淺談閱讀教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉農(nóng)農(nóng)

摘? 要：近年來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)、不斷深化，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中重視閱讀教學(xué)的內(nèi)容并且鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。本文介紹了小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本概念，詳細(xì)分析了在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，并且闡述了如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的途徑和方法，筆者希望這些建議能夠給在一線從事教育的工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);中小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）20-0029-02

培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，教師要從閱讀教學(xué)入手，重視學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括學(xué)生的思維邏輯能力、情感領(lǐng)悟能力還有閱讀理解能力等等，閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著重要意義，它不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成獨(dú)特的思維，還能為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

1.小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的概念和特點(diǎn)

語(yǔ)文素養(yǎng)是指教師在從事語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生的思考事情的態(tài)度、為人處世的能力和學(xué)習(xí)的能力，其中核心素養(yǎng)包括學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)、社會(huì)參與能力和特殊認(rèn)知能力，這有助于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)它包含了學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和情感感知力等。這幾種能力通過(guò)在實(shí)踐中相互依靠、互相利用，從而為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高起到了至關(guān)重要的作用，其中閱讀理解是需要學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題閱讀文章內(nèi)容從而提出自己的觀點(diǎn)，其他能力都是在學(xué)生擁有良好的閱讀理解能力的基礎(chǔ)發(fā)展來(lái)的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀理解當(dāng)中，教師需要投入更多的精力幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和思維邏輯能力。

閱讀教學(xué)需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備。在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生需要注意積累豐富的知識(shí)，只有知識(shí)積累的足夠，閱讀能力便可以有所提升，閱讀能力的提升標(biāo)志著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和核心素養(yǎng)的提升，因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)的積累和實(shí)際應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也是閱讀教學(xué)的一部分。無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目都要有屬于自己的方法，學(xué)生只有找到最適合自己的方法，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得良好的效果，所以學(xué)生要善于思考、開(kāi)發(fā)思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與，這樣閱讀教學(xué)才能做到啟發(fā)學(xué)生思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;閱讀教學(xué)有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的形成和發(fā)展，我們知道，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的時(shí)候必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是閱讀，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠把握文章的主要思想，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和情感領(lǐng)悟能力。核心素養(yǎng)具有終身性，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自身的核心素養(yǎng)，并且不斷地追尋其發(fā)展的腳步，不斷完善自身的文化水平、情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)自己的綜合能力。

2.培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的必要性

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力、閱讀理解能力和文化感知力的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師往往為了幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)付考試的壓力，一味的灌輸知識(shí)點(diǎn)，卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步。在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生處于比較弱勢(shì)的地位，學(xué)生只能聽(tīng)教師講，自己努力地記筆記，然后課下死記硬背。事實(shí)上，這樣閱讀教學(xué)的方式是跟不上時(shí)代節(jié)奏的，學(xué)生只能臨時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)，卻沒(méi)有深入理解其中的深意，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有提高，學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有得到培養(yǎng)。閱讀教學(xué)需要師生之間增加互動(dòng)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，努力幫助學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如今我國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，學(xué)生將來(lái)就業(yè)的時(shí)候面臨的就業(yè)形勢(shì)也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如果學(xué)生不能夠做到自身素質(zhì)的全面提升，就無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求。在素質(zhì)教育日益興起的今天，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣和重要意義，形成良好的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重閱讀的重要性，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng);學(xué)校則應(yīng)當(dāng)注意為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升整體學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的途徑

（1）全面掌握教學(xué)內(nèi)容。為了切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要掌握一定的教學(xué)方法，根據(jù)掌握的教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的方法策略以及需要重視的內(nèi)容。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中對(duì)所教授內(nèi)容有了更深的理解，上課的時(shí)候更加得心應(yīng)手，而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下容易養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講和課后及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。這種全面掌握教學(xué)內(nèi)容的方法，不僅對(duì)于教師而言是非常有幫助的，而且對(duì)于學(xué)生而言也是很有益處的，學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力都是可以通過(guò)這些提高的。如，蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中有一篇課文叫：司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生課下提前了解司馬遷的故事，把不懂的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)和想要提問(wèn)老師的內(nèi)容記下來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有了全面的理解，學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課堂的學(xué)習(xí)效率就會(huì)有所提高。如果教師和學(xué)生未能在前期對(duì)司馬遷有足夠的了解，就很難理解文章內(nèi)容，閱讀教學(xué)的時(shí)候也很難體會(huì)其中的情感和思想。

（2）鍛煉文化感受能力。鍛煉文化感受能力最重要的一點(diǎn)就是選擇經(jīng)典作品進(jìn)行賞析，比如，蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《牛郎織女》等等，學(xué)習(xí)這種文章，應(yīng)當(dāng)以文化為先。教師要深刻領(lǐng)悟其中的經(jīng)典詞句、畫(huà)出比較好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的寫(xiě)作手法，在閱讀的時(shí)候要飽含情感，加入自己的理解和思考，這樣才有助于學(xué)生汲取知識(shí)、領(lǐng)悟文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的時(shí)候能夠提高文學(xué)修養(yǎng)、增強(qiáng)審美情趣、從而培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。此外，閱讀指導(dǎo)必不可少，語(yǔ)文讀寫(xiě)知識(shí)的例子非常多，所以教師可以采用“比較閱讀、實(shí)踐認(rèn)知”的策略引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成認(rèn)知，在閱讀中培養(yǎng)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。如，蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》，教師就可以為學(xué)生提供一些符合小學(xué)生認(rèn)知的一些報(bào)紙，培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)紙的興趣，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲。

（3）重視文章積累和背誦。小學(xué)是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，教師如果能夠重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)而言有著重要的意義。小學(xué)語(yǔ)文課本當(dāng)中有很多優(yōu)美的詞句，如果教師能夠要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候背誦下來(lái)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和寫(xiě)作能力會(huì)有很大的提高。教師在教學(xué)經(jīng)典美文的時(shí)候要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)各類(lèi)形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀豐富思考和想象，從而培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，感悟文章的主要思想。積累和背誦是一生的財(cái)富，學(xué)生可以通過(guò)積累材料讓自己的核心素養(yǎng)得到提高，如蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《七律·長(zhǎng)征》，其中“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！钡辣M了長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻，展現(xiàn)了紅軍將士戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神?？傊匾曊Z(yǔ)文的積累和背誦是可以切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的途徑。

4.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)的閱讀教學(xué)仍然存在很多不足，需要學(xué)校和教師加以改進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要重視閱讀教學(xué)，努力啟發(fā)學(xué)生積累和背誦文章、讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、鍛煉文化感受能力，這樣不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能提升學(xué)生的視野，全面培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。

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