“三三四一” 模式培訓(xùn)促進(jìn)新入職教師快速成長(zhǎng)

王培均

摘要：十九大以來，黨和國家高度重視教育事業(yè)發(fā)展，“改革”、“發(fā)展”已經(jīng)成為各行各業(yè)的主旋律，學(xué)科新入職教師的快速提高學(xué)科教育教學(xué)技能對(duì)學(xué)科改革與發(fā)展起著舉足輕重的作用。就筆者所在的興文縣為例，依托學(xué)科教研員，扎實(shí)開展新入職教師培訓(xùn)工作，在實(shí)踐中探索教研員促進(jìn)學(xué)科新新入職教師專業(yè)發(fā)展的方法，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：道德與法治?教研員?引領(lǐng)?新入職?教師?專業(yè)發(fā)展

一、問題的提出

興文縣隸屬四川省宜賓市，位于四川盆地南緣，川連片滇黔結(jié)合部。全縣單設(shè)初中11所，九年一貫制學(xué)校16所，普通高中學(xué)校初中部1所，共28所初中學(xué)校，小學(xué)法人學(xué)校30所，全縣義務(wù)教育階段學(xué)校共有教師近4000余人，其中初中《道德與法治》學(xué)科專兼職教師共計(jì)130?人。近三年補(bǔ)充中小學(xué)幼兒教師近700人，其中初中《道德與法治》學(xué)科專業(yè)教師28名。

新招聘教師均為各學(xué)科各學(xué)校緊缺學(xué)科教師，填補(bǔ)了學(xué)校教育教學(xué)工作的空缺，解決了學(xué)校工作中人手不夠的問題。但是，如何讓新招聘的教師快速適應(yīng)崗位，學(xué)科專業(yè)能力得到快速成長(zhǎng)，勝任學(xué)科教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺(tái)，是一個(gè)重點(diǎn)工作和課題。

二、現(xiàn)狀調(diào)查分析

筆者對(duì)興文縣近三年新入職的初中《道德與法治》學(xué)科教師基本情況進(jìn)行了調(diào)查，通過查閱文件（文獻(xiàn)）、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等方法，了解了全縣新入職教師的基本情況。從年齡、性別、學(xué)歷等情況分析看。新入職教師中男教師4人，占14%，女教師為24人，占86%;年齡在22歲—26歲之間，最小年齡22歲，對(duì)大年齡26歲;均為本科學(xué)歷，非全日制大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷為3人，占11%，全日制本科學(xué)歷，25人，占89%;從專業(yè)上看，與初中《道德與法治》教育相關(guān)專業(yè)為23人，占83%，專業(yè)為思想政治教育、政史教育、教育管理等專業(yè)，其他專業(yè)有體育教育、中文等專業(yè)。

結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和訪談，新入職教師具有以下共同優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：

1.96%教師是師范專業(yè)畢業(yè)，在學(xué)校接受過系統(tǒng)的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，具備一定教育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)目前教育發(fā)展改革的新動(dòng)向、新理論有一定的了解。

2.新入職教師年輕活潑，朝氣蓬勃，精力充沛。在學(xué)校工作中積極主動(dòng)，努力承擔(dān)完成相關(guān)工作任務(wù)，態(tài)度端正，心態(tài)良好，積極向上。

3.老師工作中除了承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作以外，還承擔(dān)了班主任工作及其他工作。

3.部分學(xué)校實(shí)施了以老帶新的幫扶計(jì)劃，通過新老結(jié)對(duì)，積極采取措施，幫助新老師快速成長(zhǎng)。

同時(shí)，通過問卷調(diào)查和訪談，新老師專業(yè)發(fā)展方面存在以下困惑和不足：

1.個(gè)別新入職教師自身存在惰性，?對(duì)待工作主動(dòng)性欠缺。

2.通過問卷調(diào)查，89%以上的老師反饋對(duì)學(xué)科教學(xué)工作、班主任工作缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科教學(xué)中掌握課標(biāo)的要求，理解和利用教材、教輔資料方面存在不足。

3.大部分新入職教師對(duì)學(xué)生的年齡段的心理特質(zhì)了解不足，如何分析學(xué)情，與學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)牧己玫膸熒P(guān)系方面存在不足。

4。大部分新入職教師對(duì)如何利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源、先進(jìn)的班班通、多媒體教師等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)等方面存在不足。

三、“三三四一”新入職教師培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐

對(duì)新入職教師的情況進(jìn)行認(rèn)真分析后，提出了加強(qiáng)新入職教師培訓(xùn)，為新入職教師快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，初中《道德與法治》學(xué)科教研員根據(jù)學(xué)科教師具體情況和相關(guān)工作要求探索出“三三四一”的新入職教師培訓(xùn)模式，通過兩年的不斷探索，取得了一定的成效。

