初中班主任班級管理辦法探討

陳超

【摘? ? 要】初中班主任作為學(xué)生在學(xué)校期間的主要負責(zé)人，對學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是思想上的變化都是要隨時關(guān)注的。班主任可以說是學(xué)生與家長之間溝通的橋梁，隨時幫助家長了解孩子在學(xué)校的狀況。就目前的教學(xué)情況來說，每個班級的學(xué)生數(shù)量多，班主任的任務(wù)是非常艱巨的。

【關(guān)鍵詞】班主任? 初中教育? 班級管理? 辦法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.193

就目前教育的大環(huán)境來看，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要是依靠班主任持續(xù)跟進的，家長的管理相對較少，所以說班主任的責(zé)任比較大，任務(wù)比較艱巨，不僅要時刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要隨時關(guān)注學(xué)生心理上的變化。如何在這種環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生積極、全面、健康的發(fā)展是急需解決的問題，也是比較難以攻克的問題。本文主要探討了班主任應(yīng)如何管理好班級的辦法，期望班主任能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著積極、全面、健康的方面不斷發(fā)展。

一、初中班主任自身應(yīng)具備的素養(yǎng)

為了更好地管理和創(chuàng)建班級，班主任的任務(wù)和責(zé)任是非常大的，一方面賦予班主任的權(quán)利是比較大的，同時對班主任自身的要求也是比較高的。一般來說，一個優(yōu)秀班級能反映出其管理者各方面的能力是非常優(yōu)秀的，也是值得讓人尊重的?？偟膩碚f，為了更好的管理和運作班級，班主任自身也是有素質(zhì)要求的，簡單來說，有以下幾點：一是具備較高的教學(xué)能力，只有自身的教學(xué)水平較高，才能夠讓學(xué)生覺得服氣，學(xué)術(shù)能力得到學(xué)生的尊重，才能在管理上讓學(xué)生服眾，這是非常重要的;二是班主任要具備先進的教學(xué)理念，只有在正確的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，這個教學(xué)方向才能把握對，只有教學(xué)方向?qū)α瞬拍茏尳虒W(xué)更加深入;三是要有正確的價值觀。班主任的價值觀在一定程度上對學(xué)生會有潛移默化的影響，正確積極向上的價值觀能夠影響學(xué)生同樣朝著這個方向發(fā)展，而負面不正確的價值觀則會對學(xué)生帶來消極的作用，所以說班主任是否擁有正確的價值觀是非常重要的。

二、管理學(xué)生中以尊重理解為前提

在管理學(xué)生的過程中，班主任首先要做到以尊重理解為前提。在人與人相處過程中，尊重和理解是基礎(chǔ)原則，而且理解和尊重是相互的，不僅學(xué)生需要得到尊重和理解，班主任同樣需要他人的尊重和理解。班主任在平時的管理中各項任務(wù)的開展都要有意識地貫穿這個尊重和理解學(xué)生的理念，只有這樣，才能使得班級管理更加高效。前段時間聽聞這樣的新聞，班主任上課期間不讓學(xué)生去廁所，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生直接在課堂上“解決”。這不僅會讓學(xué)生感到顏面掃地，還會傷害學(xué)生的自尊心，自然會記恨班主任，這就是班主任不理解學(xué)生的表現(xiàn)，這種事在一定程度上也會讓學(xué)生對班主任的做法有看法，不認同，自然班主任也就不容易得到學(xué)生的尊重。只有在尊重和理解的前提下，班主任的決策才會得到學(xué)生的支持，這體現(xiàn)在班級中的各個方面，比如說請假制度上，班主任在考察學(xué)生真實情況的前提下，適當(dāng)理解學(xué)生的難處，做到真假有通融性，假的理由嚴肅處理。只有在相互理解和尊重的前提下，班級管理才能有效可行。

