“沖 動 是 魔 鬼”

王廣場

近日，微信群內(nèi)出現(xiàn)了這樣一則消息：“山東榮成一名學(xué)生玩手機，他爸爸從窗口給他把手機拋出去，他也跟著跳了出去?！蔽腋械椒浅Ｕ痼@，但震驚之余也無奈，誰之過？“沖動”。想到這點又后怕，如果這件事發(fā)生在學(xué)校師生間，會造成什么影響，我不敢去想。的確有這種沖動偏激的學(xué)生存在，如果我們的老師處理不好，很可能釀成可怕的惡果。因為我們學(xué)校上學(xué)期開學(xué)初就發(fā)生過學(xué)生沖動偏激的行為，由于老師處理的好才沒有釀成惡果。這件事情是我在班主任寫的《教室風波》一文中得知的，大體經(jīng)過是這樣：

新學(xué)期開學(xué)第二周的周三晚上大約八點鐘，我校四年級一班班主任王老師正在家準備休息，突然接到一個電話，是值班老師打過來的，她很激動地對王老師說：“王老師，你給劉佳旺的媽媽打電話，讓他回家吧，我管不了他?！蓖趵蠋熅蛦柪碛?，原來上晚自習(xí)時，孩子說話，老師批評，孩子不服一沖動，把教室的紗窗撕破，有想跳出去的想法，被值班老師攔下了。這時王老師嚇壞了，立即先安慰值班老師，勸她別激動，安撫好學(xué)生，然后說：“這件事現(xiàn)在不能通知家長，和平時孩子生病，出現(xiàn)意外性質(zhì)不同。你現(xiàn)在面對全班孩子，要做正面引導(dǎo)，教育孩子們正確面對這件事，便于你今后的工作?！?/p>

第二天早上，王老師早早地來到學(xué)校，把劉佳旺叫到辦公室，進一步了解了事情的來龍去脈。知道詳情后，王老師很生氣，但更多的還是心疼，往往在孩子們犯錯誤時，她表面上表現(xiàn)的很平靜。王老師沒有急于處理，而是先冷靜的思考了三節(jié)課，她知道孩子雖小，但都有自尊的，并且自尊心都很強，作為一個教育者要細心呵護每一個孩子。

上午第四節(jié)課，她來到教室，孩子們都表情嚴肅，等著她訓(xùn)話。當王老師走上講臺時，教室里靜得出奇，四十三雙眼睛齊刷刷看著她。

“孩子們，昨天晚上的事情我全知道了。我擔心的一整夜沒睡，今天早上飯也沒吃，就來到學(xué)校，先看看佳旺受驚嚇了沒，現(xiàn)在大家來談?wù)勛约旱目捶?。”王老師說。

藺佳琪：“劉佳旺。昨天晚上太沖動了，你長大了，應(yīng)該給你小妹妹樹立榜樣?！?/p>

劉小迪：“你做得不對，值班老師訓(xùn)你是為你好?！?/p>

張舒暢：“你做得不對，長大了要學(xué)會感恩，要懂得感恩?！?/p>

劉嘉豪：“你太沖動了，不珍惜自己的生命的人就不會珍惜別人?！?/p>

……

聽著孩子們的話語，王老師眼睛濕潤了，孩子們流淚了。

這時候劉佳旺淚流滿面，哭著說：“我以后一定記住，做事不沖動了，讓大家擔心，讓王老師擔心。”

“孩子，沖動是魔鬼，你記住了嗎？”王老師語重心長的說。

劉佳旺哭著說：“我以后再也不這樣做了，我很難過，也很后悔。”

王老師把他引到值班老師的跟前，他雙手摟著值班老師的腰，邊哭邊道歉，泣不成聲。

這時王老師把他拉到跟前，緊緊抱著他，輕輕地對他說：“孩子，我知道你心里難過，知錯就改，還是好孩子，王老師仍然像從前一樣喜歡你。在你沖動的時候，把紗窗撕破，損壞了公物，你想怎么辦呢？”?他哭著說要賠。這個時候，突然一個孩子站起來說：“王老師，我覺得不能讓佳旺自己賠，我們?nèi)嘁黄饚退！?王老師趁勢問大家：“這個建議合適嗎？同意的請舉手?！比嗨氖齻€孩子不約而同舉起了小手。劉佳旺看到這個情景，向大家深深鞠了一躬，哭著說：“謝謝大家，謝謝你們都原諒了我?！?/p>

