創(chuàng)建特色校園，促進(jìn)幼兒發(fā)展

李劍梅

摘要：幼兒階段是人類(lèi)成長(zhǎng)當(dāng)中的重要階段，在這個(gè)階段當(dāng)中，幼兒所受到的影響、接受的教育信息都對(duì)其今后發(fā)展的方向有很大的指引作用。因此，幼兒園的建設(shè)工作也要秉承著以建設(shè)“特色校園”的方針，以能使校園從環(huán)境、學(xué)習(xí)到生活等多個(gè)方面都對(duì)幼兒做出有效的影響作用，促進(jìn)幼兒向著積極、正確的方向進(jìn)行發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色校園;幼兒;發(fā)展;創(chuàng)建策略

引言：幼兒園的建設(shè)，直接影響到幼兒在園當(dāng)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成長(zhǎng)方向，因此，幼兒園方與幼兒教師要加強(qiáng)建設(shè)充滿特色的校園，以能給幼兒提供最佳的成長(zhǎng)環(huán)境，供其健康發(fā)展。在當(dāng)前時(shí)期，幼兒的教育問(wèn)題以及成長(zhǎng)環(huán)境備受社會(huì)各界人們的關(guān)注，因此，創(chuàng)建特色校園也是勢(shì)在必行，順應(yīng)了當(dāng)前階段幼兒的發(fā)展所需。

一、創(chuàng)建特色校園環(huán)境

為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，首先，要確定幼兒園的辦園特色，提出創(chuàng)建特色校園的方針展開(kāi)幼兒園的建設(shè)工作，從校園的基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備展開(kāi)建設(shè)。幼兒園要在辦公區(qū)、音樂(lè)廳、配餐中心、功能室等方面加強(qiáng)建設(shè)，對(duì)于幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境、戶內(nèi)教學(xué)區(qū)域的設(shè)備要進(jìn)行特色建設(shè)，對(duì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、班級(jí)設(shè)備、教學(xué)教具、活動(dòng)玩具以及一些繪本圖書(shū)等進(jìn)行全面建設(shè)。并且，在設(shè)備以及班級(jí)環(huán)境的布局上，要具備科學(xué)性和合理性，全面體現(xiàn)本園的辦園特色及實(shí)用的藝術(shù)化。

其次，在校園外部環(huán)境方面，以加強(qiáng)生態(tài)化建設(shè)為主要特色。其一，是加強(qiáng)幼兒園內(nèi)的綠化建設(shè)，將幼兒園區(qū)內(nèi)的圍欄、圍墻都合理的利用起來(lái)，用一些廢舊輪胎、彩色顏料桶以及水管等各種可以利用的無(wú)毒無(wú)害物品，打造出一個(gè)極具生態(tài)化的特色學(xué)校環(huán)境。并且將各個(gè)區(qū)域以春、夏、秋、冬的主題區(qū)分，對(duì)幼兒園內(nèi)各個(gè)班級(jí)根據(jù)季節(jié)進(jìn)行布局劃分;并且根據(jù)各年齡段的班級(jí)特定班級(jí)主題，以“夢(mèng)想”、“童趣”、“希望”等設(shè)置班級(jí)主題，合理將小、中、大班進(jìn)行區(qū)分。對(duì)于幼兒園內(nèi)部的可視區(qū)域，都要做到“墻上有畫(huà)、地上有形”，以能進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園環(huán)境的育人效果，推進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

二、開(kāi)設(shè)特色園本課程

幼兒園全面順應(yīng)課程“游戲化”，美育教學(xué)的要求，以“學(xué)以致用、學(xué)有所成”為幼兒教學(xué)的方針，通過(guò)結(jié)合實(shí)際情況，大膽開(kāi)設(shè)特色的原本課程，主要從以下三個(gè)方面得以體現(xiàn)：

其一，主題教育課程。以幼兒教育的五大基本方面為主，開(kāi)設(shè)教育課程。分別從藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、健康、科學(xué)為基石，建設(shè)出一套綜合性的主題課程。其二，特色體驗(yàn)課程。特色體驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，則主要是依據(jù)于幼兒園的實(shí)際情況展開(kāi)，在建立了相應(yīng)的特色環(huán)境之后，便可以結(jié)合幼兒園實(shí)際規(guī)模、遵循美育課程綱要，開(kāi)設(shè)創(chuàng)造能力美術(shù)室、趣味陶藝室、黑白空間棋藝室、民間藝術(shù)戲劇室等，并且建設(shè)一些類(lèi)似輪滑、樂(lè)器、舞蹈等特色體驗(yàn)課程，給幼兒帶給更多的“游戲化”特色教育。其三，傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程可以以我國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展開(kāi)，通過(guò)結(jié)合古代傳統(tǒng)文化相關(guān)小故事開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)誠(chéng)守信課程、文明禮儀課程、尊師重道課程等;也可以根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為主題，在特定節(jié)日設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的課程;還可以自設(shè)一些特色節(jié)日，以能創(chuàng)新課程，如魅力采摘節(jié)、夢(mèng)幻糖果節(jié)等等。趣味的節(jié)日相關(guān)特色課程，能更好的吸引幼兒的注意力，并且?guī)椭變涸谟螒蚧顒?dòng)的過(guò)程當(dāng)中能收獲到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。隨著特色幼兒園園本課程的建設(shè)，使幼兒園課程逐漸具備了個(gè)性化、游戲化，特色化，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著極大的幫助。

三、舉辦特色實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合幼兒園幼兒的實(shí)際情況，尋找相應(yīng)的特色幼兒園建設(shè)方式，并且，以遵循園內(nèi)幼兒能夠“自主、快樂(lè)、健康”的進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展為基本原則，舉辦特色的實(shí)踐活動(dòng)，以能進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒能夠健康的成長(zhǎng)。例如，舉辦元宵節(jié)賞燈猜燈謎活動(dòng)，開(kāi)辦六一兒童節(jié)以夢(mèng)想為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)詩(shī)歌朗誦表演比賽活動(dòng)等。通過(guò)積極向上的實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。并且定期開(kāi)設(shè)一些大型幼兒集體活動(dòng)，例如，集體舞蹈、腰鼓民族舞、合唱團(tuán)等。

為了進(jìn)一步使特色實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園教育質(zhì)量，為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)保駕護(hù)航。例如，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)“認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字”，開(kāi)設(shè)數(shù)字運(yùn)用游戲活動(dòng)大比拼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的物品數(shù)量，在前面的題板上寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字，以能進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做，做中學(xué)”。再或是在識(shí)字學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師利用所學(xué)文字設(shè)計(jì)一些識(shí)字小游戲，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)文字的記憶，以及對(duì)文字的意義產(chǎn)生更為深入的了解。開(kāi)設(shè)特色的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中幼兒能獲取到更多的知識(shí)，并且其學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到上升，達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)其成長(zhǎng)的校園建設(shè)目的。

結(jié)語(yǔ)：幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量與成長(zhǎng)環(huán)境，與特色校園的建設(shè)密不可分，幼兒教師與幼兒園方要積極配合，共同創(chuàng)建好極具特色的校園，從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。創(chuàng)建特色的幼兒校園，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義，對(duì)幼兒今后的發(fā)展和成長(zhǎng)都有著極大的幫助，更是推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一大偉大措施。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘強(qiáng).淺談創(chuàng)建體育特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015，（18）：11-11.

[2]馮立江，方芳.推進(jìn)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建和諧特色學(xué)校[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2012，（1）：J0003-J0003.