三、構(gòu)建班級文化，增強班級凝聚力

一個優(yōu)秀的班集體，其班級文化建設(shè)是做的非常好的，同學(xué)們之間也有比較強的凝聚力。一個班級通常來說有30-50個學(xué)生，數(shù)量不等，但是總的來說，數(shù)量還是比較多的，這個十幾個人組成的集體，其中每個人的行為都會在一定程度上影響集體的形象，如何讓學(xué)生自覺規(guī)范行為，為班集體榮譽著想，做事之前要以班集體的利益為前提，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感是非常重要的。那如何讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感呢？班級文化建設(shè)是第一步，首先班主任要為班級制定一些規(guī)章制度，學(xué)生們就要按照這個規(guī)章制度辦事，比如說有什么關(guān)系到學(xué)生切身利益的事，可以根據(jù)學(xué)生民主決定，這個方式也是多樣化的。再是班級中參考學(xué)生意見選擇班委，這樣才能更好地輔助班主任開展工作。班主任也可以定期舉辦一些班級活動，以此加強學(xué)生之間的溝通，增進班級凝聚力。班級凝聚力增強了，學(xué)生才會把自己看作是集體中的一員，從而約束自己的行為，以班集體的榮譽優(yōu)先，所以說創(chuàng)建班集體文化，增強班級凝聚力是非常重要的。

四、因材施教，有針對性地解決問題

在管理班級的過程中，班主任要注意因材施教，有針對性的解決學(xué)生問題。一個班集體中，每個學(xué)生的情況是不同的，不管是知識能力水平還是思想變化方面，班主任必須要根據(jù)每個學(xué)生具體的情況去開展教學(xué)和解決問題。特別是初中階段的學(xué)生，從小學(xué)跨入初中，其心理也是從兒童期轉(zhuǎn)向青春期的過渡階段，變化還是挺大的，每個學(xué)生具體的心理情況都是不確定的。這要求班主任不僅要多了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的掌握情況，更是要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，再根據(jù)學(xué)生遇到的具體問題，有針對性地進行開導(dǎo)，這樣才能有效照顧到每個學(xué)生的成長，幫助學(xué)生朝著更有全面、健康的方面發(fā)展。

五、加強與家長之間的聯(lián)系，定期家訪

當(dāng)然，學(xué)生的教育不僅要依靠班主任，都說家長是孩子的第一任老師，最重要的還是家長對孩子的關(guān)注和投入。為了更好地幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，班主任與家長聯(lián)系起來教學(xué)才能更好地達到教學(xué)效果。一般來說，家長工作時間比較多，相對的關(guān)注孩子的時間比較少，班主任就是幫助家長了解學(xué)生的情況的橋梁。由于大多數(shù)家長都處于這種狀況中，所以這需要班主任在學(xué)生的教學(xué)中更積極，與家長主動建立聯(lián)系，其中采取的最多的形式就是家訪，班主任可以定期開展家訪，這能夠有效加強與家長之間聯(lián)系，幫助家長了解孩子近況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題。一般而言，家訪不管是時間還是精力都用的較多，所以說次數(shù)不在多而在精，班主任一定要把學(xué)生在學(xué)校的情況準確地反映給家長，特別是學(xué)生表現(xiàn)出的心理上的問題，班主任要與家長共同努力糾正并關(guān)注學(xué)生的健康成長。

六、有獎有懲，形成良性競爭

為了督促學(xué)生進一步遵循規(guī)則，有效管理班級，讓學(xué)生能夠自覺地融入到班集體中，獎懲制度是十分有必要的，有獎有懲才能進一步規(guī)范學(xué)生的行為。比如說在班級里實行操行分制度，違反規(guī)章制度，會被扣掉操行分，參加了比賽，為班級爭得榮譽可以增加操行分，這種制度能夠促進班級內(nèi)部形成一個良性競爭，有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)。

總之，初中班主任的責(zé)任和任務(wù)是非常艱巨的，要做到有效管理班級主要有以下措施，理解和尊重學(xué)生為前提，構(gòu)建班級文化，加強班級凝聚力，加強與家長之間的聯(lián)系等，當(dāng)然班主任也要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，才能保證有效管理班級。

參考文獻

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