新課標(biāo)下如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率

吳振蝦

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0161-01

隨著我國(guó)國(guó)際化水平的提高，中華文化也越來越受到人們的廣泛關(guān)注，語文教育對(duì)中華文化的發(fā)展具有重要的作用，新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，為了進(jìn)一步滿足新課標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就需要注意調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該注意豐富教學(xué)手段，更好地促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文老師應(yīng)該如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，以滿足新課標(biāo)的要求呢？

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

語文的學(xué)習(xí)需要一定的理解能力，學(xué)生要在能夠閱讀語言文字的基礎(chǔ)上，對(duì)文中所傳達(dá)的主要內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，它是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)的使用可以提供更加多樣化的形式，如圖片、視頻、音頻等，這些方式可以有效豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的感官，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課本中《桂林山水》的時(shí)候，作者以生動(dòng)形象的筆調(diào)，描寫出一個(gè)美麗的桂林山水的燈光，同時(shí)，文章的代入感較強(qiáng)，在閱讀的時(shí)候能夠給人一種身臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好地理解作者通過語言文字所表達(dá)的桂林山水風(fēng)光，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放一些有關(guān)于桂林山水的圖片或者視頻，這樣可以豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地了解桂林山水的美麗風(fēng)光，進(jìn)而對(duì)于文中作者的文字描寫有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。

2.開展語文活動(dòng)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)提出，學(xué)校教育要注意提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，也就是說，除了一些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力提高了，課堂教學(xué)的有效性也能夠得到提高，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中，就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，開展一些有趣的語文活動(dòng)，在這個(gè)過程中，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。課外閱讀是拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生閱讀量的一個(gè)重要手段，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就可以開展和課外閱讀有關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，攜帶一本自己最喜歡的課外書籍來學(xué)校，給全班同學(xué)介紹自己的這本書。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要講清楚這本書的主要內(nèi)容以及自己喜歡這本書的原因。學(xué)生為了更好地表現(xiàn)自己，就需要在上臺(tái)之前反復(fù)訓(xùn)練，這就有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。這兩項(xiàng)能力屬于語文學(xué)習(xí)能力的一個(gè)部分，通過這種方式，可以有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話告訴我們做事情需要提前準(zhǔn)備，只有做好了充足的準(zhǔn)備，才能達(dá)到理想的效果，學(xué)習(xí)也是一樣。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們正處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就需要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生需要對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，首先要標(biāo)注出陌生的字，然后通過查字典，標(biāo)注出它的拼音，還要閱讀課文2遍。通過這種方式，就可以讓學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就不再需要花費(fèi)太多時(shí)間讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。因?yàn)樵谡Z文的教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不熟悉，那么老師在講的時(shí)候，學(xué)生就不能很好地將老師所講的內(nèi)容跟課本相對(duì)應(yīng)，就跟不上老師的步伐，達(dá)不到較好的教學(xué)效果，但是如果老師留出時(shí)間讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，那么就不利于課堂教學(xué)效率的提高。面對(duì)新課標(biāo)的新要求，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，這樣在講課的時(shí)候，學(xué)生也比較容易接受。同時(shí)，老師還可以留出5-10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生交流自己在預(yù)習(xí)階段遇到的問題，然后老師再對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行一定的總結(jié)和指導(dǎo)，這樣還充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是語文學(xué)科需要，其他學(xué)科也需要，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)有效性。

總之，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，因此老師在課堂教學(xué)中，就需要注意結(jié)合多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力，可以結(jié)合針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，開展一些有趣的語文教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，老師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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