這件事情就這樣平息了?？吹竭@個孩子像從前那樣認認真真做事，和小伙伴一起快快樂樂玩耍，沒有留下陰影，王老師放心了。

王老師的處理是成功的，采取的教育方法是合理，最終不但劉佳旺認識到了錯誤，主動承認錯誤，同時還教育了全班同學(xué)，收到了很好效果。

反過來如果當時值班老師沒能控制住劉佳旺，而從教室窗戶跳出去（教室在教學(xué)樓三樓），后果不堪設(shè)想。如果當晚王老師通知學(xué)生家長把他領(lǐng)回家，最終怎么收場也很難說。因為目前很多偏激學(xué)生老師不敢管，遇到后總是推給家長，不去理他，怕一旦處理不好會很麻煩。

以上兩個案例中，學(xué)生都表現(xiàn)出了不計后果的沖動偏激行為，實際上，在平時的學(xué)校教育教學(xué)工作中，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，能夠做到王老師這樣處理的卻不多。針對于問題孩子，逆反心理重的，性格倔強，認死理的，我們應(yīng)該怎么辦？通過學(xué)習(xí)，我認為作為教師應(yīng)該對沖動偏激學(xué)生：一要以人為本，付出師愛。教育是心靈的藝術(shù)。作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”，只有對學(xué)生放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理，用師愛去溫暖他，用理去說服他，用情去感化他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二要同學(xué)互助，友情感化。同學(xué)的幫忙對一個沖動偏激學(xué)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜愛老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而理解不了。因此，我們讓他與其它同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！透過同學(xué)的教育、感染，促進同學(xué)間的情感交流，在教育學(xué)生的工作中就能收到事半功倍的效果。三要因材施教，循循善誘?！耙话谚€匙開一把鎖”。每一個沖動偏激學(xué)生的實際狀況是不一樣的，必然要求老師們深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其問題產(chǎn)生的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。四還要溝通家長，促其健康成長。通過各種方式與家長取得聯(lián)系，希望為了孩子，多回家，多教育，多關(guān)心。平時要求注意創(chuàng)設(shè)與孩子溝通的情境，真心聽孩子的傾訴，少用粗俗而又無效的打罵教育方式，通過換位思維及互相關(guān)愛等方式正面啟發(fā)培養(yǎng)孩子真善美的道德情操。利用好家庭這一教育的主戰(zhàn)場，作好孩子的榜樣，努力培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，為開拓孩子的美好前程創(chuàng)設(shè)條件。

總之作為一名教師，要全方面了解自己的學(xué)生，在工作中要有愛心、細心、耐心、責任心、寬容心?，F(xiàn)代的教育教學(xué)工作具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的知識面，學(xué)生的生活環(huán)境、心理素質(zhì)各不相同，開展教育教學(xué)工作越來越復(fù)雜。因此教師要多學(xué)知識，除了學(xué)好課程的理論知識，做好教學(xué)實踐工作之外，還要學(xué)好其他方面的知識，如心理健康知識，藝術(shù)常識等，這樣才能成為一個適合現(xiàn)代教學(xué)的老師。教育是學(xué)校、家庭、社會三維一體的，如何做好老師，還必須要做好和家長的溝通工作，充分發(fā)掘社會資源，利用學(xué)校主陣地，對學(xué)生的知識、能力、心理等方面進行有效的教育，培養(yǎng)心智健康的學(xué)生。

“沖動是魔鬼”，不但針對于學(xué)生，對家長和老師亦如此。人脾氣的好壞與人的性格有關(guān)，而人的性格又與人的德行有關(guān)，而德行是不可能裝出來的，它是要靠自己一點一滴去修養(yǎng)的。當我們胸中的怒火爆燃的時候，如果能靜下心來，我們的靈魂就不會被灼傷，也不會因一時的沖動而留下終生的悔恨……