初中語文作文教學(xué)的優(yōu)化策略探索

田淑霞

摘? 要：如今，國家越來越提倡新課程改革，要求教師意識到提高初中生寫作能力的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生掌握寫作技巧，善于發(fā)現(xiàn)身邊事物，通過文章表達(dá)自己情感。初中語文教師應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，尋求有效方式調(diào)動學(xué)生寫作積極性，發(fā)揮初中生主體地位，提高綜合素養(yǎng)。因此，本文主要探討尋求初中語文作文教學(xué)的有效方式，為以后初中語文教學(xué)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文;寫作素材

【中圖分類號】G633.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0108-01

作文在初中語文教學(xué)占有重要地位，是初中生提高語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要課程內(nèi)容。首先，語文教師應(yīng)有正確教學(xué)觀念，尋求新的寫作教學(xué)方式，而不是依然堅持傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生充分在作文中表達(dá)情感，利用素材，自主完成寫作。通常在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)初中生面對寫作沒有熱情、感覺困難，不知如何書寫。主要是因為學(xué)生沒有掌握寫作技巧、缺乏寫作思路。因此，初中語文教師要創(chuàng)造適宜的環(huán)境，提供學(xué)生思考思路，開拓思維，在輕松的環(huán)境中寫作。因此，本文主要探討尋求初中語文作文教學(xué)的有效方式，為以后初中語文教學(xué)提供依據(jù)。

1.創(chuàng)設(shè)作文寫作的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

初中生時期，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗、觀察力差、社交經(jīng)驗不足，因此學(xué)生寫出的作文空洞、沒有內(nèi)容，質(zhì)量差，主要是因為學(xué)生缺少寫作素材，依靠抄襲、拼湊完成作文。因此，在語文教師教學(xué)過程中，應(yīng)找到學(xué)生的興趣點，尋求調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效方式，且為學(xué)生提供良好的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下寫作。學(xué)生的寫作環(huán)境與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和課程內(nèi)容有關(guān)，教授學(xué)生寫作應(yīng)讓全體學(xué)生參與，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)言表達(dá)自己觀點，提高學(xué)生素養(yǎng)。以“夏天”作文題目為例，首先，我通過多媒體放映夏天的圖片來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生感受夏天的美好;其次，帶學(xué)生參與課外實踐活動，親自去接觸大自然，感受夏天的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)可用素材;最后讓學(xué)生以小組為單位，討論對夏天的見解，指出夏天優(yōu)缺點，聯(lián)想自己親身經(jīng)歷，在夏天發(fā)生的人或事，以開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，自主寫作。

2.選擇貼近生活的內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

初中語文老師在教授學(xué)生寫作方法時，要注意確立易理解、貼近生活的寫作主題，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中找素材，結(jié)合自身的感受和經(jīng)歷，在所寫的作文中充分體現(xiàn)出來，抒發(fā)自己真實情感，從而實現(xiàn)教師布置作文作業(yè)的真正目的。此外，初中語文教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識，不斷尋求新的、有吸引力的作文主題和素材，讓學(xué)生充分利用身邊不同素材進(jìn)行寫作，，不僅拉近師生間距離，而且讓學(xué)生逐漸喜歡上寫作。例如，教師講解課文《背影》時，讓學(xué)生通過閱讀此文章，再通過聯(lián)想和自身體會，書寫關(guān)于親情的作文。此類作文學(xué)生則可以從多個角度，寫多種情感，例如自己與父母間的感情，與兄弟姐妹間的或者與爺爺奶奶間的情感。要想寫好這篇文章，首先我會讓學(xué)生談自己看完標(biāo)題之后的想法，與同學(xué)講述自己與親人之間發(fā)生的感人故事，此方式不僅提高學(xué)生口語表達(dá)能力、讓學(xué)生充分表達(dá)自己觀點，而且讓學(xué)生在作文課堂上變得輕松、舒適。

3.加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作水平

國家提倡新課程改革的同時，初中語文老師面臨教學(xué)難題。他們不僅要學(xué)習(xí)寫作專業(yè)知識，教授學(xué)生有效寫作方法，而且要活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。為了讓學(xué)生掌握寫作技巧，善于思考，我改變課堂教學(xué)方式 ，提高學(xué)生寫作能力。例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在開始寫作前列出提綱，以此提高寫作效率和文章質(zhì)量。我會讓學(xué)生大量閱讀課外材料，盡可能多的積累寫作素材，在文中充分表達(dá)情感。我讓學(xué)生有更多機(jī)會去親自修改病句，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成隨時檢查自己文章語法錯誤等。學(xué)生寫作技巧是通過反復(fù)練習(xí)獲得的，并不是短期獲得的。因此，初中語文教師要有責(zé)任感、給學(xué)生起到榜樣作用、發(fā)揮教師的作用。此外，學(xué)生要抓住準(zhǔn)確的主題，寫作時要盡可能立小的主題，而不是寬泛的、不容易著手的主題。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行練筆訓(xùn)練，積累作文寫作素材

多次寫作、反復(fù)練筆是提高初中生語文寫作水平的重要方式，只有反復(fù)練習(xí)才能真正掌握寫作技巧，正如古人云：熟能生巧。其強(qiáng)調(diào)了反復(fù)練習(xí)的重要性。學(xué)生只有在有寫作素材的基礎(chǔ)上掌握了寫作技巧才能順利寫出優(yōu)美文章。在進(jìn)行語文寫作教學(xué)時，我會讓學(xué)生在上課前提前準(zhǔn)備一個筆記本，如果看見優(yōu)美的語句或者段落，要及時記錄下來，領(lǐng)悟不同作者的寫作風(fēng)格和特點，巧妙運用到自己的寫作中。例如，我要求學(xué)生每天進(jìn)行寫作練習(xí)，每天至少利用半小時來摘抄優(yōu)美的描寫風(fēng)景的語句或者生動的描寫人物的語句，通過長期的積累，學(xué)生能用的素材越來越多，學(xué)生才能寫出內(nèi)容豐富的文章。在日常生活中，學(xué)生可通過觀察身邊一草一木，通過閱讀報紙、上網(wǎng)查找等多種方式來為自己積累寫作素材，只要是利于學(xué)習(xí)的方式，都是值得嘗試的。

參考文獻(xiàn)

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