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2019-09-10 00:59:15張金梅
張金梅
摘要：在五年的班主任工作中，我深深懂得：教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。在工作中我始終堅(jiān)持“勤”“愛”和“嚴(yán)”，既改變了一大批后進(jìn)生，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀生。
關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 勤 愛 嚴(yán)
1988年，我從邵陽師范畢業(yè)后被分配到邵陽市雙清區(qū)龍須塘小學(xué)任教，共當(dāng)了五年的班主任兼語文教師（之后走上學(xué)校行政崗位），其中三年級(jí)班主任當(dāng)了一年，四年級(jí)當(dāng)了半年，因教畢業(yè)班的班主任無法管住學(xué)生，我臨危受命接替該六年級(jí)畢業(yè)班班主任兼語文教師。因班級(jí)管理和教學(xué)成績(jī)顯著，之后學(xué)校連續(xù)三年安排我擔(dān)任六年級(jí)的把關(guān)班主任和語文教師。在五年的班主任工作中，我深深懂得：教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一名合格的教師。我時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，在學(xué)生中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，班級(jí)管理形成了一些獨(dú)特的風(fēng)格，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。在工作中我用“勤”“愛”和“嚴(yán)”，改變了一大批后進(jìn)生，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀生。
我做到一個(gè)“勤”字。每天堅(jiān)持七點(diǎn)半之前到校，指導(dǎo)班干部一邊布置學(xué)生搞衛(wèi)生，一邊帶領(lǐng)教室內(nèi)的學(xué)生自主讀書;中午檢查班干部自主管理學(xué)生學(xué)習(xí)情況，下午放學(xué)檢查督促學(xué)生搞衛(wèi)生及是否及時(shí)離?；丶?。我給每個(gè)同學(xué)一本家校聯(lián)系本，每天堅(jiān)持將學(xué)生在校情況登記好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況并配合老師共同教育管理，然后讓家長(zhǎng)將學(xué)生在家情況反饋給我，我再配合家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)教育，這樣家校配合教育效果非常好，深受家長(zhǎng)喜歡。這件事雖然會(huì)花費(fèi)我很多的精力，但幫到了家長(zhǎng)和學(xué)生，收到了很好的效果，我覺得累得很值！
我做好一個(gè)“愛”字?！叭俗钊彳涀钣辛Φ奈淦魇菒??！笔堑?，如果有一顆愛心，就一定能感化學(xué)生。我深深地愛著班上的每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻注重與學(xué)生情感交流，努力創(chuàng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)生在班集體中感受到溫暖。我時(shí)刻關(guān)注班上學(xué)生的思想動(dòng)向與心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，找他們個(gè)別談話或與家長(zhǎng)溝通，以便及時(shí)解決問題。在進(jìn)行思想教育時(shí)，我并不是以一個(gè)教師的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行呵斥，而是以一個(gè)朋友和知心姐姐的身份與他們交心。我的這種和風(fēng)細(xì)雨式的方式和態(tài)度使學(xué)生感受到老師是真心為他們好，從而得到了他們的信任。
關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，我總是以一個(gè)大姐姐的身份，替學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想狀況和身心健康著想。1993年，我時(shí)任邵陽市雙清區(qū)龍須塘小學(xué)56班班主任期間，有個(gè)叫夏志的學(xué)生，他母親患有精神類疾病，父親也不太負(fù)責(zé)，特殊的家庭導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生常受人欺負(fù)和歧視，且不愛學(xué)習(xí)，貪玩不愿回家。我了解情況后特別關(guān)照他，特意把他放在第一排聽課，經(jīng)常找他談心，給他補(bǔ)課，讓他到我家吃飯。有一天，我有事讓他自己先回去，結(jié)果我剛走到路口，發(fā)現(xiàn)他正被外校幾個(gè)學(xué)生圍著打，我立即制止并親自護(hù)送他回到家。他爸爸不在家，我不敢離開，怕他去找那些人報(bào)仇，便一直陪著他等到他爸爸回來才放心地離開。家長(zhǎng)非常感謝我，逢人就說我如何好。類似無償給困難學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，無償幫困難學(xué)生補(bǔ)課等都是常事。
