少兒趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的實驗研究

師慶

摘 要：少兒趣味田徑結(jié)合7～12歲的兒童，以適合兒童心理和生理發(fā)展開展的一種運動。少兒趣味田徑項目主要是以團(tuán)隊競賽對抗的方式開展的，相比傳統(tǒng)的田徑項目更注重趣味性和團(tuán)隊協(xié)作來增強(qiáng)少兒們對于田徑運動的興趣，更好的提升兒童身體素質(zhì)。本文主要通過對于少兒趣味田徑項目的特點進(jìn)行分析，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑項目開展的作用展開論述。

關(guān)鍵詞：趣味田徑項目 ?小學(xué)體育教學(xué) ?作用

近幾年來各地不斷加強(qiáng)了對素質(zhì)教育項目工作的開展，同時在小學(xué)體育教學(xué)活動中也加強(qiáng)了對于特色體育項目的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，將少兒趣味田徑融入到小學(xué)體育課，有助于推動小學(xué)田徑項目的發(fā)展，同時也有助于促進(jìn)少年兒童的身心發(fā)展。在滿足田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過新的運動方式的融入讓學(xué)生們養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作意識。

1 ?少兒趣味田徑的特點

1.1 少兒趣味田徑器材具有獨特的魅力

對于小學(xué)生們來說，趣味田徑器材結(jié)構(gòu)新穎、簡單非常符合當(dāng)前學(xué)生們心理特點。在印有卡通圖像和顏色艷麗的器材面前，使得學(xué)生們對于田徑運動產(chǎn)生了興趣，通過田徑運動器材的改革可以充分的激發(fā)學(xué)生們的運動熱情，提升們運動潛能。傳統(tǒng)的田徑課程在開展過程中所需所使用的器材較為單一，在學(xué)生們運動過程中的危險系數(shù)也不斷增強(qiáng)。很多學(xué)生們由于年齡小因此會對于很多器材不愿意嘗試或不敢嘗試，從而遏制了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在趣味田徑課堂上，學(xué)生們可以玩各種各樣、顏色鮮艷的器材，通過安全器材的使用也可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和運動興趣。

1.2 趣味田徑項目活動整體豐富多彩

對于少兒來說，趣味田徑課和傳統(tǒng)田徑課的區(qū)別就是以團(tuán)隊競賽的方式展開相應(yīng)的對抗，對于學(xué)生們來說團(tuán)體對抗活動很具有吸引力，激發(fā)了學(xué)生們的榮譽感和集體拼搏能力。器材的吸引力，團(tuán)隊共同完成，可以有效的激發(fā)學(xué)生們參與田徑運動的熱情。少兒趣味田徑項目活動在開展過程中內(nèi)容豐富多彩，每個項目中都融入了不同的活動形式，可以增強(qiáng)學(xué)生們的新鮮感，而且集體的活動方式也有助于讓學(xué)生們加強(qiáng)自身的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作意識。

2 ?少兒趣味田徑課程開展過程中存在的問題

2.1 部分老師對于少兒趣味田徑的認(rèn)識存在誤區(qū)

部分教師在小學(xué)體育教學(xué)活動中開展少兒趣味田徑課程時，缺少了對于少兒趣味田徑價值認(rèn)識的誤區(qū)。少兒趣味田徑課程最重要的特點就是具有趣味性，可以讓更多的孩子們參與到趣味性的課堂上，不僅僅可以達(dá)到對于孩子們健身、健心的目的，還可以滿足學(xué)生們的運動強(qiáng)度同時，給學(xué)生們帶來身心上的放松。在小學(xué)體育課程開展時，通過趣味田徑課程的開展可以在一定程度上設(shè)計新穎的游戲來促進(jìn)學(xué)生們的健康教育發(fā)展。但是由于部分老師對于少兒趣味田徑課程認(rèn)識不足，一味將課堂放松，但是使得學(xué)生運動負(fù)荷不夠。雖然設(shè)計的游戲有趣，但是卻達(dá)不到對于身心鍛煉的效果，練習(xí)的密度不到，也不利于提升學(xué)生們的運動能力和增強(qiáng)學(xué)生們的身體發(fā)展身體素質(zhì)。

