如何有效提升小學音樂課堂的教學效果

李先翠

摘? 要：傳統(tǒng)的教育是知識的教育，而在新課標的課程改革中，小學生的知識教育和情感教育都要求重視起來，小學音樂教育不僅能在學生的成長階段給予良好的藝術(shù)熏陶、豐富和提高學生的音樂素養(yǎng)，還能夠緩解學生的學習壓力，促進學生的全發(fā)發(fā)展。這就要求教師在小學音樂教學中鍛煉學生掌握相關(guān)的音樂技能，激發(fā)學生的音樂學習的主動性和積極性，這樣才能達到最終的教育目標。

關(guān)鍵詞：小學教學;音樂課堂;教學效果

【中圖分類號】G613.5????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0073-01

小學階段，是學生成長發(fā)展的重要階段，這一階段對于啟迪學生智慧，提升學生創(chuàng)造力都有重要意義，小學音樂的教學在這一時期會有高效率的產(chǎn)出效果，通過音樂可以提升學生的審美能力，其對于藝術(shù)的欣賞能力的提高也有一定的推動作用。在課堂教學中，教室應(yīng)該做到教學互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)認知能力等幾個方面出發(fā)，從而實現(xiàn)小學音樂教師綜合素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的雙重提高。

1.激發(fā)學生學習興趣，提升音樂課堂效率

學習興趣的激發(fā)是教師能夠順利開展一堂課的關(guān)鍵點，小學音樂老師如果想提高音樂課堂教學的高效性，就要在課堂上充分激發(fā)學生的學習興趣。小學生正處于身心發(fā)展階段，上課很容易出現(xiàn)走神、注意力不夠集中等問題，通過教師教學興趣的引發(fā)引導，能夠讓學生注意力集中，提升課堂的學習效率。因此，教師要能夠緊跟教學目標與課程發(fā)展，將趣味性的元素融入到教學過程中。比如，在授課《黃河大合唱》一節(jié)中，教師可以在備課階段準備部分的相關(guān)教學素材，在課前先用多媒體等輔助設(shè)備播放相關(guān)的九曲黃河奔流入海等照片或者視頻，讓學生能夠充分的體會到黃河的壯觀和宏偉的場面，激發(fā)學生的學習興趣，有利于接下來的教學活動開展。隨后，可以講解這首曲子的創(chuàng)作背景、作者的相關(guān)人物經(jīng)歷等，讓學生可以進一步的體會音樂中的情感問題，體會作者當時的真實感受，逐漸提高學生的音樂鑒賞能力和音樂欣賞水平，以此達到教學目標。

2.營造和諧的課堂氛圍，增強教學的有效性

在傳統(tǒng)的小學教學課堂中，一般是單向的教學知識傳輸?shù)哪Ｊ?，并不能夠很好地促進課堂互動。在新課程改革過后，教師要注重課堂的雙向性，要明確學生的主體地位，加強課堂的互動環(huán)節(jié)，及時進行教學反饋，營造輕松融洽的課堂氛圍，在這樣的氛圍中引導學生進行學習互動，才能夠提高音樂教學的有效性。比如，在講授《孤獨的牧羊人》一課中，教師為增強課堂互動，可以將學生按照不同的學習愛好，按照學習狀態(tài)等因素，將學生分成四個小組，進行內(nèi)容學習，按照小組為單位探討你印象中的牧羊人的生活習慣和性格特點，最后教師可以引導學生進一步的了解牧羊人的其他知識。教師通過這樣的前期鋪墊，后續(xù)可以穿著牧羊人的衣服在班級進行角色扮演牧羊人，開展音樂劇。從而營造積極活躍的課堂學習氛圍，有效的引導學生進行音樂學習，以此來有效地提高音樂課堂效率的提升，達到培養(yǎng)學生的審美能力和綜合能力的雙重目標。

3.豐富教學模式，有效的利用樂器教學

小學生具有好奇心強，活潑好動的特點，對于所有的事物都充滿好奇心，教師可以充分利用這一特點，在教學過程中設(shè)計有趣、好玩的教學模式。在此過程中通過營造真實的教學情境、形象的音樂人物，來激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生探求知識的欲望。在這方面，音樂教學有他獨特的優(yōu)勢，音樂中，樂器扮演著重要的角色，器樂教學也是音樂教學中的重要部分，可以讓學生通過練習簡單的節(jié)奏等，讓學生通過實踐來獲取更多的知識和技能，并且也能夠提升學習興趣。再具體的教學過程中，可以想讓學生進行音樂賞析，聽完了歌曲，在給學生展示音樂中所用到的器樂，讓學生自己摸一摸、拉一拉、吹一吹、彈一彈等方式，加深學生對于音樂中音色等元素的認識，引導學生積極地參與欣賞和課堂活動。通過讓學生接觸樂器，感受音符的律動，通過對于律動的賞析，提升學生對于音樂的熱愛。

在對于樂器的練習中，教師也可以開展小組合作的方式，讓每個組的小組長檢查和管理學生的日常聯(lián)系，并能對基礎(chǔ)較差的學生及時指導。在練習中，由組長帶領(lǐng)，找出聯(lián)系的重難點，在家一起熟練歌曲，練習伴奏，編排曲目等，這樣既可以創(chuàng)新了教學模式，活躍了課堂氛圍，也能夠提升學生的課堂學習興趣，讓音樂課堂變得不再拘束，不會讓老師成為唯一的課堂主角，在遇到難點時，老師的及時點撥，也能夠起到畫龍點睛的作用，讓學生不會感到束縛和壓抑，使學生的主體作用充分體現(xiàn)，個性能夠達到相應(yīng)的發(fā)展。

4.結(jié)語

總而言之，音樂教育是要將學生對于音樂的熱愛進行培養(yǎng)，讓學生在音樂學習的過程中感受到音樂的魅力。小學生正處在人生的初級階段，對于新鮮事物充滿著好奇心和想象力，對外界感興趣的事物都渴望去認知、去接觸，教師應(yīng)該充分抓住這個階段特點，利用學生好奇、好動、好想的特點，在教學中采用多樣性的音樂欣賞活動，引導學生能夠充分調(diào)動全身的各個感覺器官，并且要全身心地投入到音樂中去。另外，教師在教學中也要注意，盡可能給學生營造一個寬松、愉快的課堂氛圍，要培養(yǎng)學生的音樂表達能力，在音樂中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，提高學生對于音樂學習的興趣。

參考文獻

[1]徐冬潔.寓教于樂，提升教學效果—探究小學音樂教學中音樂游戲的開展[J].新課程·中旬，2018（06）：92