我做實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字?！皣?yán)是愛，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，更不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。1990年，我接管的49班是一個(gè)很差的畢業(yè)班。接手后，我始終未灰心，而是深入了解學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性。我狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，制訂了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班級(jí)宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。針對(duì)班上違紀(jì)多的現(xiàn)象，我將每月違紀(jì)的學(xué)生姓名、違紐情況記錄下來，并將其編排成組，取名為“特別紀(jì)律維持小組”，實(shí)行違紀(jì)同學(xué)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律制度，每二人負(fù)責(zé)班上衛(wèi)生、紀(jì)律的監(jiān)督管理，這一做法將學(xué)生的過錯(cuò)行為與班級(jí)的集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，使學(xué)生在進(jìn)行班務(wù)管理的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到不良行為現(xiàn)象對(duì)集體榮譽(yù)的損害，從而糾正不良行為，也使學(xué)生體會(huì)到班務(wù)管理的辛苦，促使他們與班主任、班干部一起打造一個(gè)良好的集體而努力。經(jīng)過努力，這一班學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變。畢業(yè)時(shí)，49班成了一個(gè)優(yōu)秀的班集體，升人市重點(diǎn)初中的優(yōu)秀學(xué)生人教排學(xué)校第一，全區(qū)名列前茅。
在積極抓好班務(wù)工作的同時(shí)，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和綜合素質(zhì)及能力。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，如分組拔河比賽、踢毽子比賽、團(tuán)隊(duì)搶答知識(shí)比賽等，深受學(xué)生喜愛，在各種活動(dòng)中學(xué)生不僅鍛煉了自己的能力，更大大增強(qiáng)了集體主義思想和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我還經(jīng)常利用第二課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、講故事、練字、制作科技作品等，學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的各種能力，在市科技創(chuàng)新大賽中多名學(xué)生獲得一、二等獎(jiǎng)。全市“南山杯”故事大王比賽中共設(shè)七個(gè)名次，我指導(dǎo)的學(xué)生共4人獲獎(jiǎng)，其中一人獲特等獎(jiǎng);在學(xué)校各類活動(dòng)比賽中，我班學(xué)生經(jīng)常榮獲第一名。我因工作成績(jī)突出，多次被評(píng)為市區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等。
一分耕耘，一分收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
參考文獻(xiàn)
[1]徐錦生.教師職稱一本通（小學(xué)）[M].杭州：浙江教育出版社，2008.
[2]孫亞斐.春種一粒粟秋收萬顆子[N]，蘭州日?qǐng)?bào)，2017，09（08）.
[3]馮敏桂.學(xué)生心目中的“最美”班主任[N].河池日?qǐng)?bào)，2016，09（09）.
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張金梅
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關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 勤 愛 嚴(yán)
1988年，我從邵陽師范畢業(yè)后被分配到邵陽市雙清區(qū)龍須塘小學(xué)任教，共當(dāng)了五年的班主任兼語文教師（之后走上學(xué)校行政崗位），其中三年級(jí)班主任當(dāng)了一年，四年級(jí)當(dāng)了半年，因教畢業(yè)班的班主任無法管住學(xué)生，我臨危受命接替該六年級(jí)畢業(yè)班班主任兼語文教師。因班級(jí)管理和教學(xué)成績(jī)顯著，之后學(xué)校連續(xù)三年安排我擔(dān)任六年級(jí)的把關(guān)班主任和語文教師。在五年的班主任工作中，我深深懂得：教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一名合格的教師。我時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，在學(xué)生中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，班級(jí)管理形成了一些獨(dú)特的風(fēng)格，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。在工作中我用“勤”“愛”和“嚴(yán)”，改變了一大批后進(jìn)生，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀生。
我做到一個(gè)“勤”字。每天堅(jiān)持七點(diǎn)半之前到校，指導(dǎo)班干部一邊布置學(xué)生搞衛(wèi)生，一邊帶領(lǐng)教室內(nèi)的學(xué)生自主讀書;中午檢查班干部自主管理學(xué)生學(xué)習(xí)情況，下午放學(xué)檢查督促學(xué)生搞衛(wèi)生及是否及時(shí)離?；丶?。我給每個(gè)同學(xué)一本家校聯(lián)系本，每天堅(jiān)持將學(xué)生在校情況登記好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況并配合老師共同教育管理，然后讓家長(zhǎng)將學(xué)生在家情況反饋給我，我再配合家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)教育，這樣家校配合教育效果非常好，深受家長(zhǎng)喜歡。這件事雖然會(huì)花費(fèi)我很多的精力，但幫到了家長(zhǎng)和學(xué)生，收到了很好的效果，我覺得累得很值！
