談初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展

趙建芬

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并掌握英語(yǔ)的基本表達(dá)習(xí)慣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生們的合作交流，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)水平;有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);小組合作學(xué)習(xí);互動(dòng)性

引言

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師以自我為教學(xué)的中心，利用單一的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也過(guò)于被動(dòng)，無(wú)法積極的提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得不到提高和拓展。所以教師要深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的高效性。所以本文就以初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中如何有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行分析和探究。

1.初中英語(yǔ)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的意義

在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠以學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)還能夠有效地提高學(xué)生的課堂參與積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的高效性。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體設(shè)計(jì)、有趣的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。由于教師在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生的考試成績(jī)作為主要的評(píng)價(jià)方式，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及心理成長(zhǎng)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)進(jìn)行教學(xué)策略的綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用靈活多變的方式，組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)設(shè)想，教師可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采取更加適合他們的方式來(lái)組織這樣的教學(xué)活動(dòng)。例如，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，需要查找一些重點(diǎn)的背景資料，解決一些生詞的問(wèn)題，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程也要提出疑問(wèn)，這些都讓學(xué)生們進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，完成這樣的預(yù)習(xí)過(guò)程。而且，小組之內(nèi)也要經(jīng)過(guò)商討，將這些問(wèn)題整理出來(lái)，大家一起參與，有效地提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用率。另外，小組合作學(xué)習(xí)中教師可以讓學(xué)生們組織一些角色扮演的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞著一個(gè)主題，通過(guò)小組成員之間自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，并且安排角色來(lái)完成一個(gè)情景的展示。這對(duì)于學(xué)生情景劇的創(chuàng)編能力以及英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力等都是一個(gè)很好的訓(xùn)練，他們會(huì)爆發(fā)出更強(qiáng)烈的熱情，獲得更好的成績(jī)。

3.在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展小組合作教學(xué)的策略

3.1教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生狀態(tài)來(lái)進(jìn)行合理的分組

初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是分組，所以教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及性格特征，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行合理性的分組和搭配。教師要使每一個(gè)小組控制在4-6人，每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)都大致相同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理性的搭配，來(lái)提高學(xué)生的互幫互助精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分地了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，并且靈活的安排座次，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的交流，提高學(xué)生的課堂參與積極性。教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并且通過(guò)小組合作探究來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師也要保證每一個(gè)小組成員都坐在同一區(qū)域當(dāng)中，跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行積極有效的課堂交流。教師也要使小組當(dāng)中的人員提高責(zé)任意識(shí)，選取相應(yīng)的小組長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)幫扶，使每一個(gè)小組成員都能夠得到科學(xué)的引導(dǎo)和幫助，提高小組合作，教學(xué)的高效性和完善性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2教師要營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的氛圍是非常重要的，所以教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的交流和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)交流頻率。教師也要以學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的制定，幫助學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容播放學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片以及視頻，讓學(xué)生進(jìn)行積極的交流，有效地增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的合作交流效率和質(zhì)量。

3.3在小組中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行分工，明確小組成員各自的職責(zé)

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們圍繞著一定的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)共同地合作探究。因此，小組合作學(xué)習(xí)需要有一個(gè)更加高效的組織形式，能夠讓學(xué)生們?cè)谶@樣的形式之中積極地參與。在小組成員的分配方面，也要考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，每一個(gè)小組中都要保證性格特征比較全面的成員組成。例如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，如果一個(gè)小組中全是這樣性格特點(diǎn)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)比較沉悶。因此，考慮到這樣的一些因素，教師就要將一些性格活潑外向的同學(xué)與內(nèi)向的同學(xué)組合在一起，這樣可以保證小組合作學(xué)習(xí)的效果。

3.4教師要合理地對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

由于初中生正處在叛逆時(shí)期，性格特征較為活潑，自尊心較強(qiáng)，所以教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的綜合狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生的課堂表現(xiàn)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。教師也要以小組為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師還可以根據(jù)課堂來(lái)進(jìn)行有效的觀察，與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行作業(yè)的批改。教師也要指明每一個(gè)小組學(xué)習(xí)的弊端，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高小組合作交流的質(zhì)量，完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是有效提高學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力的一種方式，教師要善于組織學(xué)生積極地參與，并且提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓小組合作學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要途徑和手段。

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