體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

趙書平

摘 ?要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，以體育為代表的、旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科重要性逐漸凸顯出來。在學(xué)校教育中，教師也加大了對(duì)這些學(xué)科的重視力度，積極探究多樣化的教學(xué)方式和手段，力求通過教學(xué)方式的改進(jìn)和更新實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。就小學(xué)體育這門學(xué)科來說，它的教學(xué)宗旨是提高學(xué)生的鍛煉積極性，使學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)、鍛煉能夠提高自身的身體素質(zhì)。而體育游戲在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為教師更好地開展體育教學(xué)指明了道路。基于此，本文從筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一番個(gè)人看法的闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;準(zhǔn)備環(huán)節(jié);訓(xùn)練環(huán)節(jié);結(jié)束環(huán)節(jié)

近年來，體育游戲作為一種集趣味性、競技性、教育性等多種功能于一體的活動(dòng)方式在體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，改變了以往以枯燥訓(xùn)練為主的體育教學(xué)模式，提高了學(xué)生對(duì)體育課參與的積極性和動(dòng)力。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極探究體育游戲的有效運(yùn)用策略，將體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目巧妙融合起來，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到體育課的樂趣所在，從而積極投身其中，為體育教學(xué)增添無限生機(jī)與活力。

一、在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，激活學(xué)生身體機(jī)能

體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是課前熱身環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是激活學(xué)生的身體機(jī)能，避免因直接、大量的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生肌體受傷。在以往的小學(xué)體育熱身環(huán)節(jié)，教師往往傾向于采用做操或是慢跑的形式，讓學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。這種方式雖然可行，但是形式比較單一，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。為此，教師可以在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，讓學(xué)生以游戲的方式來進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，從而激活學(xué)生身體機(jī)能，為體育課的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，以“籃球活動(dòng)”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)為例，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的參與興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我給學(xué)生設(shè)置了“三角傳球”的游戲。具體的游戲方式是：將學(xué)生分為人數(shù)相等的三隊(duì)，每隊(duì)以縱隊(duì)排列的形式站立，三支隊(duì)伍的隊(duì)首以三角形的形式站在直徑約為十米的圓圈中，隊(duì)尾同樣形成三角形的形狀;號(hào)令發(fā)出后，指定的學(xué)生要按照順時(shí)針方向開始傳球，將球傳向相應(yīng)隊(duì)伍排在隊(duì)首的學(xué)生，并在球傳出后立刻跑向?qū)Ψ疥?duì)伍的末尾;接到球的學(xué)生按照同樣的方式傳球。以此類推，將球傳錯(cuò)方向或是沒有順利接住球的學(xué)生淘汰。學(xué)生對(duì)這種形式的游戲都比較感興趣，都積極參與其中，在輕松、愉悅的游戲氛圍中，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。又如，以“足球”的教學(xué)活動(dòng)為例，在課堂伊始環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以為學(xué)生設(shè)置搶球的游戲，比如將8名學(xué)生分為兩個(gè)小組，在兩組中間放置9個(gè)足球，讓學(xué)生在號(hào)令發(fā)出后迅速跑向球所在的位置開始搶球;每人每次只能拿一個(gè)球，最先搶到5個(gè)球的小組獲勝。如此，通過在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，激活了學(xué)生的身體機(jī)能，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育課的積極、主動(dòng)參與，為體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，增添課堂教學(xué)趣味

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往先向?qū)W生講解某一技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，之后讓學(xué)生圍繞這一動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)、大量的練習(xí)。反復(fù)練習(xí)的運(yùn)動(dòng)方式雖能讓學(xué)生一定程度上掌握這一技術(shù)動(dòng)作，但是枯燥的練習(xí)不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，還容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，久而久之對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。針對(duì)這種情況，小學(xué)體育教師可以在訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，讓學(xué)生以游戲的方式來進(jìn)行訓(xùn)練，為枯燥的、以反復(fù)訓(xùn)練為主的課堂教學(xué)增添無限趣味，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，使體育教學(xué)得以順利、有序地進(jìn)展下去。

例如，以“跳短繩”的教學(xué)活動(dòng)為例，大部分學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較熟悉，對(duì)跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)也有一定的把握和了解，為此，為了增添課堂教學(xué)的趣味性，教師可以為學(xué)生設(shè)置游戲，讓學(xué)生以游戲的方式來進(jìn)行跳繩的練習(xí)。如跳繩接力賽的游戲，具體的游戲方式是：將學(xué)生分為人數(shù)相等的幾個(gè)小組，每組以縱隊(duì)排列的形式站在起跑線上;號(hào)令發(fā)出后，排在隊(duì)首的學(xué)生迅速跑向十米外放繩子的地方，每人跳繩20下，跳完后放下繩子跑回原地，與后面的學(xué)生擊掌，后面的學(xué)生繼續(xù)重復(fù)剛才的動(dòng)作。以此類推，完成任務(wù)用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝。富含競技性的游戲是學(xué)生喜愛的，因而也能積極參與其中。如此，通過在訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，不僅緩解了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，還增添了課堂教學(xué)的趣味性，使體育教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

三、在結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，緩解學(xué)生身心疲勞

經(jīng)過一堂課的體育鍛煉，學(xué)生大都疲憊不堪，急需一種有效的方式來放松身心。而游戲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。小學(xué)體育教師可以在體育課臨近結(jié)束時(shí)將學(xué)生聚到一起，組織學(xué)生玩一些輕松、富含趣味性的小游戲，從而緩解學(xué)生疲憊的身體，使學(xué)生的精力得以恢復(fù)，為下節(jié)文化課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如，以“排球”的教學(xué)活動(dòng)為例，練習(xí)排球所需的運(yùn)動(dòng)量大，因而很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。教師可以在課堂臨近結(jié)束時(shí)為學(xué)生設(shè)置一些富含趣味性的小游戲，如“反口令”的游戲，具體的游戲形式是：讓學(xué)生以橫隊(duì)排列的形式站成兩排;教師發(fā)出“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“稍息”“立正”的口令，學(xué)生在聽到口令后則迅速做出相反的動(dòng)作，沒有及時(shí)反應(yīng)過來做出相應(yīng)動(dòng)作或是做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生淘汰。富含趣味性的游戲極大地吸引了學(xué)生的注意力，他們都積極參與其中。除此之外，教師還可為學(xué)生設(shè)置趣味知識(shí)競答的游戲，比如為學(xué)生出一些與排球有關(guān)的體育知識(shí)，如排球的基本技術(shù)分為哪幾項(xiàng)？比賽中常用的移動(dòng)步法有哪些？我國著名的排球運(yùn)動(dòng)員有哪些等等，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，搶到問題并答對(duì)的學(xué)生得一分;搶到問題卻沒有答對(duì)的要扣一分，最后得分最高的學(xué)生獲勝，獲取小禮物一份。在輕松的游戲氛圍中，學(xué)生不僅放松了身心，還學(xué)到了一些基本的體育知識(shí)，領(lǐng)略到了體育課的魅力所在，這是以往的課堂教學(xué)所無法達(dá)到的效果。

總之，體育游戲作為符合小學(xué)生年齡特征、富含趣味性和競技性的活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，并對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果起到了重要的作用。作為小體育教師，我們應(yīng)積極體育游戲的有效運(yùn)用策略，為枯燥的體育教學(xué)注入無限生機(jī)，為促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的積極參與、提升體育教學(xué)效果貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)

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