留住真情

張金苗

2012年參加湖北省的教師省招，我進(jìn)入了教師行業(yè)。如今已六個(gè)年頭，我的教師生涯充滿了激情與感動(dòng)，孩子們的童真時(shí)常溫暖著我。

剛來(lái)的時(shí)候，在大學(xué)學(xué)的教育方法也有很多的不適用。對(duì)于教師行業(yè)我是陌生的，卻也是向往的，小時(shí)候都覺(jué)得：老師的形象真高大呀！因此，我也是滿懷期待來(lái)到應(yīng)城這個(gè)小縣城的，想在這里能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想。然而真實(shí)的情況卻讓我頭皮發(fā)麻！為什么呢？不是因?yàn)檫@里的教學(xué)設(shè)施不夠先進(jìn)，不是因?yàn)檫@里的老師不好相處，更不是因?yàn)檫@里有著嚴(yán)格的教學(xué)制度，而是因?yàn)閷W(xué)生！對(duì)，就是學(xué)生！這里的孩子大多是留守兒童，大都是爺爺奶奶撫養(yǎng)，爸爸媽媽常年在外工作，孩子在家沒(méi)人帶沒(méi)人管，許多家庭還不只有一個(gè)孩子，因此會(huì)有許多不好的習(xí)慣。加上不寫(xiě)作業(yè)的，本子破破爛爛的，座位上一堆一堆垃圾的，這些情況實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)。我有好長(zhǎng)一段的時(shí)間不能適應(yīng)。但是，某一天的一件小事卻徹底改變了我對(duì)這群孩子的看法。

我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課不守紀(jì)律，還影響周圍同學(xué)。我經(jīng)常和他談話，但都不見(jiàn)什么效果。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生不講空話了，只是全身上下不停抖動(dòng)著，看上去很冷似的，感覺(jué)不對(duì)勁。于是，我趁學(xué)生做作業(yè)時(shí)，走到他旁邊，見(jiàn)他并攏的膝蓋上堆放著一件毛線外衣，兩手抱住膝蓋，前胸與那毛線外衣緊貼在一起，身子仍哆嗦著。我不經(jīng)意的用手去摸了一下那毛衣，原來(lái)衣服是濕的，我明白了，他是用自己的體溫在焐那件濕衣服。下課后，我把那件濕的衣服拿到辦公室，在電熱板上幫他烘干。在以后的日子里，那位學(xué)生與我的感情距離一下子拉近了，上課再也不像先前不聽(tīng)勸，想做什么就做什么了。尤其難得的是校園里相遇時(shí)，他會(huì)主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)：“老師好！”這樣的禮貌用語(yǔ)了。

通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛(ài)，真正是教育者取得成功的法寶。

還記得有一天中午，我值一年級(jí)的午睡。那天的天氣陰沉沉的，很冷，好似要下雨。上了一上午的課我也有點(diǎn)累了，就找了班上一個(gè)能干的小女生幫我看著其他小朋友，而自己就趴在教室的桌子上閉目養(yǎng)神，并沒(méi)有睡著。過(guò)了一會(huì)兒，我就聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)小女生用很小的聲音和其他的小朋友說(shuō)：“老師上課累了，睡著了，你們不要講話，不要打擾老師休息?！惫?，其他的小朋友聽(tīng)了她的話之后都安安靜靜地做自己的事，這讓我滿心感動(dòng)。我也確實(shí)累了，過(guò)了一會(huì)兒迷迷糊糊快要睡著的時(shí)候，突然感覺(jué)到肩上一沉，嚇了我一跳，抬頭一看，原來(lái)是那個(gè)小女生將她自己的外套披在了我的肩頭。她看我醒了，對(duì)我說(shuō)：“老師，天氣冷，披著睡覺(jué)吧，不然會(huì)感冒的。”我看著她的臉，看到她充滿關(guān)心的眼神，再看看手里拿著的衣服，我的內(nèi)心很震撼。對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，她真的是非常懂事，非常善良。她向我展示了一個(gè)鄉(xiāng)下孩子所有的樸實(shí)、單純，懂事。

有一年春天，流行感冒特別肆無(wú)忌憚，很多人都感冒發(fā)燒了，而我也抵不住病毒的入侵，喉嚨整整沙啞了三個(gè)星期。有孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，您的聲音就像青蛙叫一樣”，也有孩子說(shuō)我沙啞的聲音很動(dòng)聽(tīng)。我上課的時(shí)候不會(huì)再對(duì)他們發(fā)火了，因?yàn)閷?shí)在有心無(wú)力。而有一個(gè)孩子卻悄悄地送給我一張她自制卡片，上面寫(xiě)著：“老師，您的喉嚨已經(jīng)沙啞這么多天了，還沒(méi)好，這都是我們的錯(cuò)，對(duì)不起！如果不是因?yàn)槲覀兩险n太吵，您也不用喊那么大聲，那您的聲音也不會(huì)一直沙啞了。老師，今后我們會(huì)聽(tīng)您的話，但愿您的喉嚨快點(diǎn)好起來(lái)”?？吹竭@張寫(xiě)得工工整整的字的卡片，我的眼角濕潤(rùn)了。平時(shí)我總覺(jué)得他們不聽(tīng)話，太讓我操心了。可他們當(dāng)中卻有這么懂事的孩子，我感到很欣慰。

諸如此類的暖心故事還有很多很多，在我執(zhí)教的這幾年里，這些鄉(xiāng)村孩子們充分展現(xiàn)出了他們的真善美，讓我的心靈也得到了洗禮。他們會(huì)在教師節(jié)準(zhǔn)備自己做的愛(ài)心卡片送給我;會(huì)在我生病的時(shí)候，把自己舍不得吃的一顆糖果包起來(lái)給我;會(huì)在你累了的的時(shí)候，送上一句‘老師您辛苦了’。

面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛(ài)，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

人們常說(shuō)最辛苦莫過(guò)于教師，因而，春蠶、園丁、蠟燭等稱號(hào)加在了我們教師的頭上，這些都是無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的代名詞。但我想說(shuō)最幸福的也莫過(guò)于老師。你在教育學(xué)生的同時(shí)，也同樣接受著學(xué)生的洗禮，感受著他們的童真和給予你的暖心事情。