2.2 趣味田徑的技術(shù)誤區(qū)

少兒趣味田徑運動開展時，所有的項目都是以小組為單位開展，需要每一個同學(xué)都可以參與進(jìn)去。提高了學(xué)生們的參與積極性的同時，可以有利于提升學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，但是過多的只關(guān)注于小組比賽，就會導(dǎo)致孩子們個人技術(shù)的規(guī)范性要求降低。對于學(xué)生們自身的發(fā)展來說所掌握的技能，如果沒有經(jīng)過專業(yè)化的教學(xué)，即使在團(tuán)體賽中取得了有利的成績，但是對于個別學(xué)生來說也缺乏了技術(shù)上的練習(xí)。

2.3 部分教師專業(yè)認(rèn)識不全面

小學(xué)生本身就處于活潑好動，理解力不強(qiáng)的階段。課堂上，老師開展少兒田徑趣味田徑活動的時候，為了提升學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們有效的明白各種各樣的活動內(nèi)容，這就需要體育老師及時的對于課程進(jìn)行講解。但是由于部分老師缺乏了對于教學(xué)的熱情和耐心，沒有結(jié)合小學(xué)生自身的性格和特點來把控課堂的局面，往往會使得有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生影響課程的紀(jì)律，達(dá)不到具體課程教學(xué)的效果。體育老師展開教學(xué)的過程中，沒有辦法向小生們講解難理解的體育技能和體育知識，這就需要老師要考慮到小學(xué)生自身的接受能力，結(jié)合教學(xué)的特點。部分老師在教學(xué)工作開展時的實踐經(jīng)驗太少了，往往是給學(xué)生們講解大道理，而忽視了學(xué)生們的理解和接受能力，使得學(xué)生們在課堂上雖然課程是有趣的，但是整體課堂枯燥無味，使得學(xué)生們喪失了對于趣味田徑運動的興趣。

3 ?將趣味田徑項目應(yīng)用到小學(xué)體育教育開展的建議

3.1 不斷激發(fā)學(xué)生的運動興趣，全面發(fā)展各項身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的田徑運動形式單一，很多項目只有專業(yè)的運動員才可以接觸。器材也不適合小學(xué)生們學(xué)習(xí)，趣味田徑活動有助于吸引更多的學(xué)生們積極的參與進(jìn)去，讓很多學(xué)生愛上田徑活動，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識。抓住學(xué)生們的心理，讓學(xué)生們通過各種各樣的趣味學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變對于體育活動的認(rèn)識。在一堂課中通過幾個趣味項目的組合，就可以不斷的增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展。在趣味田徑項目是團(tuán)體運動，團(tuán)隊中每一個人的表現(xiàn)都對于比賽成績會產(chǎn)生影響，這就會讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到自己是團(tuán)隊中的一員。自己只有通過不斷的努力，才不會降低團(tuán)隊的成績。增強(qiáng)學(xué)生們的體育意識，同時如果存在了個別學(xué)生不愿意參加體育運動的現(xiàn)象，在集體活動中每個人也會為了集體不斷增強(qiáng)體育意識，融入到團(tuán)體活動之中。

3.2 教師應(yīng)該正確的認(rèn)識到趣味田徑活動項目

少兒趣味田徑活動開展是為了改善現(xiàn)階段我國田徑教學(xué)中普遍存在課堂枯燥的局面，提升學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)水平。以趣味性的活動方式讓學(xué)生們提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)能力。所以老師需要不斷加強(qiáng)少兒趣味田徑知識的學(xué)習(xí)，在課程開展時教給小學(xué)生，少兒趣味田徑運動的知識，提升小學(xué)生們體育運動的意識，走出對于趣味田徑運動認(rèn)識的誤區(qū)。

4 ?結(jié)語

綜上所述，少兒趣味田徑活動可以有效的促使學(xué)生們的身體得以鍛煉，可以讓學(xué)生們掌握基本的體育知識和技能。教師應(yīng)清晰認(rèn)識到少兒趣味運動開展時存在的問題，促進(jìn)少兒體育趣味田徑工活動的有效開展。

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