小班幼兒拍球技能訓(xùn)練方法的研究

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摘? 要：拍球活動作為小班幼兒“健康”領(lǐng)域的一項(xiàng)重要的技能練習(xí)，需遵循小班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在小班幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)努力探索行之有效的方式、方法、策略、途徑去加強(qiáng)小班幼兒拍球技能的訓(xùn)練，以激發(fā)小班幼兒的拍球興趣，探究有效的策略，拓寬拍球活動的形式，以進(jìn)一步提升小班幼兒的拍球技能，從而讓小班幼兒從中受益。

關(guān)鍵詞：小班;幼兒;拍球;研究

【中圖分類號】G614??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0062-01

1.構(gòu)建愉悅情境，激發(fā)小班幼兒拍球的興趣

興趣是訓(xùn)練小班幼兒拍球技能的動力。練習(xí)拍球初期，小班幼兒常常手捧球不知所措，缺乏拍球的欲望與興趣。為了激發(fā)小班幼兒的拍球興趣，教師可以構(gòu)建豐富多彩的愉悅情境氛圍，如請大班的幼兒為小班的幼兒進(jìn)行有關(guān)拍球游戲的表演，比如，讓大班幼兒玩雙手輪換拍球的游戲，玩轉(zhuǎn)圈拍球的游戲，玩腿下拍球的游戲等，大班幼兒為小班幼兒玩的豐富多彩的拍球游戲，讓小班幼兒對拍球產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師還可以用多媒體課件為小班幼兒播放關(guān)于拍球比賽的相關(guān)視頻，通過觀看視頻上幼兒拍球的精彩表現(xiàn)，在幼兒多樣化的“花樣拍球”中激發(fā)小班幼兒自身對拍球活動的興趣。

2.探尋有效訓(xùn)練小班幼兒拍球的技能

小班幼兒年齡小，愛模仿，教師可以為小班幼兒作示范，讓小班幼兒明白如何去拍球，讓小班幼兒知道正確的拍球姿勢是兩腳需要左右分開，雙腿需要稍微屈起，手指需要自然的分開，屈肘拍球于胸前，需用力拍打球的中間，讓球彈起到一定高度后，再拍打一下（強(qiáng)調(diào)用力需均勻），以上的動作連貫地進(jìn)行，拍的次數(shù)力求越多越好。

需強(qiáng)調(diào)的是小班幼兒的注意力很容易分散，讓小班幼兒簡單的模仿教師的拍球動作很容易讓小班幼兒產(chǎn)生疲勞，因此，需教師積極探尋有效的拍球策略，通過多樣化的拍球方式的訓(xùn)練，讓小班幼兒掌握基本的拍球技能。比如，教師可以用“請繼續(xù)拍下去”的游戲。教師拍幾下球，讓小班幼兒繼續(xù)拍下去。依據(jù)小班幼兒拍球的熟練程度，逐步增加拍球的數(shù)量。由于教師與小班幼兒共同拍球，這樣有利于小班幼兒以飽滿的熱情參與到拍球游戲之中?？梢杂酶傎惖男问?，讓小班幼兒與同伴比，小班幼兒與教師比賽拍球，比一比，賽一賽誰拍的球多，以激發(fā)小班幼兒的競爭意識與頑強(qiáng)拼搏的精神。還可以讓小班幼兒一邊念有關(guān)拍球的兒歌，一邊拍球，這樣可以讓小班幼兒保持對拍球的持久興趣，在邊念兒歌中進(jìn)一步鍛煉拍球技能。

值得一提的是小班幼兒拍球技能的訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則?？梢韵茸屝“嘤變壕毩?xí)單手拍球，再讓小班幼兒練習(xí)左右手輪流拍球，可以讓小班幼兒邊走邊拍，進(jìn)一步變換拍球的形式。訓(xùn)練小班幼兒拍球的形式應(yīng)力爭多樣化，如可以訓(xùn)練小班幼兒雙手拍球，訓(xùn)練小班幼兒單手拍球，訓(xùn)練小班幼兒上下舉球、掄球、雙手轉(zhuǎn)球等等。由于小班幼兒年齡小，自制力、自控力有待強(qiáng)化，訓(xùn)練小班幼兒的拍球技能應(yīng)重視交替輪換玩法。即讓小班幼兒拍一段時(shí)間的球后適當(dāng)?shù)娜バ菹⒁粫?，可以用腳去踢球，或去滾球，這樣可以強(qiáng)化小班幼兒對拍球的興趣，鍛煉小班幼兒拍球的堅(jiān)持性。鍛煉小班幼兒拍球技能，需重視培養(yǎng)小班幼兒的堅(jiān)持性品質(zhì)。利用盡可能多的機(jī)會讓小班幼兒去堅(jiān)持拍球訓(xùn)練，比如，晨間鍛煉時(shí)可以讓小班幼兒去訓(xùn)練拍球技能，每天幼兒園組織的戶外活動中可以抽一定的時(shí)間練習(xí)拍球，節(jié)假日在家可以讓小班幼兒在家長的共同參與下練習(xí)拍球，可以與家長共同比賽拍球，以進(jìn)一步培養(yǎng)小班幼兒拍球的積極性與主動性。

3.拓寬活動形式，增強(qiáng)小班幼兒拍球的自信

拍球作為球類游戲中極為常見的游戲形式為小班幼兒所喜愛，但令人遺憾的是小班幼兒在拍球時(shí)常常會發(fā)生某些偏差，這就需要教師采取相對應(yīng)的藝術(shù)性的方式，可以通過拓寬拍球游戲的展示形式，去增強(qiáng)小班幼兒拍球的自信，讓小班幼兒在拍球游戲中體驗(yàn)成功的愉悅。為了激發(fā)小班幼兒的拍球熱情，不斷提升小班幼兒的拍球技能，教師應(yīng)積極拓寬小班幼兒拍球游戲活動的形式。比如，教師可以讓小班幼兒自己動手將坐的小椅子依一定的間隔排成一排，然后讓小班幼兒玩“花樣拍球”，先讓小班幼兒圍繞小椅子轉(zhuǎn)圈確定一個(gè)起點(diǎn)與終點(diǎn)，讓小班幼兒初步熟悉線路后，再讓小班幼兒嘗試著拍著球走“S”線路。需強(qiáng)調(diào)的是讓小班幼兒拍球繞“S”線路確有一定的難度，但這樣的玩繞“S”線路的拍球花樣游戲，有利于激發(fā)小班幼兒拍球的興趣。當(dāng)然，也可以讓小班幼兒將小椅子排成圓形、星形或花瓣形讓小班幼兒去玩各種各樣形式的拍球游戲，以進(jìn)一步促進(jìn)小班幼兒手眼動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)小班幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)小班幼兒左右腦的平衡，開發(fā)大班幼兒的大腦潛能，培養(yǎng)小班幼兒的耐心與堅(jiān)持性、堅(jiān)定性等良好品質(zhì)。

4.結(jié)束語

拍球活動作為小班幼兒“健康”領(lǐng)域的一項(xiàng)重要的技能練習(xí)，需遵循小班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在小班幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)努力探索行之有效的方式、方法、策略、途徑去加強(qiáng)小班幼兒拍球技能的訓(xùn)練，以激發(fā)小班幼兒的拍球興趣為“切入點(diǎn)”，探究有效的策略，拓寬拍球活動的形式，以進(jìn)一步提升小班幼兒的拍球技能，從而讓小班幼兒從中受益。

參考文獻(xiàn)

[1]曹盛華.小班幼兒科學(xué)探索過程的研究[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（01）：49-49

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