打造藝術(shù)班級，搭建夢想舞臺

王歡寶

摘要：班級作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)最重要的成長環(huán)境之一，對學(xué)生個性的發(fā)展、知識與才能的增長，培養(yǎng)對社會生活的適應(yīng)能力等方面至關(guān)重要?？紤]到藝術(shù)生的實際，在藝術(shù)生特色班級建設(shè)方面，我們著力于打造屬于我們自己的班級特色，創(chuàng)設(shè)顯性的文化環(huán)境，開展各種類型的班級活動。搭建夢想的舞蹈，助力學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)班;特色;班級建設(shè)

班級作為學(xué)校教學(xué)最基本的單位，是學(xué)生生活學(xué)習(xí)最重要的成長環(huán)境之一，整個學(xué)校的教育教學(xué)活動基本上都是在班級內(nèi)實現(xiàn)。近年來，學(xué)校一直在探索既符合學(xué)生實際又能助力學(xué)生成長的辦學(xué)模式，提出了“體藝領(lǐng)先，健康發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色，各年級都分別將美術(shù)生與音樂生合并組建了藝術(shù)班?？紤]到藝術(shù)生的特殊性，為使班級成為學(xué)生成長的精神家園，搭建學(xué)生成就夢想的舞臺，讓班級充滿生命力，作為一名藝術(shù)班的班主任，具體是從如下幾個方面來做的。

一、確立班級特色目標(biāo)，打造“我們的班級”

總結(jié)多年的班主任工作的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)即使是同一類型同一層次的班級也有非常明顯的差異，不同的班級都有自己鮮明的個性與特點。所以在日常的班級管理中，并沒有普遍適用的方法，而需要差異化的教學(xué)，因材施教。教育的任務(wù)本應(yīng)該是張揚個性、發(fā)展個性，而不是要求整齊劃一，對藝術(shù)生來說更是如此。

在班級建設(shè)方面，我們一直致力于確立具有自己班級特色的目標(biāo)，打造“我們的班級”。班會課班主任與學(xué)生共同討論，征求每位同學(xué)的意見與建議，制定班級特色的口號、班級規(guī)約等。在班級目標(biāo)方面，我們除了制定高中3年總目標(biāo)，還會細(xì)分出每學(xué)期、每個月的小目標(biāo)，讓學(xué)生的成長與班級的進步緊緊聯(lián)系起來。諸如此類，從小目標(biāo)引入，用民主的方式讓學(xué)生參與到班級的管理與建設(shè)中來。一方面鍛煉了學(xué)生的參與能力，融入到這個集體中，增強了班級的凝聚力，找到了歸屬感，更認(rèn)同我是“我們的班級”中不可或缺的一份子。

二、以“藝術(shù)”為特色，創(chuàng)設(shè)班級顯性文化環(huán)境

作為藝術(shù)班，班級文化的建設(shè)更要凸顯藝術(shù)的特色。作為班級大家庭中的一員，我們鼓勵每位同學(xué)都參與到班級文化建設(shè)中來。藝術(shù)班的學(xué)生普遍都多才多藝，情感細(xì)膩豐富，在班級文化建設(shè)方面剛好可以充分展現(xiàn)他們各方面的才能。為此，我積極引導(dǎo)他們做了如下的工作：

（一）、利用黑板報開設(shè)“學(xué)生專欄”，作為展示學(xué)生思想的舞臺

學(xué)校每學(xué)期都會有三次黑板報的設(shè)計評比，我們規(guī)定每一期的黑板報都由不同的學(xué)生來主持，盡量讓每一位同學(xué)都有機會參與。一方面可以讓更多同學(xué)有機會展示自己的能力與思想，同時又能夠通過為班級服務(wù)增強集體榮譽感與班級凝聚力。黑板胡一角會開辟出一塊空間增設(shè)“學(xué)生專欄”，每位學(xué)生都可以把自己想說的話，自己喜歡的座右銘或名言警句寫在上面。比如“我的小小心愿”、“最難忘的事”，“我理想的大學(xué)”?！皩W(xué)生專欄”像一扇心靈的窗戶，不僅可以溫暖自己，更會激勵帶動影響他人。

