淺談小學(xué)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的家庭教育策略

任麗霞

摘? 要：音樂是一門較為抽象的藝術(shù)學(xué)科，對于思維能力尚有欠缺、人生經(jīng)歷尚不豐富的小學(xué)生來說，在理解音樂藝術(shù)內(nèi)涵時往往會較為困難。同時，音樂學(xué)科中又有著大量的理論知識，且與其他學(xué)科知識有著很大的不同，容易讓學(xué)生感到無從下手，產(chǎn)生畏難心理。事實上，音樂能夠陶冶學(xué)生的情操，具備良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生，往往會有更高的審美品位，對其智商及情商的發(fā)展都有極大的推動作用。要想突破音樂教學(xué)上的困境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，除了課堂教學(xué)，也需要家庭教育上的投入與配合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;素養(yǎng);家庭教育

【中圖分類號】G 613.5??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0023-01

很多小學(xué)音樂教師在教學(xué)實踐中都發(fā)現(xiàn)，相對于其他文化課，學(xué)生更喜歡上音樂課。但很多時候，學(xué)生的這種喜歡“目的不純”，其中有很大的成分是為了逃避“枯燥”的文化課學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生全身心的配合，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)然無從談起。為了改變這種局面，小學(xué)音樂教師有必要與家長保持良好的溝通，雙方共同努力，通過家庭音樂教育對學(xué)生施加更深的影響。以下就小學(xué)生的家庭音樂教育，提出幾點建議。

1.打造豐富多彩的音樂倉庫

相對于現(xiàn)如今數(shù)不清的音樂流派和各種熱門歌曲，音樂教材中的內(nèi)容僅是滄海一粟。鑒于教材內(nèi)容有限，有的學(xué)生在音樂課堂上表現(xiàn)的不積極，可能只是因為對教材中的歌曲不感興趣。但讓教師在課堂上把所有風(fēng)格的代表音樂作品都給學(xué)生播放一遍，來激發(fā)學(xué)生的興趣，顯然是不現(xiàn)實的。在這方面，教師可以跟家長進(jìn)行溝通，由家長盡量多的搜集音樂素材，在家中播放給學(xué)生聽，激起學(xué)生的興趣，并為今后更有針對性的音樂教學(xué)策略打好基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《愛滿人間》單元時，其中的歌曲大都旋律舒緩優(yōu)美。但是，部分歌曲傳唱范圍比較廣，學(xué)生可能在日常生活中經(jīng)常聽到，反而覺得不夠“新鮮”，興趣不高。課后回到家中，家長可以挑選同樣風(fēng)格但是相對較少聽到的音樂，播放給學(xué)生聽。又如，上課時發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生喜歡聽《八音盒》中的西洋樂器演奏，教師可以在教授該單元時，進(jìn)行展開，擴充內(nèi)容，深入講解，并對家長給出建議，在家中多找些同類型的樂曲讓學(xué)生欣賞，從學(xué)生興趣出發(fā)培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在家長一般都能認(rèn)識到，學(xué)生的教育環(huán)境不只是學(xué)校，還有家庭。相對學(xué)校中的老師而言，家長與學(xué)生的關(guān)系往往更加親密。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該與家長充分溝通，讓家長明白音樂素養(yǎng)對于學(xué)生全面健康發(fā)展的重要意義，取得家長的全力配合，讓家長來影響學(xué)生。學(xué)生在家中聽音樂時，家長要起到引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生去感受音樂中的美感，讓學(xué)生沉浸在良好的音樂氛圍之中，從而更好地發(fā)揮音樂培養(yǎng)學(xué)生情商的作用。

比如，在學(xué)習(xí)《環(huán)球采風(fēng)》單元時，其中的歌曲都是世界上較為知名的，通過音樂的形式向人們表現(xiàn)世界各地、多種環(huán)境的獨特風(fēng)光。但是教材內(nèi)容和課堂時間畢竟有限，教師可以請求家長配合，在該單元學(xué)習(xí)期間，課后讓學(xué)生多欣賞類似的國外音樂。如果學(xué)生感到不好理解音樂描繪的景象，家長可以給學(xué)生尋找相應(yīng)的視頻或圖片素材，與音樂搭配起來，這樣學(xué)生的感受更加深刻，也可以更好地理解音樂的內(nèi)涵。

3.增強家庭內(nèi)部的交流溝通

小學(xué)生的性格不盡相同，其家庭氛圍、受教育程度等也有著一定的差別。因此，在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方式，不應(yīng)死搬硬套，而是根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。在這個過程中，最重要的是家長與學(xué)生間充分的交流溝通。比如小學(xué)生對于歌曲中的內(nèi)容，可能會因為缺少相應(yīng)的經(jīng)歷而產(chǎn)生疑惑，這時家長單純的要求學(xué)生去感受其中的“美感”，只能是無根之木，而是應(yīng)該為他們講解歌詞中的含義。小學(xué)音樂教師要與家長隨時進(jìn)行溝通，對家庭音樂教育中的問題給出合理意見，同時也可以組織不同家庭之間的交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。

仍以《環(huán)球采風(fēng)》的學(xué)習(xí)為例，比如學(xué)生在家中欣賞音樂時遇到問題，難以對音樂產(chǎn)生較深的感受，但是限于具體的條件，家長也不知道從何著手，無法給學(xué)生提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。這種情況下，就需要教師與家長保持溝通，收集相關(guān)問題，及時給出答案或建議，解除學(xué)生的疑惑。對于比較普遍的問題，教師也可以提前準(zhǔn)備，留待課堂上進(jìn)一步講解。平時，教師可以建立家長之間的交流平臺，鼓勵大家在其中互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，群策群力，有效推動對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)是教育的重要階段。隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，音樂學(xué)科正在擺脫長久起來“副科”的地位，越來越受到重視。家長已經(jīng)普遍認(rèn)識到音樂素養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生情商的重要作用。小學(xué)音樂教師應(yīng)該緊跟趨勢，把握住難得的機會，在與學(xué)生家長良好有效溝通的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的家庭音樂教育，幫助家長和學(xué)生找對方法，讓學(xué)生能夠真正的喜歡上音樂，感受到音樂藝術(shù)之美，而不僅僅把音樂作為一種放松身心的工具。希望小學(xué)音樂教師能夠勇于探索，讓小學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)呈現(xiàn)出全新的局面。

參考文獻(xiàn)

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