幼兒美術教育中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李靜萍

摘要：幼兒是一個國家的未來和希望，他們的創(chuàng)造力的高低決定著未來國家的創(chuàng)新發(fā)展程度。而要激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，美術教育就是一個重要的方法。筆者對于如何通過美術教育開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力做了系列的研究，分別是從教師方面，教育方法方面，課程方面，上課氛圍方面，生活方面以及學校方面等有關方面展開研究。

關鍵詞：幼兒;美術教育;創(chuàng)造性;策略

在幼兒的世界里，最多彩的無非就是圖畫，而圖畫就是美術的一部分，因此，美術對于幼兒感知外界世界具有極大的作用。在美術的世界里，最容易得到提升的就是孩子們的創(chuàng)造力，同一個物體，每個人畫出來的效果都是不一樣的，而這些不一樣同樣需要老師的引導。由此得出，美術與孩子們的創(chuàng)造力之間的聯(lián)系極為緊密。

一、為什么要利用美術教學培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力

兒童的創(chuàng)造力開發(fā)主要依賴于幼兒園的相關資源以及教師的教學，因此，學校教育對兒童的影響極為重大。而培養(yǎng)創(chuàng)造力的原因主要有以下幾點：第一，這是順應社會大潮流的需要。目前，創(chuàng)新才是第一生產(chǎn)力。只有一個國家擁有足夠的創(chuàng)新型人才，這個國家的未來才會有大的發(fā)展?？茖W的研究結(jié)果證明，一個兒童的四歲是他人生中創(chuàng)造力最強的階段，而在四歲之后，這個孩子的創(chuàng)造力就會開始慢慢下滑。由此看來，家長和學校應該在孩子幼兒時期就注重對他的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。對幼兒創(chuàng)造力的塑造與培養(yǎng)，不論是對一個國家的未來，還是對知識經(jīng)濟的未來都是至關重要的。

此外，對一個幼兒來說，創(chuàng)造力的有意培養(yǎng)，對他的人生影響也是極為巨大的，可以讓幼兒更加健康以及全面地發(fā)展。不論是對于一個國家還是個人來說，創(chuàng)造力都是不可小覷的。一個人未來發(fā)展如何，可以說就關鍵要看其創(chuàng)造力如何。比如說，一個人要成為一個綜合素質(zhì)高的人才，創(chuàng)造力絕對是不可缺少的，而創(chuàng)造力就要從小抓起。一個兒童，接觸社會較少，更為單純，有時只會用一些簡單的符號表達自己意識，而要改變這種情況，美術教學不失為一個好的方法。美術，有助于幫助孩子通過畫畫的形式也就是用自己創(chuàng)造的符號來表達自己的感受，這也是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。所以，美術教學對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力具有極為重要的意義。

二、怎么利用美術教學培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性

1.教師層面

學校老師要學會創(chuàng)造新教學模式，要學會改變自己陳舊的教育思想，要跟上時代潮流，與時俱進。老師是一個學校的主體，學校教育最關鍵的一部分就是老師。所以說，要做好美術教育，做好學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主要還是要注重學校老師選拔，要錄用高素質(zhì)的老師，讓教師改變陳舊落后思想，使學校老師的水平與國際齊平。比如說，學校老師需要參加一定量的培訓，形成現(xiàn)代化的教育思想，在授課時著重關注學生的創(chuàng)造力，如果只是單純地讓學生模仿學習，那么這樣的教學方法必然不會有效。在授課時，教授要做到把課堂還給學生，挖掘幼兒的想象力，鼓勵幼兒進行想象，這樣效果必然是驚人的。

2.教育方法方面

幼兒園是幼兒開發(fā)創(chuàng)造力的主要場所之一，對于幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)具有建設性作用。因此，幼兒園的教育應該做到以下幾點：一、發(fā)散兒童思維，讓兒童的思想可以天馬行空。二、教學多樣化，讓兒童可以綜合性發(fā)展。三、實踐化，讓學生有足夠的動手創(chuàng)造能力。例如，可以讓幼兒參加戶外學習，而不是一味的在教室里聽課。讓幼兒近距離接觸大自然，近距離觀察大自然，以便讓幼兒對大自然形成自己獨到的認識，畫出自己內(nèi)心所看到的風景，這也是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的一個重要方法。這樣的話，美術就不再是枯燥的模仿，而是有意識地創(chuàng)造，這樣的過程也是幼兒自我探索的過程，完全可以通過這種方法提高他們的創(chuàng)造力。

3.課程設置方面

每個人都是一個獨一無二的個體，幼兒也是如此，他們差異化的性質(zhì)要求老師實行差異化教育。假如教師都按照一樣的方法教不同的幼兒，那么效果必然是事倍功半的。只有按照幼兒各自的特點，制定不同的教學方法，讓幼兒可以充分發(fā)展個性，獨立思考，這樣的教學方式才是對開發(fā)創(chuàng)造力最好的。通過這種方式，可以讓幼兒體會到用自己腦力勞動達到目的的喜悅，充分挖掘出自己潛在的創(chuàng)造力。心理學科研究表明，當一個人體驗到了成功的感受，那么即使后面有再大的艱難險阻，這個人也可以為了那一次的成功付出無數(shù)的汗水。因此，只有讓幼兒真正完全通過自己的努力獲得成功，才會讓他們有繼續(xù)努力的欲望，這種方法不僅是對幼兒的創(chuàng)造力，而且對幼兒未來的生活也有著極大的作用。因此，教師在授課過程中，就要讓幼兒學會獨立，學會用自己的努力換取成功，而教師只需要在學生成功之后加以褒獎。

4.上課氛圍方面

在幼兒上課時，太過于沉重的上課氛圍絕對是不可行的，這樣的氛圍極有可能扼殺他們的發(fā)散性思維。對于幼兒來說，他們的創(chuàng)造性的培養(yǎng)具有極大的偶然性，是沒有辦法預先猜測到的。作為教師，應該做到的是讓幼兒在一個活躍的氛圍中進行各種創(chuàng)造性學習。比如說，幼兒園要營造一種有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的學習氛圍，讓學生們可以在這種氛圍下，更加積極主動，更加向上樂觀，從而更加具有創(chuàng)造性。

總結(jié)：幼兒時期是孩子天賦開發(fā)的一個重要時期，幼兒教師有責任促進幼兒的多樣化發(fā)展。創(chuàng)造力是當今社會最為重要的一項能力，而美術對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有著極為重要的作用。因此，在幼兒教育階段，教師應該盡職盡責，對兒童創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)做出相應的努力，并且，利用美術教學加以實踐。

參考文獻：

[1]黃立安綜合美術活動對幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的影響研究[D].上海師范大學，2015。

[2]吳雙試論美術教育與促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展[J].藝術科技，2015，28，（01），236-238。

（廣東省深圳市鹽田區(qū)機關幼兒園）