靜待花開的路上，我與幼兒共成長

高涵

摘要：靜待花開，也是一種“等待”，在“等待”中我們靜下心來認真觀察、理性思考;在“等待”中孩子們慢慢改變、漸漸成長。這是一種積極的等待，它可以幫助我們，從發(fā)芽的種子中嗅出果實成熟的芬芳;它可以幫助我們，從走近幼兒到探尋到如何走進幼兒;它還可以幫助我們，收獲在這個過程中不斷成長和進步的自己。

關鍵詞：靜待花開;教育;共成長

一、遇見：一?！疤貏e的種子”

一粒種子：翰翰 年齡段：大班 ?性別：男

新接手一個班級，所有的小朋友對于我來說都是陌生的。但是翰翰是我最先記住的小朋友，他是我們班級里面有些內(nèi)向的的小朋友所以比較容易引起關注，但是最讓我想走進他了解他的并不是這些，而是他在生活中會頻繁出現(xiàn)攻擊性行為。

事件一：又到了吃午飯的時間，當小朋友都在有序的排隊，而他卻在教室里面奔跑，這時他撞倒了迎面走來的姍姍，姍姍坐在地上哭了起來，翰翰看了一眼哭泣的姍姍說了一句“就知道哭”便走開了。

事件二：童話游戲城時間到了，他在玩搭積木，這時一個小朋友把他的積木碰倒了，他迅速站起來用力的把那個小朋友推倒在地上……

這只是生活中的幾個事件，類似的事情每天都在發(fā)生，因此，我想走近翰翰，深入了解翰翰的內(nèi)心世界。我們要像《安的種子》中的安一樣：想到我有一粒種子了，用自己的愛心去愛護他。而不是想到我要把它第一個種出來，想要馬上就可以讓他改變現(xiàn)狀。教育“愛”的教育，“愛”的教育更要從心出發(fā)，耐心等待與幼兒共成長。

二、觀察：“呵護”這粒種子的成長

1.“小車之爭”

（1）靜靜觀察，用心聆聽

今天是玩具分享日，所有小朋友都帶來了自己喜歡的玩具。諾諾帶來了新買的遙控賽車在教室外面的走廊里玩，翰翰也很喜歡這輛遙控賽車站在諾諾旁邊看了很久。突然他迅速的拿起了正在向前跑的小車，轉(zhuǎn)身跑到教室里面玩了起來。諾諾也跟了過來想要拿回自己的玩具，“那是我的車子你要還給我”諾諾說，但是翰翰卻不肯還。得不到車子的諾諾伸手去搶，翰翰不給的同時還伸手打諾諾。我急忙走過去拉開了他們，蹲下來讓翰翰把玩具還給諾諾，“我想玩這輛車子”他小聲的說，“那我們可以用一句魔法咒語啊，你的玩具可以借我玩一下嗎？”我說，聽到我的話你慢慢的底下了頭，但是還是不肯放開手中的車子。在我的一番勸說下翰翰終于把車子交給了我。

（2）慢慢走近，深深思考：

翰翰為什么會出現(xiàn)這種行為呢？因為他想玩這輛小車子，但是由于不善于表達自己的想法，才導致了這件事情的發(fā)生。通過家訪對翰翰的家庭有了初步的了解，翰翰是獨生子在家里面是很寵愛的，同時爸爸也是比較嚴厲的在翰翰犯錯時會大聲的訓斥、甚至打他。平時在幼兒園的觀察中發(fā)現(xiàn)翰翰性格有些內(nèi)向不愿意和老師及同伴溝通交流，在平時的自由活動時間也很少和同伴在一起游戲，同時對于喜歡的玩具就想得到的心理，導致了翰翰在和同伴一起玩的時候，常常因為搶玩具產(chǎn)生不友好態(tài)度，甚至有時還會大打出手。

（3）耐心等待，循循善誘：

在自由活動時間我把翰翰叫到身邊來，與他討論如何獲得想要玩的玩具的方法。并且在在接下來的集中教學時間我有針對性的選擇了一些教育行為，通過《孤獨的小熊》、《我會好好說》、《小雞和小鳥》等讓翰翰體會到了和小朋友共同表演的樂趣。經(jīng)過多次活動，翰翰在游戲中的搶玩具行為明顯減少了，親社會行為逐漸增多還出現(xiàn)了和小朋友分享自己帶過來的玩具。

