淺析新時期背景下小學教育的重要性

鋼特木爾

摘 要：小學教育管理工作作為我國基礎教育階段教育教學工作中的重要組成部分，對小學教育改革和小學整體教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生著極其重要的影響，所以在新課程理念的指導下，小學教育管理部門應該積極探索小學教育管理措施，為小學教育管理質(zhì)量的提升提供相應的支持，為小學生提供高質(zhì)量的教育管理服務。

關鍵詞：小學教育;重要性;措施

教育不僅和一個人的人生道路和才干膽識有關，更重要的是直接關系到國家的建設和興亡?！熬艑又_，始于壘土”。小學教育作為人生的啟蒙教育，為孩子的身心健康發(fā)展奠定了基礎，同時也為孩子接受更高級教育提供了條件。另外，從國家發(fā)展戰(zhàn)略考慮，小學教育為提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)各類人才以及國家富強民主奠定了基礎，故有“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。小學教育作為九年義務教育的開端，是一項全面性、義務性的全民教育工程，是人生歷程的巨大變化時期，是孩子智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，家庭、學校和社會都有不可推卸的責任和義務，如何做好孩子的基礎教育，如何為孩子的人生發(fā)展提供幫助，成為小學教育的重要任務。

一、學校教育的重要性

學校作為教育的第一載體，是孩子一生當中停留時間最長的地方，學校環(huán)境，教師教育水平等都對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響，所以學校在青少年成長中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學校顧名思義是傳授文化、知識的地方，其承擔著孩子讀、寫、算術(shù)等知識文化的傳授任務，同時也擔負著孩子動手能力、思考能力和認知能力的培育工作，是孩子接受更高級教育的啟蒙地。對我國小學教育來說，無論是數(shù)學、語文、英語、勞動等各方面的教育都對孩子興趣的培養(yǎng)、潛力的發(fā)掘、自然和社會的認知都會產(chǎn)生深遠的影響，是孩子知識框架從無到有的構(gòu)建階段。從另一方面來說，學校教育和環(huán)境對孩子思想品德、世界觀等方面也起到關鍵的啟蒙作用，通過老師的教育傳授、學校良好氛圍的影響、學生之間的相互交流等，會在孩子的腦子里建立一系列的行為反射，形成道德認知上的定律框架，做到習慣成自然，從而使孩子建立主動性、自然性的道德行為。

二、小學教育管理存在的問題

1、社會對小學教育的不認可。小學教育中，社會、家庭、學校、甚至是當?shù)亟逃块T只重視書本知識，而輕視實踐性知識現(xiàn)象。因此，社會的普遍觀點認為小學教育專業(yè)是高學歷，低能力。因此小學老師就顯得能力低、地位低，小學教育人人都會教一樣。上級乃至家長、學生都不重視小學教育，小學老師的教學熱情也就沒那么高漲，一系列的不良反應也就隨之出現(xiàn)。

2、教學現(xiàn)狀不容樂觀，限制學生創(chuàng)新發(fā)展。當前，小學課堂教學現(xiàn)狀不容樂觀，許多小學教師認為只要學生在課堂上不出現(xiàn)事故，不影響課堂教學秩序就行，至于能不能認真學習或者能不能學會都不重要。正是因為這些教師的錯誤觀念，導致了小學生在課堂上學習效率下降，對課堂學習失去興趣。有的小學教師因循守舊，教學觀念落后，對新課程改革的認識不徹底，依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，把傳授知識作為教學的主要目標，而忽視了小學生的全面發(fā)展，這樣也使小學生的創(chuàng)新精神和探究欲望受到限制。有的小學教師只關注小學生的考試成績，根據(jù)成績對小學生進行優(yōu)劣生的劃分，在課堂上只關注優(yōu)等生的學習狀況，對于劣等生則不管不問，這樣的做法造成了小學生兩極分化，對于學生的身心健康造成困擾。甚至還有的小學教師嚴格規(guī)定好課堂流程，完全按照提前設計好的教學方案進行教學，小學生有新的想法和疑問也不敢舉手提問，課堂又回到了“教師為主”的時代，使小學生的個性受到壓制。

