師生漫談深圳市學(xué)生小課題給我們帶來的收獲與成長(zhǎng)

張可昂 周偉麗

從2017年5月份申請(qǐng)課題，到7月4日正式開題，再到12月10日的結(jié)題，一路走來，深圳市學(xué)生小課題給我?guī)砹嗽S多收獲與成長(zhǎng)。

在五月份剛剛聽到學(xué)校老師說學(xué)生可以申請(qǐng)深圳市學(xué)生小課題的時(shí)候，我的心情是無比激動(dòng)的。一直以來我都是一個(gè)十分熱愛科學(xué)的人，從小學(xué)開始就被各類科學(xué)雜志所深深吸引，同時(shí)我也是一個(gè)很熱愛動(dòng)手的人，在家里經(jīng)常“破壞”一些家用電器。所以這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以說是再適合我不過了。于是我立即找來了我的一個(gè)小伙伴，與我一起申請(qǐng)課題。在我們的班主任（也是我們的化學(xué)老師）聽說這件事后，她在第一時(shí)間給予了我們極大的支持，讓我們自己組織好成員和選好課題。一開始選題的時(shí)候，也是糾結(jié)的。初高中學(xué)習(xí)了上百個(gè)各種各樣的實(shí)驗(yàn)，究竟哪個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)還有可以深度挖掘的東西，還有需要探究的東西呢？就在我們徘徊不定的時(shí)候，我們的班主任積極的組織我們一同思考，最終選定了這個(gè)課題。而課題申請(qǐng)下來后，更多的困難接踵而至。購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)藥品試劑，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去精心挑選，聯(lián)系商家。而一個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)背后也隱藏著無數(shù)的細(xì)節(jié)與操作規(guī)范，我們還會(huì)遇到各種各樣意想不到的問題。除了實(shí)驗(yàn)操作上的問題，攝像也是一大難題。為此，我們還專門奔赴蛇口電視臺(tái)，向那里專業(yè)人士尋求專業(yè)的幫助，學(xué)習(xí)了攝像技術(shù)，使我們更有把握完成實(shí)驗(yàn)視頻的拍攝工作。后期錄制完成后的剪輯也是對(duì)我們的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。此前我從未接觸過相關(guān)工作，而且我們前期錄制的時(shí)長(zhǎng)及視頻量都非常大，這樣給我們的剪輯帶來了不小的困難。

在開題報(bào)告，向市里的領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)的時(shí)候，我們的課題也是不怎么被看好的。但我們沒有灰心，沒有放棄，堅(jiān)信我們的課題可以成功。

數(shù)不清多少天面對(duì)著電腦查找各種資料寫實(shí)驗(yàn)方案，數(shù)不清多少次踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的大門，數(shù)不清多少個(gè)夜晚泡在實(shí)驗(yàn)室中，數(shù)不清實(shí)驗(yàn)失敗過多少次，數(shù)不清剪輯時(shí)聽過多少首背景音樂。曾經(jīng)的我以為課題只是簡(jiǎn)單的去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，然而只有經(jīng)歷過的人才懂課題中的艱辛。而當(dāng)我完成這一切時(shí)，不僅僅是收獲了實(shí)驗(yàn)成果以及視頻和課題研究報(bào)告，更多的是從中獲得的能力與感悟。是課題，讓我懂得了如何查找資料，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí);是課題，讓我懂得了如何制作開題報(bào)告;是課題，讓我懂得了如何把書本上的實(shí)驗(yàn)搬到實(shí)驗(yàn)室中并以一種全新的方式呈現(xiàn);是課題，讓我學(xué)會(huì)了無數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作;是課題，讓我明白了如何組織同學(xué)合作;是課題，讓我學(xué)會(huì)了攝影的技術(shù)和視頻的剪輯。這一個(gè)個(gè)的從無到有，豐富了我的知識(shí)和技能。而更重要的是，我學(xué)會(huì)了在面對(duì)無數(shù)次的挫折與失敗時(shí)，那種不拋棄與不放棄的精神，那種勇于對(duì)抗挫折的精神。

最后，在我們與指導(dǎo)老師的不懈堅(jiān)持與努力之下，完成了課題，同時(shí)，拍攝制作完成了趣味科學(xué)視頻——《魔法實(shí)驗(yàn)室》，這也與清華大學(xué)拍攝的《晶體成長(zhǎng)過程》，央視拍攝的《加油！向未來》基本屬于同類趣味科普類節(jié)目。同時(shí)我們的視頻也受到學(xué)校中許多老師同學(xué)的喜愛，獲得了成功。