（2）排隊風波

1.靜靜觀察，用心聆聽：

“小朋友們排隊了，我們要出去玩了?！蔽艺f，只見你們迅速的排好隊伍。動作慢的旭旭想要站在前面一點，所以選擇了插在了翰翰的前面。這時只見翰翰迅速的把旭旭拉出來并把他推倒在地上，嘴里面還說著“不許插隊”。

2.慢慢走近，深深思考：

大班幼兒已經(jīng)有了規(guī)則意識，他們知道什么事情可以做，什么事情不可以做。翰翰知道排隊的時候不可以插隊，所以當他看見旭旭插隊的時候才出現(xiàn)了被動的攻擊性行為。不能說翰翰是不對的，而是他沒有掌握合適的處理問題的方法而已。所以我要做的就是教會翰翰遇到問題時的解決方法。

3.耐心等待，循循善誘：

餐前的集中時間我和小朋友們一起聊了一下今天發(fā)生的事情，讓小朋友來說這樣的事情該不該發(fā)生，如果不應該發(fā)生又如何避免呢？小朋友們開始認真給予建議和方法。經(jīng)過這次事情之后，翰翰再看見小朋友在違反游戲規(guī)則時有時會跑過去告訴他們，有時也會來告訴老師，現(xiàn)在你已經(jīng)知道如何避免沖突的發(fā)生，小小的你在逐漸的長大。

（3）意料之外

1.慢慢走近，深深思考：

以我這段時間對翰翰的觀察和了解，翰翰雖然有時還會出現(xiàn)攻擊性行為，但是他是一個很誠實的孩子，是他做的他會承認。所以我沒有在小朋友都在猜測是翰翰做的時去下定論，當大家知道真相時的一句“對不起”正是翰翰攻擊性行為幾率減弱的最好證明。

3.耐心等待，循循善誘：

在集體教學活動前我也有意的去引導班級小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)翰翰近期的變化，他們有的說：他很少推人了，有的說：他和我分享玩具了，還有的說：他上次碰到我和我道歉了。班級里面的小朋友是最直接感受的翰翰變化在慢慢變化的，同時他們也更喜歡和翰翰一起做游戲了。及時的正面強化可以幫助翰翰進步的更快。

三、等待：這粒種子“花期”的到來

1.制定目標，腳踏實地

作為新教師的我從學生轉(zhuǎn)變?yōu)榱死蠋?，有許多的需要學習的地方，不懂得、不知道、不了解的多的數(shù)不勝數(shù)，在這個時候人就會很容易變得煩躁不安，甚至會出現(xiàn)焦慮的癥狀。所以，我們要先給自己制定一份計劃，從短期的目標開始如：學期目標、學年計劃、三年規(guī)劃、五年規(guī)劃等等，讓自己有一個清楚的奮斗目標，一步一個腳印向前走。

2.虛心請教，堅持不懈

《安的種子》中，靜性情細致，但浮華不實。作為新教師我們要避免犯和靜同樣的錯誤，做好自己本職工作的同時，虛心的向師傅和周圍的智慧教師學習，學習她們先進的教育理念、教學、家長溝通技巧等等。

3.享受等待，淡定從容

《安的種子》中，我們最應該的就是向安學習了，學習像安那樣能夠在平凡瑣碎的日子里，享受生活、享受等待，等待自己“千年蓮花”盛開的那一時刻！新教師的我們要做的是享受當下，不論是好的還是壞的，都是一種歷練。我們要永遠相信：機會，永遠都是留給有準備的人。教育原本就是一種慢的藝術，需要水滴石穿的耐性。

四、欣賞：這粒“種子”的美麗綻放

經(jīng)過一學年的引導、鼓勵，翰翰的攻擊性行為有了較好的改正，他消除了推人的不良行為習慣，并且在其他小朋友碰到他時他會主動的回避沖出的產(chǎn)生，當遇到自己解決不了的問題時，他會主動的尋求老師的幫助。在自我意識上也有很大的提升，他已經(jīng)意識到自己以前行為是不正確的，在遇到問題時可以用尋求幫助的方法解決問題。媽媽也反映翰翰在家更加有禮貌了，也很少出現(xiàn)大聲喊叫的現(xiàn)象了。翰翰你的改變和進步帶給了老師、同伴和家長無限的驚喜，因為我們真的等到了它的綻放。

莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時。對孩子的教育本來就是應該充滿詩意和童話的，花苞終會開放，小草總會發(fā)芽，樹苗也會在我們的澆灌下成長，我們需要做的就是以“靜待花開會有時”的心態(tài)，用愛心付出，用耐心等待，或許時間會很久，但開出的花卻定會芳香泌人！

參考文獻

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