我做好一個(gè)“愛”字?！叭俗钊彳涀钣辛Φ奈淦魇菒??！笔堑?，如果有一顆愛心，就一定能感化學(xué)生。我深深地愛著班上的每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻注重與學(xué)生情感交流，努力創(chuàng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)生在班集體中感受到溫暖。我時(shí)刻關(guān)注班上學(xué)生的思想動(dòng)向與心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，找他們個(gè)別談話或與家長(zhǎng)溝通，以便及時(shí)解決問題。在進(jìn)行思想教育時(shí)，我并不是以一個(gè)教師的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行呵斥，而是以一個(gè)朋友和知心姐姐的身份與他們交心。我的這種和風(fēng)細(xì)雨式的方式和態(tài)度使學(xué)生感受到老師是真心為他們好，從而得到了他們的信任。
關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，我總是以一個(gè)大姐姐的身份，替學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想狀況和身心健康著想。1993年，我時(shí)任邵陽市雙清區(qū)龍須塘小學(xué)56班班主任期間，有個(gè)叫夏志的學(xué)生，他母親患有精神類疾病，父親也不太負(fù)責(zé)，特殊的家庭導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生常受人欺負(fù)和歧視，且不愛學(xué)習(xí)，貪玩不愿回家。我了解情況后特別關(guān)照他，特意把他放在第一排聽課，經(jīng)常找他談心，給他補(bǔ)課，讓他到我家吃飯。有一天，我有事讓他自己先回去，結(jié)果我剛走到路口，發(fā)現(xiàn)他正被外校幾個(gè)學(xué)生圍著打，我立即制止并親自護(hù)送他回到家。他爸爸不在家，我不敢離開，怕他去找那些人報(bào)仇，便一直陪著他等到他爸爸回來才放心地離開。家長(zhǎng)非常感謝我，逢人就說我如何好。類似無償給困難學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，無償幫困難學(xué)生補(bǔ)課等都是常事。
我做實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字?！皣?yán)是愛，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，更不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。1990年，我接管的49班是一個(gè)很差的畢業(yè)班。接手后，我始終未灰心，而是深入了解學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性。我狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，制訂了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班級(jí)宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。針對(duì)班上違紀(jì)多的現(xiàn)象，我將每月違紀(jì)的學(xué)生姓名、違紐情況記錄下來，并將其編排成組，取名為“特別紀(jì)律維持小組”，實(shí)行違紀(jì)同學(xué)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律制度，每二人負(fù)責(zé)班上衛(wèi)生、紀(jì)律的監(jiān)督管理，這一做法將學(xué)生的過錯(cuò)行為與班級(jí)的集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，使學(xué)生在進(jìn)行班務(wù)管理的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到不良行為現(xiàn)象對(duì)集體榮譽(yù)的損害，從而糾正不良行為，也使學(xué)生體會(huì)到班務(wù)管理的辛苦，促使他們與班主任、班干部一起打造一個(gè)良好的集體而努力。經(jīng)過努力，這一班學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變。畢業(yè)時(shí)，49班成了一個(gè)優(yōu)秀的班集體，升人市重點(diǎn)初中的優(yōu)秀學(xué)生人教排學(xué)校第一，全區(qū)名列前茅。
在積極抓好班務(wù)工作的同時(shí)，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和綜合素質(zhì)及能力。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，如分組拔河比賽、踢毽子比賽、團(tuán)隊(duì)搶答知識(shí)比賽等，深受學(xué)生喜愛，在各種活動(dòng)中學(xué)生不僅鍛煉了自己的能力，更大大增強(qiáng)了集體主義思想和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我還經(jīng)常利用第二課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、講故事、練字、制作科技作品等，學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的各種能力，在市科技創(chuàng)新大賽中多名學(xué)生獲得一、二等獎(jiǎng)。全市“南山杯”故事大王比賽中共設(shè)七個(gè)名次，我指導(dǎo)的學(xué)生共4人獲獎(jiǎng)，其中一人獲特等獎(jiǎng);在學(xué)校各類活動(dòng)比賽中，我班學(xué)生經(jīng)常榮獲第一名。我因工作成績(jī)突出，多次被評(píng)為市區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等。
一分耕耘，一分收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
參考文獻(xiàn)
[1]徐錦生.教師職稱一本通（小學(xué)）[M].杭州：浙江教育出版社，2008.
[2]孫亞斐.春種一粒粟秋收萬顆子[N]，蘭州日?qǐng)?bào)，2017，09（08）.
[3]馮敏桂.學(xué)生心目中的“最美”班主任[N].河池日?qǐng)?bào)，2016，09（09）.
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