小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

王盛藍

摘要：學(xué)校開設(shè)美術(shù)課程是為了培養(yǎng)小學(xué)生基本的審美感和想象能力，我們需要不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)小學(xué)生自主思考探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)過程中的主角。本文將討論如何改變學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中通有的弱點，如：不敢想，不敢畫，美術(shù)作品缺乏創(chuàng)新等，并探究如何讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，敢于想象，做出新穎的作品。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;小學(xué)生;美術(shù)教學(xué)

前言：如今社會，企業(yè)招聘不僅僅要求專業(yè)知識匹配，更為重要的是員工的創(chuàng)新能力。小學(xué)時期對于人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要，培養(yǎng)小學(xué)生的思考想象能力，為其今后工作打下堅實的基礎(chǔ)是必不可少的。美術(shù)教育不僅僅是學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，更要通過課本上的內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，將其所思所想，所見所聞用美術(shù)作品直觀的表達出來，因此，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面就顯得尤為重要了。

1 阻止學(xué)生創(chuàng)新能力的因素

（1）課本內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

課堂上，教師的教學(xué)過程僅限于教材內(nèi)容的照搬照讀，缺少與學(xué)生的互動，也很少增添課本知識拓展環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，這樣很難讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)思考，自然更不會有創(chuàng)新能力。

（2）老師“偏心”，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心

老師在教育教學(xué)過程中，普遍存在“偏心”的現(xiàn)象，對于作品優(yōu)秀，學(xué)習(xí)積極，智力較高的學(xué)生老師的關(guān)注度更多，而對于學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生老師則缺少耐心，因而打擊了部分學(xué)生的自信心。美術(shù)學(xué)習(xí)過程中全員互動，思考討論更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，積極創(chuàng)新。

（3）美術(shù)教育器材缺失，設(shè)備陳舊

大部分的美術(shù)教學(xué)過程中，老師都是對課本上的內(nèi)容照本宣科，過后布置一道課堂作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)一堂課也就結(jié)束了。多媒體設(shè)備的缺失，陳舊的美工材料，完全忽視了學(xué)生學(xué)到了什么，體會到了什么，此種問題的存在很難讓學(xué)生集中注意力思考學(xué)習(xí)。

（4）落后的教學(xué)理念，束縛了學(xué)生的思考想象能力

與一般主要學(xué)科相比，學(xué)校對于美術(shù)教育的重視度不夠，認為美術(shù)課程的設(shè)置僅僅是為了陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，忽視了美術(shù)教育有益于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。這種陳舊的觀念也使各美術(shù)老師并未認清美術(shù)教育在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性，因而更不可能對提高教學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的研究加大投入。

2 培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

（1）營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)過程中，營造出一種和諧、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)是老師和學(xué)生互動的過程，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會各自受到對方的影響，如果老師能夠輕松愉快的給學(xué)生教授知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會輕松愉快。自然，老師在課堂上激情昂揚，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也會空前高漲。在美術(shù)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生自身素質(zhì)的差異，加強與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互動交流，站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，積極幫他們解決困難，讓學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)，不限制他們的思維。在這種輕松，有趣，自主的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生自主創(chuàng)新的能力也會逐漸凸顯出來。

（2）把猜謎語運用到教學(xué)過程中，提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性

并不是每個學(xué)生對于每項事物每堂學(xué)習(xí)每項內(nèi)容都能全心投入，每個人都有自己的偏好，部分學(xué)生不喜歡復(fù)雜的人物動物畫像，覺得太沒有成就感，這種時候老師就可以采用猜謎語的方法讓學(xué)生對此項學(xué)習(xí)內(nèi)容提起興趣。例如，老師在教學(xué)生畫兔子家園的時候，先說：“白又白，兩只耳朵豎起來，尾巴短短的，紅眼睛?！睂W(xué)生們此時肯定能猜到是小白兔，緊接著老師可以提問小白兔喜歡吃什么呀，小白兔的毛為什么那么白呢，小白兔多長時間可以長大，小白兔習(xí)慣在什么環(huán)境呀等等問題。由此引發(fā)學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，對小白兔展開思考，展開想象。這有助于學(xué)生創(chuàng)造精準的繪圖，進行全面化，細致化的裝飾，繪制出小學(xué)生們心目中的小白兔家園。

（3）增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的參與性

美術(shù)教學(xué)過程中，多數(shù)老師都是自己先畫出作品，然后讓學(xué)生照畫，此種教學(xué)方法沒有給學(xué)生獨立思考的機會，作品也不能展示出學(xué)生自有的個性，學(xué)習(xí)方法太過枯燥，致使美術(shù)學(xué)習(xí)已成為學(xué)生的一種負擔(dān)。因此老師要豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，比如：學(xué)習(xí)畫花的時候，老師可以讓學(xué)生用白紙，通過，剪，折，貼等方式形成花的基本輪廓，然后用水彩筆等美術(shù)工具進行涂色，這樣一個生動，形象的美術(shù)作品就出來了，如果需要更多的花，學(xué)生此時就可以根據(jù)自己的作品進行繪畫，兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，使學(xué)生創(chuàng)造出更好的作品。

（4）尊重學(xué)生自身個性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力不單單是個人自有的能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)校、家庭和學(xué)生本人的相互配合。創(chuàng)新能力是一種綜合能力，以創(chuàng)造性思維為核心，要求學(xué)生們做到態(tài)度創(chuàng)新、思維創(chuàng)新和技能創(chuàng)新。教師和家長要對學(xué)生的興趣進行有效地引導(dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生能夠獨特的潛質(zhì)和才能，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)靈活運用美術(shù)教學(xué)的靈活性與趣味性，讓每個學(xué)生都能積極的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生都夠手腦結(jié)合，加強學(xué)生動手能力的同時，創(chuàng)新思維能力也可以逐漸提升。提高學(xué)生創(chuàng)新能力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目標，尊重學(xué)生的個性、特點、專長，讓他們在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，敢于標新立異，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

（5）對學(xué)生進行評價與肯定，讓其感受創(chuàng)新帶來的愉悅

在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該對每個學(xué)生的個性及思維做出肯定，并根據(jù)每個學(xué)生的想法做出重點引導(dǎo)和延伸，增強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)，取得美術(shù)作品或相應(yīng)的美術(shù)成果時，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極的向老師和同學(xué)們分享自己的勞動成果，然后對學(xué)生的作品主題，思路，造型，課堂上的表現(xiàn)等等亮點做出點評和鼓勵。由此增強學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自信心，增加學(xué)生自主創(chuàng)新能力的主動意識。

3 結(jié)語

總之，對于學(xué)生美術(shù)教育而言，創(chuàng)新能力的增強必不可少。各老師家長理應(yīng)重視起來，積極探索學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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（湖南省瀏陽市柏加鎮(zhèn)柏加完全小學(xué)）