接到教科院的關(guān)于深圳市學(xué)生小課題的通知，當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)活動(dòng)不錯(cuò)，讓學(xué)生做課題，是深圳市走在素質(zhì)教育前沿的充分體現(xiàn)。在課上與學(xué)生把基本要求講了一下，沒想到他們的熱情那樣高，很多學(xué)生都想?yún)⑴c，連平時(shí)作業(yè)都不怎么寫的學(xué)生竟然也提交了一份書寫較完整的申請(qǐng)，大致了解了他們的研究題目后幫學(xué)生把申請(qǐng)書完善一下就提交了，趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與影像的錄制最終獲得了評(píng)審?fù)ㄟ^。

得知課題拿到學(xué)生有學(xué)生的興奮，作為指導(dǎo)老師的我也有自己的感慨。雖然我畢業(yè)于東北師范大學(xué)，但是我的本科以及研究生學(xué)習(xí)期間都不是學(xué)師范教育的，研究生期間的研究課題為“新型多金屬氧酸鹽的合成與性質(zhì)研究”，在讀研以前可以說沒有真正接觸過科研，對(duì)科學(xué)研究的整個(gè)過程沒有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，所以研一期間經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的摸索與積累到研二才有一些小的成果，實(shí)踐出真知，在深圳高一的學(xué)生甚至年級(jí)更小的學(xué)生就有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力都是意義非凡的，在自己做課題的過程中他們會(huì)對(duì)科學(xué)研究的步驟與方法有較為清晰完整的認(rèn)識(shí)，這也會(huì)為日后他們從事科研工作奠定良好的基礎(chǔ)，而且課題也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過將近一年的時(shí)間，經(jīng)歷一些挫折與瓶頸，學(xué)生也大致可以檢驗(yàn)出自己是不是真的喜愛科學(xué)研究，大學(xué)或者擇業(yè)時(shí)是不是該從事科學(xué)研究的相關(guān)工作，我替學(xué)生感到幸運(yùn)。

興趣是最好的老師，教育心理學(xué)的書上不止一次的告訴我們內(nèi)在因素才是決定性的，確實(shí)如此，雖然拿到了課題，可真正實(shí)施起來也是困難重重，實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地，相關(guān)藥品的采購(gòu)，趣味實(shí)驗(yàn)的選題，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，影像的錄制和剪輯，當(dāng)這些困難都擺在學(xué)生們面前時(shí)，出乎我意料之外的是，他們沒有任何想放棄的念頭，積極努力想辦法把這些難題一個(gè)一個(gè)解決?？粗麄冏鰧?shí)驗(yàn)越來越輕車熟路，實(shí)驗(yàn)操作越來越仔細(xì)規(guī)范，科研思路越來越清晰順暢，他們的專業(yè)成長(zhǎng)是書本知識(shí)無法供給的，我替學(xué)生感到幸運(yùn)。

真正參與本課題的學(xué)生為7人，但是在課題進(jìn)行當(dāng)中，對(duì)其他同學(xué)的帶動(dòng)作用也是不可小覷的。學(xué)生之間討論問題時(shí)，班上的學(xué)生也愿意參與其中，共同探討共同研究，他們自己研究得出的結(jié)論應(yīng)該是終身難忘的。錄制剪輯好的視頻在結(jié)題報(bào)告上播放時(shí)引起了廣大學(xué)生觀眾的強(qiáng)烈反響，這個(gè)課題的意義還在于不僅僅使參與的學(xué)生受益，還能讓更多的學(xué)生觀看并且喜愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這與央視一套的“加油！向未來”等一系列科普節(jié)目有異曲同工之妙。

除指導(dǎo)本課題外，我還一度指導(dǎo)學(xué)生自主社團(tuán)“理綜社”，這是一個(gè)以開展理化生實(shí)驗(yàn)為主的社團(tuán)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，盡可能多的讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于教材上的實(shí)驗(yàn)，對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)都意義深遠(yuǎn)，肯定也有一些學(xué)校已經(jīng)把趣味實(shí)驗(yàn)作為校本課程去開發(fā)操作，通過本課題的研究過程，我想如果能把教師“表演”趣味實(shí)驗(yàn)向?qū)W生動(dòng)手操作并且錄制趣味實(shí)驗(yàn)方向轉(zhuǎn)化，那么收效一定更好。操作起來并不很難，錄制不一定要專業(yè)的攝像機(jī)，稍微好一點(diǎn)的智能手機(jī)加上云臺(tái)，錄制的圖像就很穩(wěn)定清晰，剪輯視頻需要電腦和特定軟件，我的學(xué)生也都是自己完成的，得到的影像效果也非常不錯(cuò)。

作者簡(jiǎn)介

張可昂（2001.01.11——），性別：男，民族：漢，籍貫：遼寧大連，學(xué)校：深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部。

周偉麗（1988.10——），性別：女，民族：漢，籍貫：吉林通化，學(xué)校：深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校。