：不僅是自己，也要帶著學(xué)生一起學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上替對(duì)方著想，對(duì)待他人時(shí)學(xué)會(huì)真誠(chéng);老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都真心去愛、學(xué)生也理解老師對(duì)他的一片好心，懂得老師的用心良苦，學(xué)生和老師能夠和平共處;學(xué)生和老師都要學(xué)會(huì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理[1]，互相學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。這幾個(gè)目標(biāo)都是以情感為出發(fā)點(diǎn)才能完成的，足以證明情感教育在教育中有多么重要的地位。

二、設(shè)立情景引出感情

創(chuàng)立一個(gè)情景是喚醒感情最好的方式之一，也是最方便可行的教學(xué)形式中的一種。人們本來就是順應(yīng)環(huán)境而生長(zhǎng)的物種，而很多觀念與情感都是因?yàn)橛辛颂厥獾沫h(huán)境才能形成。所以，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)老師可以通過創(chuàng)立情景讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己的情感、觸景生情，從而達(dá)到情感教育的目的。

例如，在“父母與孩子的相處”這一節(jié)中老師可以創(chuàng)立一個(gè)情景，例如和父母吵架了讓學(xué)生寫一封信給爸媽，或者回憶一段和爸媽之間最感動(dòng)的一個(gè)片段講給大家聽，或者可以假設(shè)今天是感恩節(jié)，讓學(xué)生給父母說一段感恩的話。大多數(shù)孩子在這個(gè)過程中都會(huì)止不住的流下眼淚[2]，透露出自己的真情實(shí)感，在無形中牽出了學(xué)生的真情實(shí)感。大家通過課堂上創(chuàng)立的環(huán)境真情流露，學(xué)生達(dá)到了感受情感的目的，老師也完成了創(chuàng)立情景的任務(wù)，讓學(xué)生在情景中感受自己的真情實(shí)感，從而達(dá)到情感教育滲透的目的。

通過創(chuàng)立一個(gè)情景達(dá)到給學(xué)生滲透教會(huì)情感教育是十分有效可行的，感同身受即最好的教育，就是最能深入人心的教育。

三、充分結(jié)合實(shí)際與理論

在初中的教育過程中我們要將情感教育滲透，一定要將實(shí)際和理論結(jié)合起來，緊密的將他們聯(lián)系起來，并且可以嘗試讓課堂變得更有趣。老師應(yīng)該更生動(dòng)的展示出課堂的內(nèi)容，嘗試把理性的知識(shí)用感性的方式表達(dá)出來，讓孩子們切實(shí)的感受到生活。

對(duì)于時(shí)代的變化老師也應(yīng)該實(shí)時(shí)掌握，并且對(duì)時(shí)代的變化要有靈敏的嗅覺，確保自己所傳授的法律知識(shí)和道德理論以及時(shí)代完全符合。而在老師給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候可以注意一下舉一些生動(dòng)貼近生活的例子，這樣可以讓課堂變得更加鮮活。不僅可以讓課堂更加生動(dòng)，還可以讓孩子們對(duì)課堂更感興趣。比如，在老師教授“世界文化之旅”這一節(jié)時(shí)可以不僅口頭上給同學(xué)們介紹，更可以給學(xué)生播一些音樂、電影作品，或者印制一些文章發(fā)下去供學(xué)生閱讀，給學(xué)生更加直觀的文化體驗(yàn)。通過播放或分享不同國(guó)家的作品，例如英劇、美劇、日劇、韓劇、泰劇、臺(tái)劇給學(xué)生更加直觀的文化對(duì)比感受，讓學(xué)生感受到不同文化之間的差異度，也總結(jié)出文化的共同點(diǎn)、共通性，從而更加深刻的認(rèn)識(shí)“世界文化”。

四、結(jié)束語

對(duì)中學(xué)生來說，將情感教育滲透道德與法治這門科目是至關(guān)重要的，對(duì)形成一個(gè)人的三觀有著不可磨滅的重要作用。所以，老師在教授這門課時(shí)要尤其注意，讓學(xué)生懂得怎樣分辨美與丑、善與惡，為學(xué)生建立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)做到鋪路石的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]許誠(chéng)全.淺析情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透[J].時(shí)代教育，2017（8）：157-157.

[2]趙志平.談初中道德與法治課中的情感教育滲透[J].中國(guó)校外教育，2018，No.632（12）：132.