家園合作促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成

覃玉梅

【關(guān)鍵詞】 ?家園合作 行為習(xí)慣 形成

【中圖分類號(hào)】 ?G617 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-197-01

幼兒園和家庭作為幼兒活動(dòng)與生活的主要場(chǎng)所，環(huán)境的好壞對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成就尤為重要了。為此，我們要?jiǎng)?chuàng)建好家園環(huán)境，讓幼兒有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境氛圍，為他們的生活以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的家園環(huán)境，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣打基礎(chǔ)

（一）創(chuàng)建完善的家庭環(huán)境

創(chuàng)造親切溫馨的氛圍和家庭要有好的生活規(guī)律。一個(gè)家庭親切溫馨的氣氛有利于孩子的健康成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆有枰钤诟改笎鄣膿u籃里，而父母之間的相互關(guān)心和相互尊重會(huì)讓孩子感受到父母之間的愛。在作息方面如，家長(zhǎng)沒有固定的休息時(shí)間，在家里看電視、聽音樂、玩電腦等沒有把握好時(shí)間，影響了幼兒的休息，使幼兒的作息也跟著不正常;在飲食方面，家長(zhǎng)挑食，對(duì)于自己不愛吃的菜不買，會(huì)導(dǎo)致孩子跟著挑食，而家長(zhǎng)的這些行為，會(huì)在潛移默化中影響著幼兒。多和孩子溝通和交流。在日常的生活中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地在家庭中培養(yǎng)文明、健康的生活情趣。例如，家長(zhǎng)可以給孩子講講故事或者一起聽聽音樂，和孩子共同探討生活中的“趣事”。

（二）創(chuàng)造健全的幼兒園環(huán)境

制定規(guī)范的幼兒園制度、關(guān)懷的氣氛、重視對(duì)孩子發(fā)展的投入等，讓孩子從小有章可循，并且在正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

例如以家庭的生活規(guī)律為例。在家庭中，家長(zhǎng)沒有規(guī)定幼兒到了一定的時(shí)間要午睡，使幼兒養(yǎng)成了沒有午睡的不良習(xí)慣。然而在幼兒園里，是有規(guī)定到一定的時(shí)間是要幼兒午睡的，但因?yàn)橛變涸诩抑袥]有午睡的習(xí)慣，因此在幼兒園里到了午睡的時(shí)間時(shí)，就不肯去午睡了。而幼兒教師若要糾正幼兒的這一不良行為習(xí)慣，就需要家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)能按照幼兒園規(guī)定午睡的時(shí)間在家里也要求幼兒午睡，從而讓幼兒能養(yǎng)成午睡的良好行為習(xí)慣。

二、家園溝通，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣做保證

實(shí)行家園合作就需要家庭與幼兒園相互溝通，通過家園溝通為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣做保證。而我們可以通過建立家園紐帶，召開家長(zhǎng)會(huì)，開展親子活動(dòng)等途徑來實(shí)現(xiàn)家園溝通。

（一）建立家園紐帶

家園紐帶是反映幼兒教師工作情況的一扇窗戶，是幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的專屬通道，同時(shí)也是加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間相互了解和溝通并交流幼兒教育的園地。通過家園紐帶，可以使雙方都能對(duì)幼兒日常生活所發(fā)生的變化有所了解，這樣可以很好地為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣服務(wù)。我們建立家園紐帶的方式有很多種，例如家庭訪問、電話與QQ、家園聯(lián)系冊(cè)等。

（二）召開家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是面向全體家長(zhǎng)的會(huì)議，在會(huì)上向家長(zhǎng)報(bào)告新學(xué)期的安排、向家長(zhǎng)反饋階段工作情況，如幼兒在幼兒園里的生活行為習(xí)慣、智力發(fā)展以及其它的生長(zhǎng)發(fā)育等情況。

（三）開展親子活動(dòng)

通過開展親子活動(dòng)，既可以鍛煉幼兒的各種能力，又可以增加父母與孩子之間的親情。在活動(dòng)中，我們可以通過教師與家長(zhǎng)模仿的情景中的一些典型的舉動(dòng)，如家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、以禮待人等行為去教育幼兒。讓他們能從自己身邊的小事做起，從而提高他們的認(rèn)識(shí)，豐富他們社會(huì)交往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

三、家園合作共同制定培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的方法

在建設(shè)良好的家園環(huán)境下，通過家庭溝通的相互了解，家庭和幼兒園共同合作為培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣制定出了以下幾個(gè)可行的方案。

（一）用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒

我們要培養(yǎng)好幼兒良好的行為習(xí)慣，就要堅(jiān)持科學(xué)的教育方法，懂得科學(xué)引導(dǎo)。

例如：在孩子學(xué)洗手弄濕了衣袖或者孩子學(xué)拿筷子吃飯把米粒掉到了地上時(shí)，教師和家長(zhǎng)不能因噎廢食而去中止他們的行動(dòng)。而是要放手讓他們?nèi)ジ桑觅澷p的目光去肯定他們活動(dòng)中的積極因素，慢慢地在孩子有了一些最基本的生活自理能力之后，再對(duì)他們提出進(jìn)一步的要求。

（二）為幼兒立“規(guī)矩”

由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以我們對(duì)幼兒的教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。

在平時(shí)要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕;對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子等。

（三）用榜樣激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒

好模仿是幼兒的一大行為特點(diǎn)，模仿是幼兒重要的行為學(xué)習(xí)方式之一。因此，教師和家長(zhǎng)要為孩子樹立好榜樣，讓他們?cè)跐撘颇屡囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣。而家長(zhǎng)要為孩子樹立良好的榜樣也是如此。因?yàn)樗麄兊难孕信e止一言一行、一舉一動(dòng)幼兒全看在眼里，記在心里。而要想孩子有好習(xí)慣，家長(zhǎng)自身就必須要有好習(xí)慣。

總而言之，幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開家庭和幼兒園。因此，我們要堅(jiān)持家園合作，因?yàn)榧覉@合作不僅是幼兒教育的重要途徑，更是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最有效的辦法。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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