（一）第一個(gè)“三”：三年統(tǒng)籌安排。學(xué)科教研員對(duì)《道德與法治》學(xué)科新入職教師（含近三年新入職的學(xué)科教師）加強(qiáng)培訓(xùn)，做到三年統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，目標(biāo)明確。如，興文縣初中《道德與法治》學(xué)科教研員制定了《興文縣初中《道德與法治》學(xué)科新入職教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，在學(xué)年初，向各學(xué)校下發(fā)了實(shí)施方案，方案中明確了在本年度中學(xué)科新入職教師的總體安排、實(shí)施方法，承辦學(xué)校，參與教師、活動(dòng)形式等信息。實(shí)施方案明確工作計(jì)劃，讓新入職教師培訓(xùn)工作做到有章可循，按計(jì)劃行事，為扎實(shí)開展的培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。

（二）第二個(gè)“三”：協(xié)調(diào)組織三天集中通識(shí)性培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及到三個(gè)方面：一是師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)等方面的內(nèi)容;二是教師崗位的基本職責(zé)、基本工作內(nèi)容、基本要求等;三是人事工資及相關(guān)教師管理紀(jì)律等方面的內(nèi)容。通過基本的崗前培訓(xùn)，為新入職教師后期培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

通識(shí)性培訓(xùn)，讓學(xué)科新入職教師明確了工作的基本內(nèi)容、基本原則、基本要求及工資待遇和人事政策、工作紀(jì)律等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)科老師對(duì)工作職責(zé)、工作的原則、紀(jì)律等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為新入職教師進(jìn)入學(xué)科適應(yīng)工作，快速進(jìn)入角色打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）“四”即每學(xué)年度由學(xué)科教研員認(rèn)真組織四次學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)。為解決學(xué)科教學(xué)上的問題，學(xué)科教研員在認(rèn)真分析教師的基本情況，通過發(fā)放調(diào)查問卷、走訪等形式分析了解學(xué)科教師在哪些方面急需幫助。根據(jù)分析結(jié)果，學(xué)科教研員每學(xué)期至少開展兩次學(xué)科專題培訓(xùn)活動(dòng)，一學(xué)年內(nèi)至少組織四次學(xué)科新入職教師培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)科培訓(xùn)要做到四定，即定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員、定主要內(nèi)容。

1.定時(shí)間。在學(xué)年初中，在培訓(xùn)實(shí)施方案中明確了培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)原則上一次為一天。每學(xué)期至少2天，全年至少4天。

2.定地點(diǎn)。為了提高培訓(xùn)的實(shí)效性，學(xué)科培訓(xùn)必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，地點(diǎn)選擇為有代表性的初中學(xué)校。將培訓(xùn)工作下移到教育教學(xué)工作的一線，由某一間學(xué)校的學(xué)科教研組具體承辦，學(xué)科教研員組織好培訓(xùn)工作。

3.定人員。培訓(xùn)活動(dòng)除了學(xué)科新入職教師參與以外，每一次必須邀請(qǐng)學(xué)科中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀“老”老師參與，為新老師一起開展“同課異構(gòu)”、專題研討等活動(dòng)。新老教師同時(shí)上課，課后，組織評(píng)課議課活動(dòng)，共同探討，互相學(xué)習(xí)。人人發(fā)言，通過互相研討，提升學(xué)科教師的課堂教育教學(xué)技能。結(jié)合上課內(nèi)容，學(xué)科教研員要組織學(xué)科組的優(yōu)秀老師做好專題發(fā)言的準(zhǔn)備，在培訓(xùn)活動(dòng)中，開展小專題研討活動(dòng)，對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材重難點(diǎn)、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的駕馭技能、考點(diǎn)的掌握等方面進(jìn)行小專題培訓(xùn)。

4.定內(nèi)容。每一次培訓(xùn)，學(xué)科教研員要根據(jù)新入職教師的實(shí)際情況，擬定培訓(xùn)內(nèi)容，這樣能提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

（四）“一”即每位新入職教師認(rèn)真上一節(jié)縣級(jí)公開課。

在對(duì)學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)后，要求每位學(xué)科新入職教師認(rèn)真上一堂縣級(jí)公開課。新入職教師之間可以互相聯(lián)系，每一次至少4位新入職教師共同展示。學(xué)科教研員組織相關(guān)老師認(rèn)真聽課后，隨即組織評(píng)課活動(dòng)，將新入職教師上縣級(jí)公開課組織為一次課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。

四、結(jié)束語

通過兩年的“三三四一”的新入職教師培訓(xùn)模式的實(shí)踐與探索，取得了一定的成效。近年來，初中《道德與法治》教材又有了新的變化，教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容又有了新的調(diào)整，加之新招聘的年輕教師將會(huì)越來越多?？h級(jí)學(xué)科教研員在引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)學(xué)科教師成長(zhǎng)的過程中還將有更多的工作需要去做。“三三四一”的新入職教師培訓(xùn)模式是筆者在工作中的一些嘗試，還不夠完善，也還有許多地方需要不斷的探究，筆者將進(jìn)一步實(shí)踐、探究，爭(zhēng)取取得更好的效果，總結(jié)出更好的做法。

參考文獻(xiàn)

[1]《新入職教師培訓(xùn)需要注意什么》

[2]《加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展》興文縣基礎(chǔ)教育課題組