高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法策略研究

宋炯皓

摘 要：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作是鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識、提升學(xué)生素養(yǎng)的重要工作，學(xué)生在開展高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作的過程中，需要重視找到符合自身實際情況并能夠有效提升高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成效的數(shù)學(xué)方法。本文從學(xué)生視角，在閱覽相關(guān)文獻、總結(jié)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以提升學(xué)生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果為出發(fā)點，對高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃的制定、復(fù)習(xí)目標性的提升以及復(fù)習(xí)主動性的提升做出了論述與探討。

關(guān)鍵詞：高考;數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);方法

一、提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的計劃性

在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生有必要對復(fù)習(xí)進程進行合理設(shè)計，從而有效提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的計劃性。在此方面，學(xué)生有必要認識到自身數(shù)學(xué)知識體系中存在的薄弱點，從而在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃的制定中突出重點、突破難點。一般而言，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)包括三個輪次，其中，一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容為對數(shù)學(xué)教材中涉及到的所有知識點進行梳理與總結(jié)，從而在腦海中形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，與此同時，學(xué)生需要對不同的數(shù)學(xué)方法進行歸納、對不同的題型進行整理，從而在夯實基礎(chǔ)的前提下為之后的復(fù)習(xí)工作奠定良好基礎(chǔ)。在這一階段中，學(xué)生需要從思想上重視復(fù)習(xí)工作的開展，并明確復(fù)習(xí)工作的目標，務(wù)必需要對數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)進行清晰的梳理，從而深化對數(shù)學(xué)知識的印象;二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容為對基礎(chǔ)知識點、基礎(chǔ)解題思路等進行鞏固，從而確保自身能夠?qū)?shù)學(xué)知識做出深入的理解與掌握。在這一階段中，學(xué)生有必要從高考規(guī)定、高考試題發(fā)展趨勢等方面，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點做出剖析。相對于第一階段而言，如果說第一階段的重點是為了掌握基礎(chǔ)知識，那么第二階段的重點則是為了掌握數(shù)學(xué)方法，這對于提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)并為高考做好準備具有重要意義;三輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容為實戰(zhàn)復(fù)習(xí)，即通過各類模擬試題找到自身數(shù)學(xué)知識體系中存在的不足，并有重點的進行鞏固與突破。模擬試題訓(xùn)練不僅能夠發(fā)揮出鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識的作用，而且能夠反映出學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面存在的不足，為此，學(xué)生不僅需要重視提升模擬試題訓(xùn)練量，而且需要在這一階段重視開展反思與總結(jié)工作，從而為自身數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成效的進一步提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標性

在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生需要將獲得良好的數(shù)學(xué)成績作為終極目標，為此，在開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，學(xué)生需要以提升自身的解題能力為重要的出發(fā)點。在此要求下，高校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程需要重視做好以下幾個方面：首先，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要體現(xiàn)出較強的針對性。即復(fù)習(xí)規(guī)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇等，都需要遵循教學(xué)規(guī)范以及高考要求，并通過了解自身在數(shù)學(xué)知識和能力方面存在的不足來確定復(fù)習(xí)需求與復(fù)習(xí)重點;其次，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要體現(xiàn)出較強的廣泛性。這要求學(xué)生能夠選擇不同的試題、題組進行訓(xùn)練，從而不斷強化自身的問題解答思維，進而在舉一反三的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自身應(yīng)試能力的提升;再次，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要將審題能力作為重點。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)錯誤，不是因為沒有對相應(yīng)知識點做出良好的把握，而是因為沒有做好審題工作就開始慌忙答題，這導(dǎo)致學(xué)生沒有能夠?qū)υ囶}要求、隱含條件等做出深入的挖掘與準確的理解。為此，學(xué)生需要以提升自身應(yīng)試能力為出發(fā)點，對自身身體能力進行鍛煉與強化，如在三輪復(fù)習(xí)中的模擬試題中，學(xué)生可以通過標注數(shù)學(xué)試題中的信息以及運用流程圖等形式進行解題，來對自身的審題能力進行鍛煉;最后，高校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要重視提升自身細節(jié)意識。在高考中，數(shù)學(xué)不規(guī)范以及推理不縝密等問題是導(dǎo)致高考數(shù)學(xué)失分的主要原因，因此，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生需要對自身在解題中曾出現(xiàn)的各類錯誤進行整理與分析，并在模擬試題中重視進行規(guī)范性的書寫，避免產(chǎn)生因為復(fù)習(xí)不是高考而出現(xiàn)懈怠心理的現(xiàn)象。

三、提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主動性

在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，主動的開展復(fù)習(xí)是提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率的重要路徑，而在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中不斷強化自身學(xué)習(xí)自信心、獲得學(xué)習(xí)滿足感，則是提升自身數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)主動性的有效策略。具體而言，在高校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，首先，學(xué)生需要善于通過復(fù)習(xí)活動強化自身的學(xué)習(xí)自信心。在此方面，學(xué)生需要重視針對自身的復(fù)習(xí)工作設(shè)定合理的復(fù)習(xí)目標，并通過不斷的達成復(fù)習(xí)目標來實現(xiàn)強化自身學(xué)習(xí)自信心的目的。需要注意的是，難度過高的復(fù)習(xí)目標容易給自身帶來挫敗感，而難度過低的復(fù)習(xí)目標又難以提升復(fù)習(xí)成效，為此，學(xué)生需要重視根據(jù)自身日常復(fù)習(xí)中的實際情況，適度提升對自身的要求，從而促使復(fù)習(xí)目標呈現(xiàn)出具有挑戰(zhàn)性并可以完成的特點。另外，在面對復(fù)習(xí)過程中難以突破的障礙時，學(xué)生需要重視對自身進行鼓勵與肯定，“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”同樣適用于學(xué)生所開展的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動，通過這種自我暗示，學(xué)生可以更加勇敢的面對復(fù)習(xí)中面臨的問題并解決這些問題，從而實現(xiàn)復(fù)習(xí)成效的提升;其次，學(xué)生需要善于在復(fù)習(xí)過程中尋求滿足感與成就感。在此方面，學(xué)生需要強化自身的反思意識與反思能力，如學(xué)生需要重視對數(shù)學(xué)解題過程進行反思，從而總結(jié)同一類型數(shù)學(xué)問題的解決規(guī)律，從而在此過程中獲得滿足感與成就感。而對于學(xué)生容易出錯的問題，學(xué)生也可以在找出出錯原因的基礎(chǔ)上開展集中訓(xùn)練強調(diào)錯題本的重要性，從而通過逐個突破的方式來不斷獲得滿足感與成就感。在以上兩個策略之外，學(xué)生還可以通過合作學(xué)習(xí)的方式來提升復(fù)習(xí)效率，并有效避免自主復(fù)習(xí)所具有的枯燥感，進而感受復(fù)習(xí)過程所具有的快樂，這對于提升學(xué)生開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主動性同樣能夠發(fā)揮出重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生在開展高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，需要重視高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃的制定，在明確高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標的基礎(chǔ)上善于從高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中尋找自信心與滿足感，從而確保高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程能夠做到有的放矢，并確保自身能夠在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中保持持之以恒的心態(tài)。

參考文獻

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