新課改下如何提高初中化學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)的效果

潘玉紅

摘 ?要：提倡轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)該否定、削弱練習(xí)對學(xué)生發(fā)展的作用。針對傳統(tǒng)練習(xí)教學(xué)存在的問題。在新課改下，設(shè)計練習(xí)題時，需要加強(qiáng)練習(xí)的趣味性、實踐性、情境性、開放性。還要注意練習(xí)題設(shè)計時的整體性。使不同內(nèi)容、不同性質(zhì)、不同類型的練習(xí)題相互配合。形成一個相互聯(lián)系又有所側(cè)重的整體。

關(guān)鍵詞：趣味性;實踐性;情境情;開放性;系統(tǒng)性;結(jié)構(gòu)性

學(xué)習(xí)包括“學(xué) ”和“習(xí)”兩個部分，“學(xué)”是指獲得有關(guān)的知識，“習(xí)“則是指練習(xí)、實踐。早在2500多年以前.我國偉大的教育家孔子說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！”這句話很好地揭示了練習(xí)在學(xué)習(xí)中的意義。練習(xí)也是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一.它不但可以幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識技能.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識，而且還是檢查、了解和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，提供教學(xué)反饋信息的良好途徑。提倡轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)該否定、削弱練習(xí)對學(xué)生發(fā)展的作用。但是，反觀傳統(tǒng)的教學(xué)練習(xí)，它的弊病很多，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面頗不如人意.這就需要究其缺陷原因。針對傳統(tǒng)練習(xí)教學(xué)存在的問題，在新課改理念下，設(shè)計練習(xí)題時，需要加強(qiáng)練習(xí)的趣味性、實踐性、情境性、開放性和計劃性，還要注意練習(xí)題設(shè)計的整體性，使不同內(nèi)容、不同性質(zhì)、不同類型的練習(xí)題目互配合.形成一個相互聯(lián)系又有所側(cè)重的整體?，F(xiàn)結(jié)合近幾年實踐，從以下五方面就如何提高課堂練習(xí)做些探索：

一、注意練習(xí)的趣味性

要使練習(xí)設(shè)計具有趣味性.這就要求教師在平時的教學(xué)中注意收集有關(guān)科學(xué)發(fā)展、社會熱點(diǎn)的資料，注意它們與化學(xué)的聯(lián)系，注重豐富自己的知識.注意了解學(xué)生的興趣。

例如：在復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的知識后，設(shè)計練習(xí)題

將三種無色溶液加入到甲、乙、丙三只玻璃杯中，分別向其中加入碳酸鈉溶液，可觀察到下列現(xiàn)象：甲杯變?yōu)椤把┍獭保óa(chǎn)生大量氣泡）;乙杯變?yōu)椤芭Ｄ獭保ǔ霈F(xiàn)白色渾濁）;丙杯變?yōu)椤凹t酒”（變成紅色液體）。下列說法錯誤的是_______________。

A.碳酸鈉能和一些酸反應(yīng)，生成CO2氣體

B.碳酸鈉和某些鹽溶液混合出現(xiàn)渾濁

C.碳酸鈉和某些堿溶液混合出現(xiàn)渾濁

D.碳酸鈉的水溶液顯堿性，它是一種堿

設(shè)置此題，給人以離奇、神秘的感覺，這樣將趣味性實驗滲透到題中，不僅可以讓同學(xué)們感受到化學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多種能力，而且還有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.真正體現(xiàn)新課程理念。

二、注重練習(xí)的實踐性

實踐性練習(xí)。既包括完成實踐性的任務(wù)，也包括解釋實踐中的問題，以及在實踐情境中練習(xí)。實踐性練習(xí)對于提高學(xué)生的水平.增強(qiáng)他們解決實際問題的能力，而且可以培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用物理知識和化學(xué)知識解決實際問題的能力，實際問題的解決將會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

三、注意練習(xí)的情境性、開放性

過程開放或結(jié)論開放的練習(xí)題，有助于學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，而這類練習(xí)題，大多都跟某種情境練習(xí)聯(lián)系在一起.設(shè)置問題情境，有助于學(xué)生理解和學(xué)會應(yīng)用知識。能促進(jìn)學(xué)生通過思維更好地掌握基礎(chǔ)知識。例如：下圖為部分物質(zhì)的溶解性表

請寫出兩個有沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng)①________________②________________。

此題是一道限制條件的開放性試題，解題時應(yīng)注意化學(xué)方程式書寫、配平及條件的標(biāo)注。

四、注意練習(xí)的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。改進(jìn)基礎(chǔ)性練習(xí)

要使練習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有力手段，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固也不能忽略。但我們絕不能駕輕就熟地走原來的老路，搞重復(fù)訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)。而要改進(jìn)基礎(chǔ)性練習(xí)，使基礎(chǔ)題合理組合。成為結(jié)構(gòu)完整的一個系統(tǒng)，成為新知識學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如：復(fù)習(xí)金屬材料知識后，設(shè)計下列練習(xí)題

金屬與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).

（1）鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，人類大規(guī)模開發(fā)利用這三種金屬的先后排（用元素符號表示）____________________。

（2）如圖是元素周期表的一格，下列說法正確的是_____________________。

A.金元素屬于金屬元素 ? ? ? ? ?B.金原子的中子數(shù)為197

C.金原子的核外電子數(shù)為118 ? ?D.金元素位于第六周期第1B族

（3）在研究金屬性質(zhì)時，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗探究：將一定量鐵粉加硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，然后對濾紙上的物質(zhì)進(jìn)行分析和實驗.

【提出問題】濾紙上的物質(zhì)是什么？

【作出猜想】甲認(rèn)為只有銅;乙認(rèn)為是銅和鐵的混合物;丙認(rèn)為是銅、鐵、鋅的混合物.

【交流討論】大家一致認(rèn)為丙的猜想不合理，其理由是_______________。

【實驗與結(jié)論】同學(xué)們通過實驗確定了濾紙上物質(zhì)的成分.請?zhí)顚懴铝锌瞻?

（4）在實驗室稱取20g赤鐵礦樣品置于玻璃管中，稱得樣品和玻璃管的總質(zhì)量為70g，通入足量CO后加熱使樣品充分反應(yīng)（雜質(zhì)不參與反應(yīng)），冷卻后稱得玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為65.2g.試計算樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

這是一道大型綜合題，包含的基礎(chǔ)知識和基本技能有：化學(xué)用語使用能力，實驗方案的分析與評價能力。實驗操作的技能經(jīng)驗，理論聯(lián)系實踐能力，理論計算能力等等，充分體現(xiàn)了新課程目標(biāo)的要求。

五、注意練習(xí)的時機(jī)性

要提高課堂練習(xí)教學(xué)，除了在設(shè)計練習(xí)題上下功夫外，還應(yīng)注意練習(xí)的時機(jī)性。新知識學(xué)習(xí)前.一般用在本節(jié)課學(xué)習(xí)中所需的舊知識。教授容易混淆的知識時，應(yīng)及時安排一組對比練習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)了物理變化與化學(xué)變化時，及時安排下列練習(xí)：

下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（ ? ）

A、銅生銹，自行車輪胎爆炸 ? ? B、高梁釀酒，紅磷燃燒

C、膽礬研碎，酒精燃燒 ? ? ? ? D、食物腐爛，金屬導(dǎo)電。

此類題的設(shè)計，及時有效的鞏固了學(xué)生對定義的理解。

總之，科學(xué)地進(jìn)行練習(xí)教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1] ?吳俊明，倪志剛主編《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》，東北師范大學(xué)出版社