初中《道德與法治》課堂有效教學(xué)的建構(gòu)與創(chuàng)新方法研究

夏詠春

摘 要：本文認(rèn)為當(dāng)前的《道德與法治》的課堂有效性急需提升，教師首先必須創(chuàng)新新型教學(xué)模式，可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)模式、微課教學(xué)等新模式;其次，教師還應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，可以采取多媒體形式開(kāi)展教學(xué)、結(jié)合時(shí)政教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;《道德與法治》;有效教學(xué);教學(xué)方法

伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深化，《道德和法治》課程的重要性也越來(lái)越突出了，不僅僅是社會(huì)越來(lái)越關(guān)注，而且學(xué)校也在關(guān)注，甚至是家長(zhǎng)朋友們都在關(guān)注。眾所周知，初中階段作為中學(xué)教學(xué)的重要一部分，學(xué)生正值青春期，其三觀也在漸漸形成，由于道德與法律意識(shí)也正在形成時(shí)期，所以很容易受到社會(huì)外界的干擾。所以在這個(gè)階段，實(shí)施有效的教學(xué)策略是滿(mǎn)足教育需求、滿(mǎn)足學(xué)生不斷發(fā)展需求的必要活動(dòng)。所以，這就對(duì)初中《道德與法治》課程提出很高的要求，需要任課教師必須能夠靈活地掌握教學(xué)方式，迎接新課改的新機(jī)遇，通過(guò)創(chuàng)新教育方式探究出有效的教學(xué)新方式。

一、創(chuàng)新新型教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與度

伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的初衷課堂教育方式已經(jīng)不是很適合當(dāng)下的教育新形式了，更不能滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，所以如果傳統(tǒng)的教育模式不作任何的改革和創(chuàng)新，無(wú)論是教學(xué)效果還是教學(xué)質(zhì)量都不能提升。所以初中任課教師首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，從更廣泛的角度入手構(gòu)建一個(gè)新型課堂，以至于才可以提高每一位學(xué)生的參與度，讓自己的課堂更加豐富多彩。

（一）小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中學(xué)生正值青春期，其性格都在發(fā)生某種細(xì)微的變化，相對(duì)于小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生要求自己的學(xué)習(xí)具有自主性和積極性，所以教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展自己的課堂，通過(guò)分組，讓不同學(xué)習(xí)能力、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生分別進(jìn)入不同的組別，讓學(xué)生們通過(guò)進(jìn)一步地溝通、合作，進(jìn)而一起學(xué)習(xí)，因此找到自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。通過(guò)全面給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，來(lái)開(kāi)展課堂、設(shè)計(jì)課堂，教師應(yīng)當(dāng)全面轉(zhuǎn)變自己的課堂角色，將傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫姸嗖实男滦驼n堂。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地監(jiān)督課堂進(jìn)展情況，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和管理，以確保小組合作的教學(xué)新形式能夠真正地適用于自己的課堂。

（二）情景模擬教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟

情景教學(xué)形式在于給予學(xué)生感受的大環(huán)境，以便于為了能夠讓學(xué)生更加靈活地利用自己的所學(xué)知識(shí)，以便于能夠真正地利用到真實(shí)的生活情境中去。教師通過(guò)構(gòu)建一個(gè)比較生活化的情景，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。比如在講述《道德和法治》案例時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)，或者進(jìn)行一對(duì)一的角色扮演等。以讓全部的學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)情境和生活情境中深入地體會(huì)，進(jìn)而做出正確的道德選擇，順利地處理社會(huì)問(wèn)題。這種教學(xué)新形式不僅僅能夠保證學(xué)生們?nèi)繀⑴c，還可以加深學(xué)生的感悟，由此讓《道德與法治》課程更加生動(dòng)活潑。在真實(shí)的操作中，教師還要注意合理地調(diào)配角色分配。

（三）實(shí)施微課教學(xué)方式，開(kāi)展靈活課堂教學(xué)

微課教學(xué)方式，作為多媒體新時(shí)代的教育新方式，也是一項(xiàng)提升課堂有效性的重要舉措。所以在設(shè)計(jì)《道德和法治》課程教學(xué)方式的時(shí)候，教師可以首先設(shè)計(jì)相關(guān)微課視頻，教師首先可以將有關(guān)的課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)提前設(shè)計(jì)成為微課，以這種形式發(fā)送給學(xué)生，保證學(xué)生在正式地上課之前已經(jīng)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)，由此可以輔助學(xué)生們進(jìn)行《道德和法治》知識(shí)的二次學(xué)習(xí)和多次學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，能夠更好地幫助學(xué)生自己理解和掌握知識(shí)。

二、豐富教學(xué)教材內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)

在初中的《道德與法治》課堂有效性改革中，不僅僅要在大范圍地創(chuàng)新教學(xué)方式，還要對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和填充。對(duì)于當(dāng)今的初中生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課本內(nèi)容存在很多陳舊老舊的知識(shí)，許多案例都不能與時(shí)俱進(jìn)，由此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅僅陳舊，還沒(méi)有意思。而且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，陳舊的教學(xué)內(nèi)容還會(huì)限制和束縛自己的教學(xué)思路。為了進(jìn)一步地連接課堂與真實(shí)的生活，教師可以采取多角度的方式來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。

（一）采取多媒體延伸教學(xué)方式

眾所周知，在當(dāng)前多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，這種技術(shù)可以將圖、象、聲、形等進(jìn)行靈活的組合和創(chuàng)新，直接將直觀靜態(tài)的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為初中學(xué)生更為喜歡的動(dòng)態(tài)視頻形式，所以能夠保證學(xué)生接收到更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，這不僅僅創(chuàng)新了課堂的形式，還加快了學(xué)生輸入的速度，能夠結(jié)合大背景的技術(shù)更新自己的教學(xué)方式。

（二）結(jié)合時(shí)事政治開(kāi)展教學(xué)

教師除了可以在形式上對(duì)自己的《道德與法治》課程進(jìn)行創(chuàng)新以外，還可以結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大事情更新自己的課堂，也就是要真正地將課堂與真實(shí)的社會(huì)生活結(jié)合在一起，從我們當(dāng)前的世界格局以及法律制度等直接入手，這樣不僅僅吸引了學(xué)生的興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步地理解我國(guó)的國(guó)情以及社會(huì)的情況，甚至是還有助于加深學(xué)生對(duì)發(fā)展中的世界的理解。如此教學(xué)還可以豐富這一課程的教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，教師只有從自己的每一節(jié)課程入手，才可以不斷提升《道德與法治》的教學(xué)課堂的有效性，當(dāng)然這對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，教師不僅僅要從自己的教學(xué)內(nèi)容上更新，還應(yīng)該從教學(xué)模式等多個(gè)方面入手，這樣才能夠真的讓法治教育有效豐富。

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