（二）、創(chuàng)設(shè)“藝術(shù)之窗”，展現(xiàn)學(xué)生才藝

我們利用班級空白的墻壁，將美術(shù)生的優(yōu)秀的畫作，每一次美術(shù)段考高分的試卷張貼出來，將“藝術(shù)之窗”打造成為學(xué)生展現(xiàn)才藝的小小舞臺。一方面是對學(xué)生的肯定，另一方面更能增加班級的藝術(shù)氛圍。同時，不定期地更新藝術(shù)上著名人物的生平與事跡，加深學(xué)生對本學(xué)期的認(rèn)識。

（三）、記錄“成長足跡”，營造溫馨家園

我們將自組班以來學(xué)生參加的所有活動，例如籃球賽、排球賽、體藝節(jié)，運動會等活動的精彩片段，同學(xué)們最高興的時刻，都拍照留戀張貼在“成長足跡”專欄里。走進教室回憶這些片段，會給人以溫馨的感覺。

三、開展特色班級活動，共營活躍精神家園

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，心理是人一切行為活動的背景。在一個輕松愉快的氛圍中，身心處于放松狀態(tài)，個體能夠更好地發(fā)揮自身的潛能。創(chuàng)設(shè)自由輕松的環(huán)境，開展多種類型的班級活動是一個較好的選擇。

（一）、合理利用班會課，增設(shè)游戲環(huán)節(jié)

考慮到藝術(shù)生不夠活躍、性格內(nèi)斂，班級氣氛不夠活躍。為此我們每周舉行一次不同主題的班會，例如“學(xué)會珍惜時間”、“目標(biāo)成就人生”等。除了有針對性地解決班級問題外，班會課更會增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，如“看詞比畫”、“成語接龍”、“優(yōu)點轟炸”等。半學(xué)期來效果非常明顯，學(xué)生更加樂觀開朗，同學(xué)間的關(guān)系更加融洽。

（二）、組建流動“學(xué)習(xí)小組”

藝術(shù)生學(xué)習(xí)上普遍存在偏科的情況，長時間封閉的美術(shù)訓(xùn)練也容易養(yǎng)成沉默寡言的性格，不利于學(xué)生的健康成長。針對以上的情況，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我們將學(xué)生劃歸若干學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組每兩個月流動一次，組員部分或全部重新調(diào)整。這樣做可以使組員與組員之間加深溝通與了解，同時在學(xué)習(xí)上又能夠優(yōu)弱互補相互提高。定期的流動不僅可以活躍班集體的氣氛，也可以防止出現(xiàn)非正式組織與小團體。

（三）、組織開展豐富多彩校外活動

高中的學(xué)習(xí)環(huán)境較為封閉，學(xué)生在校很難接觸到社會發(fā)展最新的信息。所以，我們安排畫室美術(shù)老師或家長周末分批次帶領(lǐng)學(xué)生去校外參觀美術(shù)館和博物館，參加廣州美術(shù)學(xué)院的畫展，與其他同類型的學(xué)校班級進行聯(lián)誼與交流等。這些豐富的課外活動既拓寬學(xué)生視野，又能夠豐富學(xué)生的課余生活，參加完的同學(xué)回校要向大家交流自己參觀的心得體會。

四、總結(jié)

班主任工作是一件復(fù)雜又細(xì)膩的工作，不僅需要投入大量的時間，更需要愛心與耐心。特色班級建設(shè)致力于營造適合學(xué)生成長特點的教育教學(xué)環(huán)境，讓班級充滿生命力。更為突出學(xué)校教育特色，提升教育教學(xué)水平，推動學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。特色班級建設(shè)必然是一個循序漸進的過程，不僅要總結(jié)過往的經(jīng)驗，更要積極探索創(chuàng)新。助力學(xué)生健康成長，為每個學(xué)生搭建夢想的舞臺，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻：

[1]《十年樹木初成林》，陳健興主編，廣西教育出版社

[2]《高中生心理素質(zhì)培養(yǎng)》，心理素質(zhì)教育研究中心編著，開明出版社

（廣東省佛山市南海區(qū)黃岐高級中學(xué)）