從三個層面淺析中職美術(shù)教育的改進

楊春

摘 要：中職學校美術(shù)教育既是素質(zhì)教育的重要要求，也是專業(yè)教學的主要組成部分。在中職學校中如何更好的推進美術(shù)教育的方式方法改進，是中職美術(shù)教師的主要研究方向。本文在淺析現(xiàn)今中職學校美術(shù)教育狀況的基礎(chǔ)上，拓展新興教學手段的運用，意圖探尋出更利于中職學生提高美術(shù)水平的新道路。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 新媒體 課堂互動 課下互動 網(wǎng)絡(luò)資源

一、 現(xiàn)狀

就當前的中職學校教學水平而言，學生學習積極性不高，教師水平良莠不齊，教學手段單一，教學目標與就業(yè)市場有落差等等都是現(xiàn)今存在的比較嚴重的問題，中職的美術(shù)教育應(yīng)該怎樣改進，改進的方向和方法是中職美術(shù)老師應(yīng)該思慮的問題。

二、學生層面的改進

（一）課堂互動

新時代的美術(shù)教學不再是單純的知識傳遞。以筆者多年的教學經(jīng)驗，幾乎所有的專業(yè)課程都不僅僅是教師示范教學，更多的是需要學生自己訓練手上功夫并由教師進行糾正指導，所以在課堂教學中，教師應(yīng)更多的與學生的交互指導，促進學生自身的能力提高。

（二）課下互動

得益于科技的發(fā)展，眾多的新興教學手段可以使用。原先教師僅能利于布置課下作業(yè)、教師批改的方式鞏固教學效果?，F(xiàn)在教師可以使用各種線上課堂如百度傳課、新浪微課、網(wǎng)易云課堂等等方式組織學生以網(wǎng)絡(luò)教學的方式進行課下互動，并且能夠提升學生的學習興趣和積極性，一舉多得。

三、教師層面的改進

（一）教師水平提升

針對目前不斷變化的就業(yè)形勢，教師需得根據(jù)就業(yè)單位要求不斷學習新的內(nèi)容，參加業(yè)務(wù)技能培訓，加強本校、校外教師間教學心得交流，促進資源共享，提升教學水平。

（二）教學手段更新

“探究式教學模式”具體應(yīng)用到中職學校的美術(shù)教學中，即教師充分備課，準備多媒體教學工具，以PPT、視頻、圖片等方式做好興趣引導，啟發(fā)學生對內(nèi)容的學習興趣。

四、頂層設(shè)計層面的改進

因地域、經(jīng)濟發(fā)展差異，眾多中職學校間的教學資源分布并不平衡，所以，就需要從頂層設(shè)計層面考慮，目前國內(nèi)的最大的網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺慕課網(wǎng)僅支持高等院校加入，而各省、各市州自有的網(wǎng)絡(luò)平臺質(zhì)量參差不齊。建議中職學校建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教育教學資源平臺，加強整體教學資源的網(wǎng)絡(luò)共享。

五、結(jié)束語

因中職學校美術(shù)教育的特殊性，其不同于普通中學美術(shù)教育，因材施教、因需施教才是重中之中，以此更好的培養(yǎng)學生的技能，增強就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]周源.職業(yè)院校信息化教學有效性應(yīng)用研究[J]，教育與職業(yè)，2010（20）.

[2]譚玲.讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃一讓學生自然的愛上美術(shù)課堂.教育教學論壇，2010（7）