拓展活動在初中體育教學(xué)中的價值

何躍斌

【關(guān)鍵詞】 ?擴(kuò)展活動 初中體育 教學(xué)研究

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-117-01

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，在當(dāng)前初中課程教育中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)紛紛認(rèn)識到了對學(xué)生全面素質(zhì)的培育作用，逐漸的加強(qiáng)了對初中體育教學(xué)的重視，在這種影響下，一些初中體育教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)來進(jìn)行了課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，加強(qiáng)了對學(xué)生擴(kuò)展活動的訓(xùn)練，使每個學(xué)生可以在初中體育教學(xué)課堂中不斷地提高自身的身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在當(dāng)前初中體育教學(xué)課堂中，教師不僅要對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效地提高，還要對學(xué)生進(jìn)行體育文化和體育精神的滲透，從而凸顯初中體育在當(dāng)前時代下的創(chuàng)新思路，教師在初中體育教學(xué)課堂中對學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展活動的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，大多數(shù)的體育擴(kuò)展活動都是以團(tuán)隊合作形式展開的，需要學(xué)生進(jìn)行相互的合作才能完成相關(guān)的運(yùn)動項目，在團(tuán)體活動中學(xué)生的合作意識和合作能力會得到有效的培養(yǎng)和提高。另外在初中體育教學(xué)課堂中開展擴(kuò)展活動，也可以使每個學(xué)生以集體利益為主來充分的挖掘自身的運(yùn)動潛能，不斷的為集體創(chuàng)造個人的價值。在初中體育教學(xué)課堂中，教師在開展擴(kuò)展活動時，在讓學(xué)生通過集體來完成相關(guān)的運(yùn)動項目過程中，教師一定要對學(xué)生的運(yùn)動行為進(jìn)行良好的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到團(tuán)體合作的重要性以及個人在團(tuán)體中的價值，不斷的提高課堂教學(xué)的效果，因此在初中體育教學(xué)課堂中開展擴(kuò)展活動，有利于從整體上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、有利于推動初中體育教學(xué)課堂的改革

隨著新課標(biāo)對初中體育教學(xué)要求的不斷提高，在當(dāng)前初中體育教學(xué)課堂中，教師一定要對課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)手段進(jìn)行積極有效的改革，這樣才可以保證學(xué)生的身體素質(zhì)可以在初中體育教學(xué)課堂中得到有效的提高。在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)課堂中，教師只注重對學(xué)生理論知識的講述，然后再向?qū)W生示范一些運(yùn)動動作，其余的時間都是由學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，教師也沒有對學(xué)生的運(yùn)動情況進(jìn)行良好的指導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)生在整個教學(xué)課堂中并沒有學(xué)習(xí)到體育運(yùn)動的精髓，無法發(fā)揮體育對學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的推動作用。因此，一些教師為了滿足新課標(biāo)對初中體育教學(xué)所提出來的新要求，開始對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極有效的改進(jìn)和擴(kuò)展。例如在當(dāng)前初中體育教學(xué)課堂中，大部分的教師都開展了擴(kuò)展活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使每個學(xué)生都可以在擴(kuò)展訓(xùn)練中感受到體育運(yùn)動的價值和趣味性，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動水平得到了有效的提高。大部分教師在初中體育教學(xué)課堂中，在進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練時開展了“小島訓(xùn)練”這一項目來讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動，在這個訓(xùn)練項目中，需要學(xué)生之間進(jìn)行相互的配合通過合作來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在整個教學(xué)課堂中學(xué)生的主體地位得到了尊重，并且也有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，使每個學(xué)生能夠在初中體育教學(xué)課堂中具備一定的體育精神，這種初中體育教學(xué)課堂相比于傳統(tǒng)初中體育教學(xué)課堂來說，凸顯了初中體育教學(xué)課堂的價值和作用，進(jìn)一步的實現(xiàn)了初中體育在當(dāng)前時代下的成功轉(zhuǎn)型。

三、有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)

當(dāng)前大部分的初中學(xué)生在成長的過程中，由于受到家長的過分關(guān)愛，導(dǎo)致了這部分學(xué)生在日常生活中在面對一些困難和阻礙時，經(jīng)常會產(chǎn)生氣餒的情緒，不利于學(xué)生今后的健康發(fā)展，為了解決這一情況，教師更應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的受挫能力進(jìn)行良好的教育，使每個學(xué)生都可以正確地看待存在于生活中的困難和阻礙，因此在當(dāng)前初中體育教學(xué)課堂中，教師要充分的發(fā)揮體育教學(xué)的價值來對學(xué)生進(jìn)行受挫能力的教育。例如在當(dāng)前初中體育教學(xué)課堂中，一些教師組織學(xué)生進(jìn)行“高空獨(dú)木橋”活動來讓學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼心理，在這一訓(xùn)練活動中學(xué)生需要克服內(nèi)心恐懼的情緒，勇往直前的向前走，在整個過程中學(xué)生需要不斷地克服自身的壓力，當(dāng)學(xué)生完成整個運(yùn)動項目之后，教師要要求學(xué)生再回頭看這一個行走過程，大部分學(xué)生會感覺這個運(yùn)動項目沒有自己想象中的那么困難，在無形之中學(xué)生的受挫能力以及抗壓能力得到了有效的提高，并且在這一運(yùn)動項目中還有助于對學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，這樣一來每個學(xué)生都可以正確的看待存在于生活和學(xué)習(xí)中的艱難阻礙，學(xué)生會利用自身的自信心以及抗挫折能力來恰當(dāng)?shù)慕鉀Q這些問題。

四、有助于鞏固學(xué)生的動作技巧

在初中體育教學(xué)課堂中，教師在進(jìn)行擴(kuò)展活動時，不僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還使學(xué)生可以在一些擴(kuò)展活動中不斷地鞏固自身的動作技巧使學(xué)生的身體更加的協(xié)調(diào)，教師在初中體育教學(xué)課堂中對學(xué)生開展體育擴(kuò)展活動時，教師為學(xué)生開展了“防狼措施”、“逆境求生”等活動，可以在無形之中提高學(xué)生的自我保護(hù)和防衛(wèi)意識，為學(xué)生今后的健康成長打下一個良好的基礎(chǔ)，凸顯初中體育教學(xué)課堂的價值。

結(jié)束語

初中階段的體育教學(xué)課堂對學(xué)生今后的健康成長具有重要的影響作用，因此為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的擴(kuò)充和創(chuàng)新，為學(xué)生開展擴(kuò)展活動的體育練習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生的身體機(jī)能，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師在初中體育教學(xué)課堂中開展擴(kuò)展訓(xùn)練時，要充分地發(fā)揮擴(kuò)展活動的教學(xué)價值，實現(xiàn)教學(xué)課堂的成功轉(zhuǎn)型。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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