注重幼兒游戲，優(yōu)化戶外活動

摘要：戶外活動作為幼兒園教育活動開展的主要途徑，對于培養(yǎng)幼兒幼兒的交流交往能力、互動合作能力、探索探究能力等具有較為積極的促進作用，教師要全面提升對戶外活動的重視程度，積極探索開展戶外活動的有效方法和策略，全面提升活動開展的效能，促進幼兒各項能力的全面形成和鞏固。本文將就幼兒園戶外活動的有效開展策略進行探究，希望給幼兒教師的教學提供一些有益的經驗借鑒。

關鍵詞：幼兒;戶外;活動

幼兒的天性就是活潑、好動，戶外的體育活動正好能夠滿足幼兒的身心需要。戶外的環(huán)境相對比室內更能吸引幼兒，能夠讓幼兒充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，并進行自主的探索。但是幼兒教育階段的戶外活動，不能僅僅是簡單的體能訓練，更應是一種綜合的游戲實踐活動，對幼兒擁有教育意義。那本文就將著重探討，幼兒教育的戶外活動應該如何開展

一、科學使用游戲器材，培養(yǎng)幼兒綜合素質

在實際的戶外游戲開展中，教師多會利用園內已有的運動器材，但幼兒園戶外游戲活動常常流于形式，致使形式上看熱熱鬧鬧，而運動的質量不高。為提高活動中開展的質量，保證幼兒在游戲活動中提高自身的綜合素質，教師在利用幼兒園內已有的活動設施組織游戲的同時，還需要增加一些適合幼兒玩耍、利于他們身心健康的運動器材，使廣大幼兒在多樣化的游戲體驗中，增加自己肢體和動作的訓練。

例如，我在組織課外游戲時，除了會運用園內已有的滑梯、蹺蹺板、拱形山洞之外，還會利用跳繩、籃球等器材，并且為了增強活動器材的創(chuàng)新性和對幼兒年齡的適用性，我和其他老師還進行了廢物利用，為幼兒制作了“兒童高爾夫”、跳跳袋、攀爬墻（由輪胎制成）等活動器材，遵循游戲性、挑戰(zhàn)性、層次性的原則組織游戲活動。如在組織“我是攀爬小能手”時，幼兒在競爭的氛圍下挑戰(zhàn)自我、大膽嘗試，從一開始的小心翼翼到最后的攀爬自如，孩子們玩的不亦樂乎，并在游戲過程中逐漸培養(yǎng)了他們勇敢、自信的品質，使得他們的身心得到了發(fā)展。這樣，通過科學使用運動器材，保證了游戲形式的豐富性，使幼兒的身體素質和優(yōu)秀品質在多樣化的游戲器材得以發(fā)展，充分利于幼兒綜合素質的發(fā)展。

二、加強活動環(huán)境創(chuàng)設，增強幼兒情感體驗

戶外活動同室內游戲相比的優(yōu)勢在于，教師能夠充分利用室外陽光、空氣、教材設施等條件，創(chuàng)設輕松、真實、富有體驗感的游戲環(huán)境，使幼兒能夠以飽滿的熱情投入到游戲活動中，在多種多樣的游戲資源下更好地享受游戲的樂趣。因此，為充分保證室外活動的有效性，教師在充分利用自然條件的基礎下，應注重多種教學器材的引用，進而加強戶外游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒在輕松、舒服的游戲氛圍中享受游戲帶來的樂趣，時刻保持精神飽滿、活潑開朗的精神狀態(tài)。

例如，在開展游戲活動“運小魚”時，為了時游戲活動更加生活化和形象化，我同其他班級的教師一起為幼兒布置了一個游戲場地——一個有許多小魚的魚塘，并為孩子們提供了兒童魚竿、漁網、圈套等撈魚的用具，在魚塘旁邊設置了斜坡、小推車、小汽車，鼓勵孩子們展開想象，讓他們模擬漁民的打魚、運魚過程。孩子們大膽嘗試，利用我提供的道具去小池塘里抓魚，并幾人為一組共同將抓到的魚通過小推車、小汽車運過了斜坡。孩子們在模擬的游戲環(huán)境中積極參與，深刻體驗到了漁民的辛苦，產生了節(jié)省糧食和保護動物的意識。這樣，通過在游戲設計中注重對環(huán)境的創(chuàng)設，大大提高了幼兒的游戲參與熱情，增強了幼兒的情感體驗，培養(yǎng)了他們動手、動腦和他人合作的能力，保證了游戲活動的有效性。

三、開放式的活動設計，培養(yǎng)幼兒自我表達

在幼兒教育中，教師對幼兒自我表達能力的培養(yǎng)是推動幼兒心智發(fā)育的重要影響因素，但尋常的戶外活動對幼兒的限制太多，一是受場地的限制，絕大部分幼兒園戶外活動的開展都是在園內，二是受教師的限制，教師為幼兒準備好了一切，便使幼兒喪失了自我鍛煉及自我表達的機會。而開放式的活動則通過為幼兒提供真實、自然的場景，進而讓幼兒能夠以真實的情感體驗去進行自我表達，這便能夠使幼兒的自我表達能力在戶外活動中得以提升。

例如，在一次教學中，我便聯(lián)合幾名教師帶領幼兒到公園里去進行以放風箏為主的活動，在活動的進行中，我會讓幼兒在放風箏的過程中與公園內的老人進行交談、將公園內隨意亂丟的垃圾丟進垃圾桶等，讓幼兒處于真實的生活場景中去做一些生活中有可能做到或應該要做的事情，從而使幼兒能夠在一個開放的環(huán)境中鍛煉自身的交際能力。而幼兒在這次的活動中都表現的十分活躍，并都表示出對開放式活動的喜愛，在活動中都非常積極地配合我的要求，在活動中與同學合作、自主鍛煉，從而推動幼兒活動鍛煉效果的提升。

綜上所述，幼兒園戶外活動作為幼兒園教育工作的重要組成部分，對于全面培養(yǎng)和提升幼兒幼兒的各項能力和素養(yǎng)具有較為重要的作用和意義，幼兒教師要提高對戶外活動的重視程度，對戶外活動進行精心組織，不斷強化戶外活動中的互動，積極開展多主體參與的戶外活動教學評價，全面提升和優(yōu)化幼兒園戶外活動的開展效果，促進幼兒學幼兒在課堂快樂的玩耍、快樂的學習。

參考文獻

[1]徐蔣敏.淺析幼兒園的戶外教學活動[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：174-175.

[2]羅運豫.淺談幼兒園課程游戲化實施策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：179.

作者簡介：?胡曉麗，女，籍貫：山東寧陽人?，單位：山東省泰安市寧陽縣文廟街道北關幼兒園?，?1974.09月出生，一級教師，研究方向：幼兒教育。