三、小學教育教學管理措施

1、提高教師管理意識，加強與學生的交流。在新時期，提高教師的管理意識是十分重要的，教師是教學工作的中堅力量，不僅能夠教授小學生科學文化知識，還可以幫助小學生建立正確人生觀和價值觀，為小學生的進一步學習和生活提供幫助。教師在日常教學中必須要加強與學生的交流，把學生當成自己的朋友，關注學生的情感變化和心理狀態(tài)，注重傾聽小學生的心聲，并且?guī)椭W生找到適合自己的學習方式和學習習慣。同時，要求班主任教師在每周的班會上要做好小學生的心理疏導工作，定期找一些學生進行談心，或者組織班級集體活動，以提高小學生的協(xié)作意識和團隊精神，使小學生樂于參與到集體活動中，發(fā)揮主觀能動性。小學教師還要不斷學習專業(yè)知識，優(yōu)化教學思想，大膽創(chuàng)新，認真貫徹執(zhí)行新課程改革的要求，教學面向全體小學生，積極提高教學水平，爭取讓每個小學生都能夠有所進步。

2、狠抓教學常規(guī)工作，構(gòu)建良好校風學風。要想提高教學質(zhì)量，光靠目標和口號還是不夠的，更需要腳踏實地的做好教學常規(guī)工作。只有常規(guī)工作都有序開展，整體教育教學管理工作才會良性運轉(zhuǎn)。我校秉承“以學生為本”的理念和“教書育人”的宗旨，主要從以下幾個方面狠抓教學常規(guī)管理：備課方面，積極推行科學合理的集體備課制度，號召各學科教師集思廣益，發(fā)揮集體的力量，探究更適合小學生的教學方案，從而極大地提高課堂教學質(zhì)量;教學方面，鼓勵教師開展互聽、互評活動，骨干教師多帶動青年教師，給青年教師提出切實可行的改進意見，從而整體提高課堂教學效率;考試方面，學校要不斷規(guī)范考試流程，嚴格考試紀律，提倡小學生從小養(yǎng)成良好的考風和學風，讓小學生在公平公正的環(huán)境下進行考試;作業(yè)方面，小學教師必須嚴格遵守相關法律法規(guī)，減輕小學生的課業(yè)負擔，根據(jù)小學生的不同水平布置差異化的作業(yè)。

3、抓好教師的基本功訓練。教師的基本功是教育教學的核心，沒有扎實基本功的教師是無法承擔教學責任的。為此，學校應該狠抓基本功，使每一位教師都有扎實的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。具體來說，可以通過建立教師培訓制與考核制來實現(xiàn)。一方面，建立教師培訓制。利用學校的校本研修時間，定期組織教師學習先進的教學理念和管理教育方法，以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，不斷提高教育教學質(zhì)量。另一方面，建立教師考核制，對教師的基本功展開定期與不定期的考核，并且對考核優(yōu)秀的進行鼓勵和獎勵，對不符合考核標準的進行懲罰，以此促進教師的基本功訓練。

小學教育教學工作任重而道遠，對于小學生的茁壯成長和學校的長遠發(fā)展都具有至關重要的作用。因此，小學教師必須要進一步加強小學教育教學的規(guī)范化，全面推進素質(zhì)教育的實施，促進小學生學習水平的提高和教師的專業(yè)化發(fā)展，認真貫徹執(zhí)行新時期下素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。

參考文獻：

[1] 隋娟.論小學教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].改革與開放，2017（20）.

[2] 王麗麗，潘月游.淺談家庭教育的重要性[J].經(jīng)營管理者，2016，（14）：374.

[3] 于毅龍，閆寶軍.淺析小學教育的重要性[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊， 2016，（ 15） ： 2