淺析如何加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)模式

孫軍耀

摘要：本文分析了拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)的作用，闡述了如何進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)拓展活動(dòng)，以期用這種方式教給孩子們運(yùn)用知識(shí)，并且嘗試著自主學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動(dòng);語文教學(xué)方式

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)具有較強(qiáng)的趣味性，由于學(xué)生的年齡比較小，在知識(shí)的理解與接受能力方面比較欠缺，教師應(yīng)先調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的熱情與興趣，適當(dāng)?shù)脑黾诱n外活動(dòng)，使學(xué)生從心理上喜歡這門課程，并且積極與教師互動(dòng)，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是需要滿足孩子的天性，將教學(xué)目標(biāo)以一種快樂的方式展現(xiàn)出來。用更加貼近孩子天性的方式進(jìn)行教學(xué)有很多種方法，其中積極開展課外活動(dòng)就是一種非常有效的教學(xué)方法。

1、拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)的作用

1.1 課外活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段

小學(xué)生天性好動(dòng)、愛玩，由于心理發(fā)展規(guī)律和年齡的特點(diǎn)很容易受到外界因素的影響，在課堂上注意力很容易分散，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足小學(xué)生的特點(diǎn)。開展課外活動(dòng)的形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高對語文的關(guān)注度，接受、喜歡語文學(xué)科，在語文學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文課本上有很多生動(dòng)有趣的故事，例如《烏鴉喝水》、《猴子撈月》、《烏鴉喝水》等，學(xué)生可以通過課外活動(dòng)親自體驗(yàn)，和大家分享自己的感受，對課文的理解會(huì)深刻很多。

1.2 課外活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)

目前學(xué)生的總體狀態(tài)是被動(dòng)接受教師的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中很少會(huì)發(fā)揮主動(dòng)性，不能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，對語文的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了較輕松的環(huán)境，學(xué)生能夠在輕松的心理狀態(tài)下接受知識(shí)，也會(huì)學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)，能夠增強(qiáng)對外界的認(rèn)知能力。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，愿意和同學(xué)分享感受，學(xué)會(huì)傾聽他人的訴說，學(xué)會(huì)尊重他人。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力能夠有效提高，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

1.3 有助于因材施教

學(xué)生在課外活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和適合自己特點(diǎn)的方式，并在活動(dòng)中展示自己的優(yōu)勢。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同喜好安排教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。

1.4 促進(jìn)教育發(fā)展

通過課外活動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，在沒有教師的情況下也可以獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)豐富學(xué)生的生活，獲取更多的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，為以后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、如何進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)拓展活動(dòng)

2.1 增加課外閱讀量

語文是獲取漢語語言學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要條件。由于小學(xué)語文課時(shí)有限，教師要安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。教師可以定期選擇一個(gè)時(shí)間段作為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，并在閱讀活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和講述，加深學(xué)生對課外知識(shí)的印象。在學(xué)習(xí)課文知識(shí)的過程中，讓學(xué)生閱讀與文章相關(guān)的資料，布置問題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考問題。例如，學(xué)習(xí)《動(dòng)物過冬》時(shí)，可以給學(xué)生安排了解各種動(dòng)物過冬的任務(wù)，并選擇自己最喜歡的動(dòng)物和同學(xué)分享其如何過冬。學(xué)生的閱讀面拓寬了，知識(shí)積累增多了，達(dá)到了事半功倍的效果。

2.2 開展知識(shí)競賽

為了給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)所講的知識(shí)內(nèi)容開展知識(shí)競賽活動(dòng)。例如，很多學(xué)生對漢字的正確書寫掌握不到位，為了提高學(xué)生漢字的掌握程度，可以開展?jié)h字聽寫大會(huì)，提高學(xué)生漢字掌握的準(zhǔn)確性;對于課文朗讀中沒有感情、唱讀的情況可開展課文朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和節(jié)奏感，豐富學(xué)生的情感。

對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出的問題可以采取有效措施解決，采用適合學(xué)生的方法尤為重要，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受語文的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣;其次，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。

2.3 組織主題活動(dòng)

語文中有很多教學(xué)理念需要足夠的空間教學(xué)，因此，課余時(shí)間教師可以安排與教學(xué)理念符合的主題活動(dòng)，給予學(xué)生足夠的空間學(xué)習(xí)。例如，在講《富饒的西沙群島》一課時(shí)，可以舉行贊揚(yáng)祖國大好河山的主題活動(dòng)，讓學(xué)生收集祖國大好河山的圖片和描寫大好河山的文章、詩歌與古詩詞等資料，讓學(xué)生了解我國山河的壯觀和奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.4 開展實(shí)踐活動(dòng)

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的課余生活單一沒有趣味，對外界事物的了解是表面的，這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課外知識(shí)的積累受到阻礙。學(xué)生的知識(shí)積累不夠，在寫作過程中就沒有足夠的素材，寫出來的文章往往是生搬硬套、構(gòu)造虛假的故事，沒有表述自己的真實(shí)情感，缺乏真實(shí)的感知和體會(huì)。為了改善這種情況，教師要組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，感悟生活中的真實(shí)情感，避免千篇一律的寫作情況。學(xué)生的情感體會(huì)能夠得到提升，生活閱歷會(huì)增加，能夠?qū)W會(huì)用文字表述自己的真實(shí)情感。

2.5 開展興趣活動(dòng)

小學(xué)生對身邊的事物都很好奇，在學(xué)習(xí)語文過程中會(huì)產(chǎn)生很多好奇感，對知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲望，但由于語文課時(shí)和客觀條件的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不能得到滿足。興趣小組是指讓有同樣興趣的學(xué)生組成一個(gè)小組，進(jìn)行溝通和交流。例如，對寫作感興趣的可以組成寫作小組，教師教授他們寫作技巧，幫助他們進(jìn)一步提高寫作能力;對成語感興趣的學(xué)生可以成立成語小組，培養(yǎng)他們對成語的理解能力和運(yùn)用能力，加深他們對中華文化的理解。興趣小組的成立，能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對語文知識(shí)的理解和掌握，提高語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

3、結(jié)束語

小學(xué)生語文教育不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)新時(shí)代的要求，不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新了才會(huì)發(fā)展，只有教學(xué)方法發(fā)展了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。積極拓展小學(xué)語文的課外活動(dòng)，正是在這種新的教育環(huán)境下，蘊(yùn)育出來的新型教學(xué)形式，既是時(shí)代的需要，也是教學(xué)的必然結(jié)果，實(shí)踐證明，只有開展靈活多樣的語文課外活動(dòng)，才能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量才有可能發(fā)生一個(gè)質(zhì)的變化。

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（陜西省渭南市大荔縣羌白鎮(zhèn)中心小學(xué) ?陜西渭南 ?715103）