課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的有效運(yùn)用

羅芬

摘要：學(xué)生寫的作文是最能夠體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，在語(yǔ)文考試中，作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文卷面分中所占比例也是最高，而且這種情況還在逐漸加大。然而如何進(jìn)行有效地作文教學(xué)是擺在教師面前的首要問(wèn)題，杜甫曾寫道“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，所以為了降低學(xué)生對(duì)寫作文的恐懼，可以進(jìn)行課外閱讀來(lái)輔助語(yǔ)文作文的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法：正確讀書;有益圖書;閱讀習(xí)慣

關(guān)于課外閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)絕對(duì)沒(méi)有害處，而且對(duì)學(xué)生是終身受益的。讀一本好書可以開闊學(xué)生的視野，了解到更多有趣的知識(shí)。要學(xué)會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行正確讀書，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)做讀書筆記，并且尋找對(duì)于學(xué)生自己有意義的相關(guān)語(yǔ)句;在小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀還應(yīng)該是以兒童文學(xué)為主，因?yàn)閮和膶W(xué)是以學(xué)生為主打造的閱讀書籍;良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的寫作能力，接下來(lái)筆者將從正確讀書、有益圖書、閱讀習(xí)慣三個(gè)方面進(jìn)行的詳細(xì)闡述。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀書

很多學(xué)生都認(rèn)為讀書是很簡(jiǎn)單的一件事，所以導(dǎo)致學(xué)生在閱讀后就會(huì)很快忘記書中所寫的內(nèi)容，為了改變這一現(xiàn)狀，教師要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行正確的閱讀。如：可以在閱讀的過(guò)程中將遇到的好詞好句寫到摘抄本上，用來(lái)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)存量;可以可閱讀的過(guò)程中將有意義、有啟發(fā)的句子勾畫出來(lái)，并在旁邊寫上自己在閱讀時(shí)的感悟;可以將有價(jià)值的閱讀資料裁剪下來(lái)，貼到課外閱讀本上，這樣還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)這種方式還能激發(fā)學(xué)生的興趣;讓學(xué)生學(xué)會(huì)做文章的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生檢測(cè)自己的閱讀效果，遇到困難可以直接的調(diào)整閱讀的方式通過(guò)以上的這幾種方法，可以幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，有助于學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力得到提升。

例如，以學(xué)習(xí)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這一課為例，這篇課文是對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的解析，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到作者的人生態(tài)度。在正式上課時(shí)，我將給學(xué)生5分鐘的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生尋找本文的主旨句，我將這樣為學(xué)生們講解：“大家根據(jù)自己對(duì)本文的理解已經(jīng)找到了本文的主旨句，你們選擇的是哪句呢？”學(xué)生答：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”然后我將繼續(xù)教學(xué)內(nèi)容：“對(duì)，大家找的非常正確！”隨后我將利用15分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本文，我會(huì)讓學(xué)生在閱讀時(shí)將自己喜歡的句子勾畫出來(lái)，并且在句子旁標(biāo)記自己的感悟。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生們還不能參透這么有意義的文章，寫不出對(duì)本文的評(píng)價(jià)，所以我將引導(dǎo)學(xué)生們來(lái)評(píng)論此文。隨后帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行摘抄，我會(huì)讓學(xué)生們把文中出現(xiàn)的好詞好句寫到摘抄本上，引導(dǎo)讓學(xué)生們做到分類摘抄，如：親情、友情、景物等，將這些關(guān)鍵詞進(jìn)行分類，哪句話是描寫人物的，哪句話是描寫景色的，這樣在日后的寫作文過(guò)程中學(xué)生可以快速地找到自己想要的句子，看著也簡(jiǎn)單明了。

二、選擇有意義的課外圖書

在新課改的實(shí)行下，語(yǔ)文教材越來(lái)越強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，同時(shí)更加重視作文中語(yǔ)言的積累，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中教師要加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練，多給學(xué)生推薦適合他們年齡的書籍。杜甫曾寫道“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，所以要讓學(xué)生做到多讀書，讀好書。多讀書可以讓學(xué)生的寫作能力提高，不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，大量讀書絕對(duì)沒(méi)有害處，從小閱讀對(duì)學(xué)生絕對(duì)是終身受益。一本好書會(huì)讓學(xué)生在閱讀時(shí)知道很多道理，通過(guò)閱讀的過(guò)程明白書中所想表達(dá)的真實(shí)意義，學(xué)生雖然沒(méi)有切身體會(huì)但通過(guò)別人的“故事”還是會(huì)有所感悟，這樣學(xué)生在日后的生活中才能做到少走彎路，讀一本好書可以讓學(xué)生了解到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

例如，以學(xué)習(xí)《將相和》這一課為例，這篇文章主要講了三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池相會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪，其中最著名的應(yīng)該是藺相如完璧歸趙的故事了。我會(huì)這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“在故事發(fā)生的背景是在戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，秦的力量最為強(qiáng)大，它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。對(duì)于這一部分的歷史，我給大家推薦一本課外圖書《相愛(ài)相殺的戰(zhàn)國(guó)》，這本書以編年體史書《資治通鑒》為主線，按照時(shí)間的順序，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述了關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。”因?yàn)閷W(xué)生還不適合讀深?yuàn)W的《資治通鑒》，這本《相愛(ài)相殺的戰(zhàn)國(guó)》用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描寫歷史故事，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生從小讀史書對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展百益無(wú)一害，能讓學(xué)生在日后寫作的過(guò)程中學(xué)習(xí)這本書的寫作手法，還可以讓學(xué)生通過(guò)這本書的閱讀有很多的寫作靈感。這樣在日后的寫作中，學(xué)生可以用書中出現(xiàn)的好詞好句，提高作文的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的閱讀能力，對(duì)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量有著非常重要的作用。有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)變成一個(gè)珍貴的財(cái)富對(duì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮，所以，教師在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)，不要躺著或是歪頭看書，更不能在吃飯、坐車時(shí)看書;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍，對(duì)圖書要保護(hù)、愛(ài)惜;培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)要邊讀邊思考，注意分析。以上幾點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有很大的幫助。

例如，以學(xué)習(xí)《猴王出世》這一課為例，這一課是四大名著《西游記》的節(jié)選部分。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我將要求學(xué)生們進(jìn)行課上閱讀，并于同桌互換書籍，然后給學(xué)生15分鐘的閱讀時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)在學(xué)生們之間走動(dòng)，遇到讀書姿勢(shì)不正確的學(xué)生對(duì)此學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。在閱讀前讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交換圖書的意義在于是教會(huì)學(xué)生如何愛(ài)護(hù)圖書，因?yàn)閷W(xué)生手中的圖書都不是自己的，這樣學(xué)生在日后的閱讀時(shí)會(huì)更加注意和保護(hù)圖書。

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，同樣也是語(yǔ)文作文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，課外閱讀可以擴(kuò)寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到提高。學(xué)生在閱讀過(guò)程中有了大量知識(shí)的儲(chǔ)存和積累，這對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大的影響，所以教師在教學(xué)時(shí)一定要明白課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性，這樣才可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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