英語(yǔ)教學(xué)信息化面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究

王旭娟

摘要：隨著世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)正在每時(shí)每刻影響著人們的衣食住行，伴隨著全球范圍內(nèi)信息化的普及，現(xiàn)代化科技正在影響著人們的方方面面，由于信息化技術(shù)的成熟，使得很多現(xiàn)代化技術(shù)正出現(xiàn)在課堂之上，現(xiàn)代化技術(shù)正在以更加生動(dòng)直觀的技術(shù)將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以更加信息化的手段輸出給學(xué)生，使同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再感覺枯燥乏味，但是隨著教學(xué)信息化的不斷應(yīng)用，過(guò)程中不斷出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，因此，本文通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中信息化的特點(diǎn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);信息化;問(wèn)題;對(duì)策;研究

世界范圍內(nèi)，在進(jìn)入21世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展已在潛移默化中影響著人們的生活方式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得知識(shí)的傳播與擴(kuò)散已變得異常簡(jiǎn)單，同時(shí)由于計(jì)算機(jī)的普及使得計(jì)算機(jī)在一定程度上影響著我國(guó)現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)的方式和方法，在計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂之前的英語(yǔ)教學(xué)模式只是簡(jiǎn)單的板書教學(xué)以及課本上的介紹，沒(méi)有更加直觀和客觀的視覺感覺，但是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展以及應(yīng)用，使得世界變小，讓人們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更加直觀的感受到外來(lái)文化的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使得我們能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)了解到當(dāng)?shù)刈罹咛厣娘L(fēng)土人情，能夠使人們通過(guò)視覺和聽覺，全方位的感受到世界上任何一個(gè)地方所帶來(lái)的特色。

一、信息化的英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題及障礙

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方便快捷的方式，使得我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)為主，使得板書正在逐漸退出現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)的舞臺(tái)，但是隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分應(yīng)用信息化教學(xué)方式，在不斷發(fā)展的過(guò)程中正在出現(xiàn)著各種各樣的教學(xué)障礙，其中主要包括：1、隨著計(jì)算機(jī)的普及，在課堂上老師已經(jīng)不再以單純的板書教學(xué)為主，而是主要以信息化的PPT以及視頻的形式進(jìn)行教學(xué)工作，在課堂上通過(guò)播放視頻的形式使同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的獲取，雖然通過(guò)視頻的教學(xué)模式能夠使學(xué)生更加直觀的通過(guò)視覺和聽覺的感受進(jìn)行獲取知識(shí)，但是過(guò)多的應(yīng)用這種方式進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上會(huì)束縛學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而更多的依賴視頻的視覺沖擊進(jìn)行獲取知識(shí)，而且這些不利于學(xué)生的長(zhǎng)期的記憶，同時(shí)由于播放視頻的形式比較簡(jiǎn)單，因此在一定程度上也會(huì)使某些老師產(chǎn)生懈怠的思想而不再認(rèn)真針對(duì)知識(shí)進(jìn)行備課，這樣就會(huì)使得課堂知識(shí)不成系統(tǒng)，使學(xué)生在一定程度上缺少系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);2、在課堂上，由于老師過(guò)多的通過(guò)PPT進(jìn)行教學(xué)，使得老師與學(xué)生之間缺少必要的交流，在一定程度上使老師不能夠很清晰地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此信息化教學(xué)方式在一定程度上疏遠(yuǎn)了老師與學(xué)生之間的交流，使老師不能夠在第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;

與此同時(shí)，信息化的教學(xué)理念在一定程度上也幫助著英語(yǔ)老師在枯燥的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提供了較為新鮮的元素，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，使同學(xué)們能夠在一定程度上被英語(yǔ)所吸引，首先提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，最后通過(guò)老師針對(duì)性的訓(xùn)練提升學(xué)生自身的英語(yǔ)能力，因此，老師應(yīng)在注重英語(yǔ)板書教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加信息化教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)信息化教學(xué)向?qū)W生生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上補(bǔ)充了先前教學(xué)模式的單一化的形式，通過(guò)信息化教學(xué)的方法，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)造性，彌補(bǔ)了之前上課內(nèi)容枯燥的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)所面臨信息化的解決對(duì)策

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)各種渠道去解決問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能夠在一定程度上培養(yǎng)起學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。由于現(xiàn)代化技術(shù)不斷創(chuàng)新使得計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂，進(jìn)而使之前的教學(xué)的單一模式變成多重模式的教學(xué)方式，提高了教學(xué)方式以及培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在課堂上通過(guò)生動(dòng)的信息化教學(xué)模式進(jìn)行展示，將抽象的口頭描述轉(zhuǎn)化成圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，既能夠加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，又能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，將之前教學(xué)只注重閱讀的枯燥形式，轉(zhuǎn)變成包括聽、說(shuō)、讀、寫在內(nèi)的多種形式，更加注重學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力?，F(xiàn)階段我國(guó)城鎮(zhèn)化英語(yǔ)教學(xué)的主要方式包括：1、通過(guò)引進(jìn)外教加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)階段大部分的中小學(xué)以及高中都增設(shè)了外教的口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，這主要是在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，而不再是只為加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試教育的水平而忽略了學(xué)生的實(shí)際交流的能力，通過(guò)與外教一對(duì)一的實(shí)際交流強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極大膽的性格，由于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種應(yīng)用的工具，交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任務(wù)，因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，增強(qiáng)口語(yǔ)的表達(dá)能力在一定程度上也能提升自身的自信力;2、信息化的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂之上，由于英語(yǔ)的教學(xué)是一種語(yǔ)言的教學(xué)，英語(yǔ)的教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠與外國(guó)人能夠像本國(guó)人一樣交流無(wú)障礙，這需要在教學(xué)過(guò)程中更多的提供英美文化的環(huán)境極其交流時(shí)的語(yǔ)境的表達(dá)，然而在國(guó)內(nèi)課堂之上很難提供這種環(huán)境，因此就需要借助信息化的教學(xué)手段進(jìn)行豐富課堂內(nèi)容，通過(guò)播放視頻的形式使同學(xué)們首先了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到英語(yǔ)的魅力，因此科技在傳播知識(shí)的角度而言是別的任何方式所不能夠替代的，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我們也能夠與外國(guó)人進(jìn)行交流，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生與外界世界的交流機(jī)會(huì)。

三、總結(jié)

綜上所述，由于科學(xué)技術(shù)的普及在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方面提供了較為方便快捷的教學(xué)新方式方法，從以前封閉式的教學(xué)模式以及單一的口傳身授的教學(xué)方法，逐漸轉(zhuǎn)變成以課堂教學(xué)為主信息化教學(xué)為輔的新型教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中既能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的魅力又能夠在一定程度上培養(yǎng)起自己學(xué)習(xí)的積極性，然而現(xiàn)階段我國(guó)教育資源存在著發(fā)展失衡的現(xiàn)象，因此國(guó)家應(yīng)在一定程度上加強(qiáng)對(duì)于偏遠(yuǎn)山村的英語(yǔ)教育條件的搭建，如今世界由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正在變得越來(lái)越小，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)與更優(yōu)秀的學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化的共享，推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化信息化教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，由于信息化教育是一種新型的教育手段，不能夠完全代替老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的地位，只能是在以老師教學(xué)為主的過(guò)程中輔助老師更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更加有效的教學(xué)目的，使學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

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