當(dāng)好孩子王

李曉芬

摘 ?要：師生情是偉大且純潔的感情，一名優(yōu)秀的班主任不僅能教給學(xué)生知識(shí)，更能教會(huì)學(xué)生如何做人，傳遞“正能量”。因此筆者認(rèn)為，即使班主任日常工作繁瑣且忙碌，但是我們也要以一顆真心和愛心對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到來自老師的關(guān)愛、理解與信任，只有我們做好孩子王，把愛隨身攜帶，才能讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班級(jí)管理;班主任;愛心

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開老師和學(xué)生的共同努力，尤其在素質(zhì)教育的大環(huán)境中，做好小學(xué)班主任工作，當(dāng)好孩子王，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長大有益處。由于小學(xué)生的心智尚未成熟，自控能力相對(duì)較差，所以班主任的管理與積極影響非常重要。那么究竟如何才能當(dāng)好孩子王？本文將結(jié)合本人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談一談當(dāng)好孩子王的初衷與奧秘。

1.當(dāng)好孩子王的初衷

1.1 把愛隨身攜帶——學(xué)會(huì)關(guān)懷

“師愛”是素質(zhì)教育環(huán)境中每一位小學(xué)班主任的必備品質(zhì)。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生充滿了愛心，就能發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，而學(xué)生也會(huì)因此產(chǎn)生信任感與安全感，他們每天帶著愉悅的心情走進(jìn)班級(jí)，也就充滿了求知的動(dòng)力。例如班主任要給學(xué)困生更多的關(guān)愛，與學(xué)生一起分析考試成績不理想的原因，一起探尋有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)大家在溫暖的班集體中一起生活、一起學(xué)習(xí)，班級(jí)管理工作也因此而有所成效。

1.2 把愛隨身攜帶——學(xué)會(huì)理解

班主任對(duì)學(xué)生的愛心教育應(yīng)奠定在了解學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，如經(jīng)常與學(xué)生談心，經(jīng)常家訪，了解孩子的家庭情況、心理健康情況以及性格愛好等等;針對(duì)不同的學(xué)生要采取因材施教原則，制定個(gè)性化的管理方案;班主任要嘗試從學(xué)生視角出發(fā)，設(shè)身處地的理解學(xué)生，尤其學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不能一味地指責(zé)，而是要先了解情況，在理解與信任的前提下開導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，只要我們做到擺事實(shí)、講道理，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地接受并且真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)如何為人處事。

1.3 把愛隨身攜帶——學(xué)會(huì)尊重

尊重小學(xué)生的人格，這是每一位班主任的必修功課。雖然小學(xué)生的年齡小，但是他們的自尊心非常強(qiáng)，班主任不能盛氣凌人，而是俯下身來多與孩子談心，拉近彼此的距離，讓學(xué)生感受到彼此的人格是平等的，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的。另外，班主任要了解每個(gè)孩子的心理特征，懂得他們內(nèi)心的真實(shí)想法與心理需求，同時(shí)也要信任學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從小培養(yǎng)他們的自尊心與自信心，為今后步入社會(huì)打好根基。

2.當(dāng)好孩子王的奧秘

2.1嚴(yán)寬相濟(jì)才是愛

雖然我們強(qiáng)調(diào)愛心教育，但這并不代表一味地溺愛，而是要做到嚴(yán)寬相濟(jì)，究竟如何把握“嚴(yán)中有愛”的度，這對(duì)于我們班主任來說也是一種考驗(yàn)。如果一味地寬容，甚至縱容，就會(huì)造成愛心泛濫，達(dá)不到預(yù)期的效果;如果過于嚴(yán)格甚至有些苛刻，又可能與學(xué)生之間形成了對(duì)立關(guān)系，在教育學(xué)生時(shí)，我們要講究方式方法，一方面注意自己的言辭，避免增大學(xué)生的心理壓力;另一方面避免當(dāng)面責(zé)罰，要維護(hù)學(xué)生的自信心，維護(hù)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。所以班主任要做到嚴(yán)愛結(jié)合，讓孩子感受到老師的關(guān)愛，自覺地認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤，在充滿愛的班級(jí)氛圍中樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，明辨是非黑白，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何處理師生關(guān)系、如何處理同學(xué)關(guān)系，提高自身綜合素質(zhì)。

2.2 平等對(duì)待才是愛

作為班主任，我們是“孩子王”，既要培養(yǎng)尖端生，更要以平等的心態(tài)面對(duì)每一名學(xué)生。過去，很多班主任在處理與孩子的關(guān)系時(shí)存在“偏心”現(xiàn)象，尤其喜歡學(xué)習(xí)成績好、自覺遵守紀(jì)律的好學(xué)生，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績差、淘氣的學(xué)生則戴著“有色眼鏡”，對(duì)他們放任不管，長此以往造成很多“學(xué)困生”自暴自棄。實(shí)際上，正確的教育應(yīng)公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，我們要抱以一視同仁的心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，不能隨意否定任何人的未來，尤其對(duì)一些內(nèi)向、自卑的學(xué)生，與其朝夕相處的班主任更要多關(guān)心他們、多開導(dǎo)他們，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的真實(shí)想法，幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難，再加上豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，也能讓學(xué)生敞開心扉，這對(duì)于他們來說是一種強(qiáng)大的激勵(lì)力量。

2.3 注重細(xì)節(jié)才是愛

一個(gè)人的好習(xí)慣、好素質(zhì)是在一點(diǎn)一滴的積累中形成的，在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，我們要多關(guān)注細(xì)節(jié)，不放過任何一件小事，這對(duì)于孩子的成長來說是獨(dú)具意義的。如平時(shí)要求學(xué)生自己整理書包、經(jīng)常檢查班級(jí)衛(wèi)生、保持桌面擺放整潔;再如課堂認(rèn)真聽講、做好筆記，課下主動(dòng)復(fù)習(xí);每天上課前，我都會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生完成作業(yè)情況，與他們一起討論問題，圍繞易錯(cuò)題展開激烈的討論，這樣既能促進(jìn)師生情感，也能實(shí)際解決問題，真正幫助學(xué)生提高成績。除了學(xué)習(xí)上的習(xí)慣以外，對(duì)待生活中的習(xí)慣我也從不馬虎，如要求學(xué)生課間不能大聲喧嘩，平時(shí)不亂丟果皮紙屑，少吃零食等等，好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，源自我們班主任的愛心與責(zé)任，雖然都是小事，但是細(xì)節(jié)之處的收獲卻不容小覷。

如同前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所言：“一個(gè)好的教師首先是要熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣”，所以在我多年來的班主任職業(yè)生涯中，我始終以一顆真心和愛心對(duì)待孩子們，雖然班主任工作很辛苦，但是作為“孩子王”也有無可取代的幸福感。相信在工作中只要我們不斷努力、不斷嘗試，把愛隨身攜帶，就能讓孩子在愛心的呵護(hù)下快樂成長。

參考文獻(xiàn)

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